发挥学生主体作用，培养学生自改能力

叶圣陶一直主张教师应引导学生自改作文,反对教师越俎代庖的做法。在作文教学中,要想真正发挥学生的主体作用,教师就应该耙“改”的优先权让给学生。正如叶老所言：“教师改文,业至辛勤,苟学生弗晓其故,即功夫同于虚掷。”“养成了自改作文的能力,这是终身受用的。”     

发挥学生主体作用，培养习作修改能力

好作文是改出来的。放手让学生修改自己的习作,培养学生自改作文的能力,是作文教学的一项重要任务。只有放手让学生自改作文,让他们在习作批改中动脑、动手．才能真正提高学生的作文素质。那么,如何充分发挥学生主体作用,培养习作修改能力呢？     

发挥学生主体作用培养学生学习能力

发挥学生主体作用．提高学生学习能力是当代基础教育的核心理念．是实现科教兴国及可持续战略的前提。作为21世纪教育工作者，围绕发挥学生主体作用。提高学生学习能力的核心理念、核心目标．开展创造性的教育教学活动已成为必然。[第一段]     

在作文教学中发挥学生的主体作用

教学活动是师生的双边活动。作教学也应当使教师和学生在教与学的过程中双双到位。这就要求我们的转变观念，改进教法，培养学生主动学习的习惯，使学生真正成为学习的主人。     

浅谈作文教学中学生主体作用的发挥

作文教学的目的不仅要培养学生的写作能力,而且还要发展学生的观察、思维等能力.因此,教师在作文的积累、运思、修改、批阅等写作及教学环节中,应充分发挥学生的主观能动性,变被动学习为主动学习,使其在写作能力及其它能力方面能有较快的发展,同时也能提高作文教学的效率.     

发挥主体作用加强作文指导

作文指导的最终目的是要让学生学会作文。怎样指导学生作文，才能达到让学生学会作文的目的？长期以来，这个问题受到了广大语文教育工作者的普遍关注。作文教学，要想取得较好的教学效果，须充分发挥学生的主体作用，加强作文的指导。     

发挥主体作用，提高阅读能力

阅读教学是小学教学的重要组成部分。它是培养学生听说读写各种能力的重要环节,对于开阔学生的视野,发展学生的智力,对于学生世界观的形成,道德品质、意志品格的培养都有着很大的作用。因此,积极探索有效途径,提高学生阅读能力已成为小学语文老师的重要课题之一。我认为,在阅读教学中,学生是学习的主体,教师的作用是致力于导,充分发挥学生主体性,主体主导积极配合,形成合力．才是阅读教学的理想境界。     

作文教学要重视发挥学生的主体作用

新的语文课程标准提出要让学生学会“自主作文”,这就要求教师在作文教学中从关注学生的写作兴趣出发,引导学生积极主动地参与作文教学的整个过程,在获得更多的写作经历和自主体验中逐步做到乐写、会写。通过交流展示等活动,增强学生写作的自信心。     

发挥学生主体作用 优化历史教学

随着教育教学改革的深入和发展,素质教育与能力培养已经成为中职学校教学任务的核心环节。因此,打破在教学中教师一言堂、满堂灌的教学模式,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习主动性就显得尤为重要,前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:"只有激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"一切教学结果只有通过学生自身的活动,为其接     

作文评改应发挥学生的主体作用

基础教育新课程改革要求发挥学生在教学中的主体作用。作文是学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,在初中作文教学中,评改是其中重要的教学环节。作为作文教学的主体,学生对自己的作品最有发言权,教师应该遵循新课改理念,组织指导学生在掌握作文评改内容的基础上,以适当的方式和步骤评改自己的作文,以期切实提高学生的作文评改能力和作文水平。     

思想政治课教学如何发挥学生的主体作用

随着知识经济时代的到来,教育发展要求教师必须具有现代的、开放的、先进的教育思想理念,而现代教育要求师生关系是一种平等、民主、和谐的有利于促进学生身心健康发展和能力培养的新型关系,学生应当成为学习的主人,学习的主体。按照这一教学要求,中学思想政治课教学应在教学过程中把教材内容折射出的时代气息与学生思想认识和生活经验相结合,使     

浅谈如何发挥学生在作文教学中的主体作用

作文教学在语文教学中具有举足轻重的地位。那么,在作文教学中,如何才能充分发挥学生在写作中的主体地位呢？笔者结合自己平时作文教学中的做法,有以下几点体会。一、课前设计激兴趣,学生写作思路宽兴趣是最好的老师。教师在作文教学中要采取有效的策略去激发学生的写作兴趣,以打开学生的写作思路。例如,在上作文课之前,要做好课前设计。在写以动物为主题的作文之前,     

在作文教学中发挥学生主体作用的策略

传统的作文教学存在着语言脱离思维的重大弊端,"学生日复一日、年复一年地重复着别人的思想,却没有表达自己的思维." 他们所写的是"一些硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组,它们的意思连本人也是模糊不清的."     

"三级"评改作文,发挥学生的主体作用

1．学生自评，享受成功的喜悦。学生自主地修改评价自己的文章是提高写作能力的有效途径。我首先要求学生将自己当堂完成的习作进行认真修改后抄写到正式作文本上，再让学生按照“内容选材”、“语言表达”、“书写格式”三方面的具体要求对自己的习作分项进行等级评价。这样做，纠正了学生认为“作文是自己     

浅谈数学教学中如何发挥学生主体作用

在教学中发挥学生的主体作用，首先教师要相信学生内在的主体能力，对教育好每一位学生充满信心。教师不信任学生的能力，不敢放手让学生做主，是妨碍学生主体作用发挥的主要因素。其次要认真把握学生主体性的表现形式。在教育活动，学生发挥自身主体性的形式是多种多样的，既表现为学习意向上的自觉性，又表现为学习过程中的探索、创新等具体行为。     

作文教学中如何发挥学生主体作用

作者就在中学语文作文教学中,如何充分发挥学生的主体作用进行了分析,总结了"写作激趣、讨论构思、总结评价"这三条应用策略。     

自主作文从“做”开始

大纲要求：作文课上要培养学生的创新精神和实践能力，要求作文教学从封闭走向开放和创新。作文教学的自主性其根本就是学生主体性的发展，其内涵是对学生主体精神的唤醒，上好自主作文应从。做’开始。     

文分发挥学生在作文评改中的主体作用

新课程理念下的作文教学为教师创造了机会,同时也给我们提出了更多的挑战,因此,每一名语文教师都要开动自己的思想机器,努力挖掘作文教学中的宝藏,在作文教学中不断开拓新路,真正激发学生的创作欲望,使他们能够写出文质兼美、尤其是灌注了自我思想和情感的好文章。要想实现这一目标,语文教师就要统筹安排,有自己明确的作文教学思路,有自己的写作思想,从作文的教学层次到具体写作,从作文的评析到学生的反馈,要制定出明确的计划和目标。传统作文课堂常见的教学模式是教师讲,学生写,最后是教师评。这样的模式忽视了学生在作文课堂上的主动性,他们的写作只是被动地完成教师留下的作业,谈不到写作的乐趣,     

发挥主体作用 培养创新能力

由于受现有教育体制的影响,教师把传授知识作为目的,把学生获取知识作为终点,注重分数的取得,而轻视学生创新能力的培养。造成学生高分低能、创新能力差。这种情况在小学数学教学中显得尤为突出。