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一、知识和知识的系统化所谓知识,从认识论的反映论角度看,它是客观对象、客观事实在人脑中的反映。一个人的知识包括两个方面,即由直接经验而形成的知识,称之谓直接知识;由间接经验而获得的知识,称之谓间接知识。初中物理知识,对初中生说来,基本上属乎间接知识,这些间接知识本身存在着不同的心理 相似文献
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何谓动机,心理学家认为,动机是个人引起行为的一种动力,是激励人的行动以达到一定目标的意向活动。学习动机,乃是学生从内部发出来的动力。它可以是自发的,也可以是由环境引起的。对物理教学而言,我们最感兴趣的是后者,即通过长期的物理教学与教育的作用,促进学生形成学好物理的正确动机。这种动机,心理学家普遍认为具有三种功能作用:一是为学习指引方向,学生在教师的激励作用下,遵循所激发的方向,努力学习,获 相似文献
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思维是认识活动的核心成分。初中生学习物理的思维过程大致可分为下面几个相对独立而又紧密联系的思维阶段。一、观察观察是思维的起点,是人们认识世界、获取知识的一条重要途径。通过观察,看到了现象,获得了事实,就为思维活动提供了“加工”的感性材料。正如巴甫洛夫所说:“事实是科学家的空气,没有事实,你们永远不能飞腾起来。”从这个意义上讲,“没有观察就没有科学”。 相似文献
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一.初中物理教学中为什么要特别重视学生能力的培养? 1.人才组成的基本结构是两个部分,即知识因子和能力因子。它们相辅相成,缺一不可。前者是指一个人掌握的大量有效信息;后者则是一个人获取、应用和继续开拓信息的能力和智力。在人才的成长和发展过程中。知识因子是加法因子,是一种积累;而能力因子是一种乘法因子。它可以使人的才能在空间、时间上大幅度的飞跃。如果在初中 相似文献
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"强调发展,突出能力"是现代教学论的一个重要特点.初中物理是九年义务教育的一门必修课,其教学任务就是使学生通过物理课学到初步的物理知识,培养科学的探究精神,获得观察实验的初步技能,逐步发展自己的能力,形成科学的世界观.然而,纵观我国初中物理教育,受传统教育思想、教师自身水平的制约,长期以来形成了以教师、教材、课程为中心,重学习结果,轻学习过程;重教师的讲授,轻学生的探索的局面.在这种教育模式下,学生只是通过教师的传授被动地学习,自主、创新的学习能力并没有得到锻炼和提高.因此,在初中物理教学中必须把传授知识与培养能力结合起来,通过培养学生的学习能力,使他们关注学习过程和方法,学到终身学习必备的基础知识和技能. 相似文献
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戴发超 《新课程导学(上)》2014,(13):80
正自主学习,作为目前教育学和心理学都密切关注的一个领域,当下还未形成一个统一的看法。就我国学者一般认为,自主学习主要是指自觉、主动、独立的学习,与他主学习形成对立。学习者通过衡量自己的实际情况,确定自己的学习目标,制订相应的学习计划,并选择一定的学习方 相似文献
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科学教育家刘知新认为,实验应具有以下教学功能:它是科学认识之源泉,是训练科学方法的有效途径,是养成科学态度的必由之路.在创新教育和素质教育全面发展的今天,每一位物理教师应充分利用科学实验在整个教学中独特的作用,在安全第一的前提下,适当优化物理实验内容和方式,以实验为基础,让学生充分发挥主观能动性,充分调动其创造能力,让学生在实验中获取真知,收获乐趣,如何有效的优化实验,通过一系列的方法和手段,较好地发展学生的智能,是至关重要的.总的来说,我觉得有以下几个方面: 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,物理学中的结论、规律与定律基本都是从实验中总结出来的。在初中物理教学过程中,教师需要充分认识到学生实验能力的重要性,要在教学过程中注重对学生实验能力的培养,这对学生理解物理知识与提高综合能力都非常重要。本文就初中物理教学中对学生实验能力的培养策略进行探讨。 相似文献
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刘海英 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
《义务教育物理课程标准》中明确指出:“物理学由实验和理论两部分组成.物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础.”物理学实验在课标中有了明确的定性,那么在物理教学中就要足够地重视.在新课程标准的课程资源开发和利用建议中说明:“学校和教师应该根据标准的要求安排足够的学生实验和演示实验.”从课程标准中就可以看出物理实验在物理教学中与学生学习中所占的重要地位,作为物理教师,则要认真研究,合理开发教学资源,充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生物理的实验能力. 相似文献
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正科学教育家刘知新认为,实验应具有以下教学功能:它是科学认识之源泉,是训练科学方法的有效途径,是养成科学态度的必由之路.在创新教育和素质教育全面发展的今天,每一位物理教师应充分利用科学实验在整个教学中独特的作用,在安全第一的前提下,适当优化物理实验内容和方式,以实验为基础,让学生充分发挥主观能动性,充分调动其创造能力,让学生在实验中获取真知,收获乐趣,如何有效的优化实验,通过一系列的方法和手段,较好地发展学生的智能,是至关重要的.总 相似文献
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浅析初中物理实验能力的培养 总被引:1,自引:1,他引:0
物理是一门以实验为基础的自然学科。物理实验是学生进行探究性学习的重要载体。通过实验可以培养学生物理知识的应用意识和应用能力,培养学生分析问题、解决实际问题的能力。 相似文献
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陈军 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(6):28-28
物理实验教学是初中物理教学的重要组成部分,他对培养学生的动手能力、操作能力、创新能力起着举足轻重的作用,因此,中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“要重视实验课教学,培养学生实际操作能力, 相似文献
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物理学是自然科学的一门基础学科,也可以说它是以实验为基础的。实验在物理教学中占有极其重要的作用。实验可以培养学生的实验思维、实验技能和实验能力,促使学生更深刻、更牢固地掌握物理规律,激励学生热爱科学,培养科学素 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科.物理实验是学生进行探究性学习的重要载体,通过实验可以培养学生物理知识的应用意识和应用能力,培养学生分析问题、解决实际问题的能力. 相似文献