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“十二五”期间，我省基础教育面临的形势和任务发生了很大的变化，在此情况下，怎样开创教研（含科研。下同）工作的新局面，为基础教育更好更快地发展做出更大的贡献呢？我认为以下几点是十分重要的。 相似文献
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重庆市教育科学研究院是重庆市教育委员会直属的教育科学研究单位。内设重庆市中小学教学研究室。直辖后，为适应教育事业快速发展的需要，2002年4月。原重庆市教育科学研究所更名为重庆市教育科学研究院；2003年6月，机构规格由处级升格为副局级。
十年来．重庆市教育科学研究院（以下简称教科院）从全市教育改革与发展的实际出发，坚持以科研带教研，以教研促科研．探索出一条教研与科研相结合、具有鲜明特色的发展道路，教研科研质量、水平和效益不断提高．全院学术竞争力和综合实力明显提升．为推进重庆教育改革与发展做出了积极的贡献。[编者按] 相似文献
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“科研兴教”，“科研先行”，“教育发展，教研跟上”等教育思想，正在指导着我国教育事业的发展。这是当前教育改革的重要特征之一。而这一切都说明，教研工作的地位正在提高，其重要性是人所共知的。因此，加大对教研工作改革的力度，更好地发挥各级教研室的职能，是教育改革发展总体战略中的一个重要环节，也是基础教育改革的一项重要任务。下面是我们在这方面的几点看法。一、扶正教研工作的应有位g（－）教研工作在整个教育工作中占有重要的地位国家教委《关于改进和加强教学研究室工作的若干意见》中指出，各级中小学教研室在“执行… 相似文献
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改革教研方法提高教研效益陇西县教委教研室张兴民《纲要》所提出的“大抓基础教育，坚持三个面向，发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用”的要求，对教研人员既是难得的机遇，又是新的任务和要求。从１９９３年开始，我室全体教研人员把工作的重点转向农村，联络各乡... 相似文献
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１９９４年以来，我校实行学校内部管理体制改革，走教研兴校、教研兴教的发展道路，全面推进素质教育，促进了教育教学工作的深入发展，办学综合实力日益增强。一、树立教研兴校意识教育科学是学校教育教学工作的思想基础。我校提出“教不研则浅，研不教则枯”、“没有教研的教学，是人才资源的最大浪费”、“教研是实现学校和教师可持续发展的根本途径”，强化教育科学意识，走“以研促教，以教带研，教研结合”的发展道路，把教师队伍建设尤其是青年教师的培训与提高工作作为推进素质教育的根本大计来抓，学校教研日趋活跃。二、建设高素… 相似文献
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<正>教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》提出了“创新教研工作方式”的改革要求,提出要“因地制宜”采用“现场指导”等多种教研方式,从而“提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力”。作为以“应用型教研”为基本定位的新型教研机构,广州市教育研究院北部分院（以下简称北部分院）,成立两年来,积极响应教育部文件要求,探索以“现场指导”为基本特征的教研模式。 相似文献
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在中国，最为庞大的教研阵营来自基础教育界，来自地方教育科研。这一阵营由省（直辖市、自治区）、市（地级市、自治州）、县（县级市、区），乡（镇）等各级各类教研人员、教师及教育管理者构成。它们以基础教育为重点关注对象，拥有一系列专业化机构，实施着强大的科层化管理，与各级行政权力相呼应，构成了一张巨大的教研网络，遍布城乡。 相似文献
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９月７日,冷水滩召开同步教学成果表彰暨教研教改动员大会,全面启动“教研教改工程”。冷水滩是全省素质教育实验县区之一,非常注重教育科研工作,特别是区教委教研室的“教法与学法同步”研究课题,经过五年的潜心研究,把素质教育思想落实到了课堂,提高了教学效率和教学质量,荣获１９９８年全省第五届基础教育教研教改成果评比二等奖。为进一步加大教研教改力度,全面推进素质教育,该区从今年起,以推广同步教学研究成果为龙头,全面实施教研教改工程。力争用三年的时间,在全区掀起科研兴教、科研兴校的热潮,建立起有特色的符合全… 相似文献
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树立科研兴教意识搞好教育科研工作柳河县驼腰岭中学宋长和我校是一所农村中学。几年来，我校在学校科学管理、科研兴教方面，下了一些功夫，收到较好效果。一、抓组织落实建立教研组织机构是持久地开展教研活动的关键。我校成立了教研领导小组（教育科学研究会），校长任... 相似文献
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福建省建瓯市教师进修学校近年来坚持以科研为先导，以培训为重点，全面推进教育教学改革，在教育科研和师资培训方面取得了“双赢”。坚持以教育科研为先导，全面推进全市教育教学改革和发展是教师进修学校是一项极为重要的工作。为了把教育科研落到实处，增加教育改革的科学含量，学校成立了“基础教育科研课题指导小组”，先后制定了《全面推进素质教育，加强教改教研工作若干意见》、《教育科研课题管理办法》、《教育科研选题指南》、《教研课题、教改成果奖励试行办法》等。学校充分发挥教师教研作用，对教研工作采取“定人、定题、定… 相似文献
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《广州市海珠区网络教研模式研究》课题是全国教育科学规划教育部“十五”重点课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》的立项子课题，经过几年的研究，发挥了网络的优势，转变了教研方式，促使教师分享教学资源，实现网上交流和网上教研，使我区的教研员适应了快速发展的网络时代，加快了教师信息化的步伐。下面是我区总结的网络教研模式： 相似文献
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长期以来，在基础教育科研中存在着这样一种怪现象：一项研究成果一旦评了奖，研究者们或仍然局限于狭隘的实验区域里沾沾自喜，小打小闹；或浅尝辄止，将其束之高阁…… 冷水滩区教委则力破这种怪现象。他们主持的教法与学法同步研究获得了湖南省第五届基础教育教研教改成果二等奖后，再接再厉，实施教研教改工程，深入做好科研和推广这两篇大文章。跨世纪的教研教改工程 翻开1999年出台的《冷水滩区跨世纪教研教改工程规划》，记者觉得一股清新之风、务实之风迎面扑来。这个规划的指导思想十分明确，那就是尽快走出一条科研兴教之路… 相似文献
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新冠肺炎疫情暴发后,为贯彻教育部以及黑龙江省教育厅“停课不停学”的战略部署,黑龙江教师发展学院作为涵盖全省基础教育教研、科研、培训、质量评估监测(文中简称“评估”)、现代教育教学技术应用研究与推广(文中简称“信息化”)等多种智库服务职能的院校,创新“教研培评”一体化线上教学指导服务模式,助力解决教师怎么教、学生怎么学、... 相似文献
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《通化师范学院学报》2008,(4)
全国中小学外语教师园丁奖（含三“十佳”－全国十佳小学外语教师,全国十佳初中外语教师,全国十佳高中外语教师）是全国性基础教育外语教师单科奖,于1993年由原国家教委基教司批准设立。目前本奖项由中国中小学幼儿教师奖励基金会同国家基础教育实验中心外语教育研究中心联合主办,国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书处负责园丁奖（含三“十佳”）评选活动的宣传、联络、咨询和颁奖等具体工作,各省、市、县教研部门成立相应评委会,组织自下而上的申报和评选丁作。 相似文献
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2012年7月13日,辽宁省基础教育教研培训中心初中、小学各学科教研员在沈阳师范大学副校长、辽宁省基础教育教研培训中心主任关松林的带领下,深入沈阳师范大学基础教育服务区营口实验学校,启动了辽宁省基础教育教研培训中心教研员与营口实验学校骨干教师“一对一”培训仪式。营口市教育局副局长单飞、市教育学院院长白建路、表边区教文体局局长刘慧娟出席启动仪式。启动仪式由辽宁省基础教育教研培训中心研训处处长肖连富主持。 相似文献
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<正>2019年11月,教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（以下简称《意见》）颁布,提出“教研工作是保障基础教育质量的重要支撑”“各级教育行政部门要加强对教研机构的组织领导,上级教研机构要加强对下级教研机构的业务指导, 相似文献
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教育腾飞，要有两翼；左翼是管理，右翼是科研。以教科研为先导，走科研兴教之路，是教育创新实施《面向对世纪教育振兴行动计划》的必然抉择。作为基础教育“腰杆子”的初中，尤其是面广量大的农村初中，必须借教科研之翼来实现新世纪的腾飞。一、现状与后果笔者日前就农村初中教科研工作进行了调查与分析，发现地区之间、校际之间、学科之间存在严重的不平衡。一些薄弱的乡镇初中在教科研方面主要存在以下问题：“淡”——教科研意识淡薄，气氛冷淡大多数农村初中热衷于“应试”与“扒分”。在思想上，有的认为教科研是上级教研部门和专家… 相似文献