初中数学课的引入方法初探

俗话说:良好的开端等于成功的一半。在初中数学教学中,教师时常感到难教,学生时常感到难学。但在长期的实践教学中,我通过长期探索,总结出了一些数学教学经验。高尔基说写文章最难的     

浅谈数学教学的新课引入

高尔基说：“写文章最难的是开头,也就是第一句。”上一堂课犹如写文章,要整体地构思本课的开头、中间、结尾三个部分。引言的好坏往往直接影响着整堂课的效果,好的引言可以集中学生的注意力,启发他们的学习动机,使学生听课能抓住重点,产生强烈的求知欲望。笔者通过实践认为以下几种引入的方法比较适合数学教学。     

凤头与豹尾

<正> 古人写文章很注重文首,一个好的开头能吸引读者,引人入胜,美其名日“凤头”。同时也很讲究设计一个很好的结尾,让人回味无穷,发人深思,形象地称之为“豹尾”。在学科教学中同样也应如此。大多数教师在备课中很注重课的开头,有故事导入、实验导入、歌曲导入等等。这些开头确实对学生产生了很大的吸引力,为提高课堂教学效率打下了坚实的基础。但事实上,一堂课下来学生的思维往往处于抑制状态,如果此时教师能起好主导作用,对每堂课作一个点缀性的结尾,则能收到画龙点睛的功效。     

“爆竹”与“钟声”

读明人谢榛《四溟词话》,他说写文章“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余”。我感到这话颇有道理。不仅写文章如此,也可资课堂教学借鉴。说课堂教学的开头“当如爆竹,骤响易彻”,是指一堂课的开头要像平地一声雷那样,起到振聋发聩的作用,迅速激发学生强烈的求知欲,使他们进入积极思维状态。然则,怎样才能达到这种效果?根据不同学科,针对不同教学内容,以下十种手法也许可供参考:     

高中历史教学结尾艺术初探

写文章向来有＂凤头、猪肚、豹尾＂之说,这豹尾主要指文章的结尾要像豹子尾巴那样刚健、有力,其实,高中历史课堂教学结尾也要求这样。如果一堂课的开头和中间环节都不错,而结尾显得松软邋遢,未免大煞风景。     

小学数学课堂教学结尾设计的探讨

古人说写文章要“风头、熊腰、豹尾”,其实课堂教学也是如此。但在日常的小学数学教学中,不难发现很多教师的课堂教学引入十分精彩．课堂过程设计也很巧妙,可是对结尾却很少讲究,一般以布置作业结束教学。 其实,一堂课的最后几分钟,往往是学生注意力容易分散、学习效率比较低的时候。     

如何上好一节幼儿英语课

一堂课的开头是非常重要的。很多教师在上课的时候，对如何开头似乎考虑得很少，其实，一堂课的开头关系到整堂课的效果。要让每个学生都感到精神饱满，把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与整堂课。怎样才能让学生感到精神饱满呢？通常的做法有：①让学生们一起唱一两首平时容易上口、大家都喜欢唱的歌，     

“教什么”比“怎么教”更重要——小学数学单元主题探究教学的思考与实践

第一轮课改时我们更多关注的是“怎么教”的问题,研究一堂课如何设计,如何展开,重视的是一堂课中课堂教学样态的研究。这样的研究固然重要,但经过多年的实践,我们发现这样的教学存在孤立、片断、零碎的缺陷,对学生整体数学素养的提高、促进学生的全面发展不利。在新课标颁布后,我们感到要真正培养学生的数学素养,     

论课堂教学导入的情景创设方法

课堂教学是富有艺术性和创造性的实践活动。成功的课堂教学,离不开一个良好的开头,一堂课若能有一个新鲜别致的教学导入,这堂课就成功了一半。但在大学语文课堂中,有些教师不太注重教学导入的设计,整堂课没有一个良好的开端,无形中降低了学生的积极性,也阻碍了教学的进展。其实,"教无定法,贵在得法。"[1]在教学过程中,教     

敲好导入第一锤 迸发课堂智慧花

一堂课如同一篇优美的散文,开头便要引人入胜;一堂课又恰似一支动听的乐曲,开头就要扣人心弦。好的教学导入像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的教学导入又是思想的电     

中职语文教学导语例谈

古人云：＂善始者,事成半。＂在语文课堂教学中,如果在开始上课时就牢牢地吸引学生的注意力,活跃学生的思维,引起学生的兴趣,那么,上好这堂课就已经胜券在握了。教育家第斯多惠所说：＂教学成功的艺术在于使学生对你所做的东西感到有趣。＂有趣的开头能马上引起学生好奇,聚精会神,很快进入我们所创设的情景中。本人根据中职生的心理特点结合自己的教学实践,     

语文课堂教学中导语的设计

俗话说：“万事开头难”。不论做什么事,开头是至关重要的,因为良好的开端是成功的先导,课堂教学亦如此。美国教育心理学家布卢姆曾说过：“如果孩子感到他有能力学飞翔,那他在学习过程中的态度和兴趣就会增加。”因此,作为教师就应该在开课伊始引发学生学习兴趣,提高学生的注意力。以便达到先声夺人的效果,为整堂课的进行打好基础。这就要求教师在导语上下功夫。我在长期的语文教学中,注意在导语中运用四“巧”。     

巧妙的结尾,让数学课堂更精彩

小学数学教学既要讲究开头,突出中心,更需要注重结尾。耐人寻味的课堂结尾,不仅能巩固所学知识,培养学生的概括总结能力,为下一节课的学习做好过渡和铺垫。同时有利于培养学生分析问题的能力,还能激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性,在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮,使学生感到“课已尽而意无穷”。     

谈学校政治课的情感教学法

政治课的情感教学可根据一堂课教学的整体过程中的五个环节来进行:一、开头——引人入胜政治课开头多是通过与新科有关联的主要知识点对学生提问的方式导入。这种惯常的导入方式,虽可达到温故知新的作用,但若每堂课都是统一模式,学生势必兴味索然。课堂教学中精辟、生动的     

构建语文课堂教学的“豹尾”

人们常常把一篇好文章的开头、中间和结尾这三部分比作“凤头、猪肚和豹尾”，其实，一堂成功的课堂教学——尤其是语文课堂教学——又何尝不是如此呢？每堂课的教学都是由开头、过程和结尾三个不可缺少的环节构成的，但是，有些老师往往只注重课堂开头和过程部分的教学，而忽视了一节课的结尾设计，认为一堂课下来，教学任务已经完成，即便草草收...     

优化课堂导入 提高学生学习英语的兴趣

一堂课好的开头关系到全堂课的成败,而好的开头又在于能否激发学生的兴趣。既要吸引学生的注意力,又要使他们感到乐趣,更能促进他     

数学概念教学中应提倡"二重二防"

数学概念的教学是一切数学知识从初步认识到深刻理解、熟练应用的基础，是学生学好数学的前提，长期的教学实践，让我感到在数学概念教学中尤其应提倡“二重二防”。     

新课标下初中数学新课的引入艺术

一部小说要吸引人首先是开头部分,使人一见而惊,不忍释手。讲课如同写文章,开头尤为重要。有经验的老师总是十分重视每堂课开始的几分钟——新课的引入,因为它既是学生学习新知识的起点,又是激发学生学习的兴趣,吸引学生注意力的出发点,能够启发思维、指导学习。一个优秀的教师,要使教学艺术不断引起学生的好奇     

计算机在数学教学中的应用

一、利用计算机创设数学教学情境，提高学生的学习兴趣。数学存在着大量的抽象性概念和严密的推理，因此，如何在教学过程中做到生动形象给学生传授知识，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。过去，我们长期采用传统的教学手段，忽视数学情境的创设，以致学生在学习过程中缺乏兴趣，对数学知识无法形成感性认识，对基本概念不能清晰地理解，不能实现知识的有     

运用多媒体优化教学过程

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创设教学情境，使抽象的教学内容具体化、形象化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，发挥学习的主动性、积极性，从而优化教学过程，增强教学效果。一、运用多媒体导入新课，创设学习情境，激发学习兴趣俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内…