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1.
丁峰 《中学语文(读写新空间)》2004,(9):33-33
在作文教学中，审题组材是最重要的部分．也是关键所在，但怎样培养审题细材的能力呢?一般采用的方法是多写多练．笔者认为，这种方法虽能起到一定的作用，但由于作文的题目（包括话题)是千变万化的，不管你写得几多也难以写完，到头来只能是事倍功半，其实，作文在审题组材本身就有基本功．只要我们抓住了它，就能达到事半功倍的效果。作文审题组材的基本功是什么呢?下面谈四点： 相似文献
2.
陈承德 《闽西职业大学学报》1999,(1):51-54
本主要介绍速生材的材性、速生材对加工利用的影响，以及林木培育对速生材材性的影响，在此基础上提出应该重视这方面的研究，以迎接不久将来，速生材将成为我国木材市场的主角的局面。 相似文献
3.
仲玉梅 《小作家选刊(小学)》2011,(8):26
作文素材不在多,而在精。试想,课堂上学了那么多课文,课外读了那么多美文,考场上提笔作文时又能想起多少?所以,平日要积累能"多用"之"一材"。这"一材"当然不能是细小、芜杂的,必须是大而化之、寓万于一的典型素材。独特的"这一个" 相似文献
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曹津源编写 《作文成功之路(高中版)》2010,(9):31-35
“无米为炊”是考生在考场上面对作文题时常陷入的困境。“一材多向，随题应变”则是考生走出这一困境的良方。这里的“材”是指自己写过的较有个性、构思新颖的佳作；“多向”是指将这一“材”的素材科学地移用于其它命题，充分发挥优质素材的使用价值；“随‘题’应变”指的是对原来的素材依据新题要求做相应的补充、点化和提升， 相似文献
5.
有的同学一提起写作文就感到头痛，总觉得没什么可写，对着作文题目愁眉苦脸，不知如何下笔。按理说，同学们的生活还是较为丰富的，在你们周围发生的事、出现的人都可以成为写作的素材。那又为何会出现上面所说的这种局面呢?原因在于这些同学平时缺乏观察的习惯，不会挖掘写作素材。下面我就告诉同学们一些寻找写作素材的方法，掌握了它，就真的可以使你的写作“材”源滚滚写不完了。 相似文献
6.
黄义正 《故事作文(高年级版)》2011,(10):51-53
同学们在听老师讲作文,或是自己自学作文知识的时候,常常会遇到与写文章有关的"四材"。这"四材"是什么呢?写作范围的"题材""题材"是指文章写的是哪种类型的内容。例如:"校园题材"写的是学校里师生的教学、活动等方面的内容,"工厂题材" 相似文献
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《荀子·劝学篇》中有“木直中绳,輮以为轮,其曲中规”一句,意思是说木头直处合乎墨绳的规格,把它弄弯做成车轮,它会圆得像圆规划出来的一样。这句话中,对于“輮”的解释,不同版本的书籍有不同的解释,笔者总结,大致分以下三种情况。 相似文献
8.
陈承德 《闽西职业技术学院学报》1999,(1)
本文主要介绍速生材的材性、速生材对加工利用的影响,以及林木培育对速生材材性的影响,在此基础上提出应该重视这方面的研究,以迎接不久将来,速生材将成为我国木材市场的主角的局面。 相似文献
9.
丁峰 《中学语文(读写新空间)》2004,(17)
在作文教学中,审题组材是最重要的部分,也是关键所在,但怎样培养审题组材的能力呢?一般采用的方法是多写多练。笔者认为,这种方法虽能起到一定的作用,但由于作文的题目(包括话题)是千变万化的,不管你写得几多也难以写完,到头来只能是事倍功半。其实,作文在审题组材本身就有基本功,只要我们抓住了它,就能达到事半功倍的效果。作文审题组材的基本功是什么呢?下面谈四点: 一、独词类的题目,一定要暗中加限制语,才能避免内容空洞、泛泛而谈或东扯西拉。否则,就会导致缺乏生动具体引人入胜的情节,或缺乏深刻透 相似文献
10.
《阅读与作文(高中版)》2004,(12)
同样的一根怪状树根,木匠认为它一无是处, 弃之一旁;雕塑家却视为至宝并加以雕刻,成为艺术品。大相径庭的结果给了我们一个启示:什么才是真正的"材"?衡量"材"与"非材"的标准又是什么?我认为:有用者,即是"材"。"有用"是衡量"材"的标准。对于人而言,同样如此。每个人都不可能成为一个彻头彻尾的有才之人,但每个人都在一个特定 相似文献
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木直中绳,輮以为轮,其曲中规(《劝学》) “輮”,课本以及其他许多本子都注为“同‘揉’,使……弯曲。”这似乎也能讲得通,但仔细推敲之后,就觉有些不妥之处:一者没有说明“使弯曲”的方式,二者不大合乎语法。“輮”,实际上应为“煣”的同音假借字。《说文》:“煣,屈申木也,从火、柔,柔亦声。”这就是说“火”旁表义,“柔”旁表声,此字有“用火烘木,使之弯曲”义。《汉书·食货志上》有“煣木为耒”句。用火烤加工的方式使木弯曲,这也是一般的常识。若取此说,不仅道出了“使木 相似文献
12.
青年教师走上教研写作之路后,总会碰到这样的困惑:写了几篇文章就觉得没有东西可写了,写作材料究竟从何而来?其实只要通过多种途径"博采","材"源就会滚滚来.具体地说,可以从以下几种途径挖掘"材"源. 相似文献
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作文素材的运用,有如厨师对食材的使用.一种平常的食品材料,一个高明的厨师能做成多道好菜;一个作文素材,经过巧妙运用,也能打造出不同的精彩作文.备战中考作文,积累素材是写好作文的基础,巧妙运用素材是关键.能否用较少的素材,应对不同的作文命题呢?答案是肯定的.这就需要我们一材多用,玩转素材了.怎么做到一材多用呢?以下几种方法值得你学习. 相似文献
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周秀 《希望月报(上半月)》2005,(24)
是材不是材,关键在于用。 首先要看会不会“选材”。你看,木匠到森林里选 材,看到奇形怪状的树根,认为没有用,摇摇头就走了; 而雕刻家看到那些树根,却如获至宝,把它们雕刻成了 珍贵的艺术品。这个简单的材料,告诉我们一个深刻的 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2017,(5)
时代新材(600458):公司与子公司新材德国(原BOGE)整合顺利,公告15年净利润559万欧元,16年上半年净利润达340万欧元.通过将产能向中国转移,新材德国利润率有望稳步回升,业绩弹性大.公司近期公告,把公司原汽车产品事业部业务转让给新材德国,进一步优化资源配置,增强新材德国的核心竞争力. 相似文献
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通过拟赤，米槠和木荷的枝桠材是应拉木，对应木及正常干材的室内天然耐腐性进行对比试验，结果表明，三种阔叶树枝桠材的应拉木，对应木和正常干材三之间的耐腐性没有明显差异，但米槠枝桠材稍比木荷和拟赤杨耐腐。 相似文献
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作文教学历来是小语教学的难点,费时低效。如何切实提高实效性?笔者注重指导学生开生"材"之源,辟生"材"之路,得生"材"之法,"博观而约取,厚积而薄发",取得了较为显著的教学效果。 相似文献
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新课程标准下数学教学的目的之一，就是通过现实、生动、科学、有用的数学学习，加深学生对所学知识内涵的理解，从“枯燥乏味”的数学中解脱出来，形成学数学、用数学的意识，提高数学素养。要达到这一目的，关键是要避免那些机械、重复、乏味的低效作业，充分发挥学生这个“材”的潜能，积极挖掘形式多样的作业这个“材”的作用和功能， 相似文献
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吕品 《课堂内外(高中版)》2021,(1):75-75
阅读素养的培养仅靠教材教学是难以实现的,这就需要教师在教学中引入更多适合学生的英语绘本。绘本虽然可以弥补主教材的一些不足,但是绘本作为课外读物直接进入课堂会产生诸多问题。那么,英语教师到底怎样才能做到使主教材与绘本阅读教学相辅相成?在课堂上又应该如何平衡主教材和绘本之间的关系呢? 相似文献