学习贯彻《指导意见》大力推动幼教改革与发展

国务院办公厅于2003年3月转发了教育部等10部门(单位)《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(以下简称《指导意见》),《指导意见》提出了我国幼儿教育改革与发展的目标,明确了各级政府及各有关部门的职责,规定了新时期幼儿教育的发展方针及政策,《指导意见》是新时期推进幼儿教育改革和发展的纲领性文件,必将有效地保障和推动我国幼儿教育事业健康发展。当前贯彻该文件是我省幼儿教育的重点工作。第一,要认真学习、深刻领会《指导意见》精神,落实各级政府、教育部门及有关部门的责任,形成一个发展幼儿教育的合力;第二,要广泛宣传《指导意见…     

政府履行职责是幼教事业发展的基本保证

幼儿教育是社会公益事业,发展幼儿教育是政府义不容辞的责任。苏州市各级政府认真贯彻幼儿教育发展的有关文件,坚持以政府投入为主,办老百姓满意的幼儿教育,形成了以公办园为主体,以教育部门为主管,以示范园为龙头,公有、民办共存、优质均衡发展的基本格局。     

内涵发展：乡镇幼儿教育的迫切课题

城乡幼儿教育均衡发展是当前幼儿教育的热门话题。讨论者多从政府投入、环境优化、制度保障等外部因素入手。不可否认,这也是城乡幼儿教育均衡发展的重要策略。但整体观察和思考当前幼儿教育的现状以及未来走向,我们认为,幼儿教育应该从一开始就注重内涵发展。尤其是,由于幼儿教育发展过程中的诸多制约因素,许多乡镇幼儿园起点低、师资弱、水平差,在优化提质的要求下,内涵发展已经成为一个迫切的课题。学习了教育部出台的《3～6岁儿童学习与发展指南》,我们知道,这其实是一部推进幼儿教育内涵发展的纲领性文件。近几年,笔者一直关注幼儿教育,尤其对乡村幼儿教育进行了深入的思考和研究。     

教育文摘

我国幼儿教育发展的新特点一、注意吸收国际先进的幼教思想和理论。随着我国幼儿教育与世界的广泛接触,国际先进的幼教思想和理论被介绍到我国,使广大幼教工作者大开眼界,纷纷结合我国的幼教实际加以消化吸收。学习世界先进的幼教思想,可极大地丰富我国的幼儿教育理论。二、重视幼儿全面发展教育。我国幼儿教育的纲领性文件《幼儿园工作规程》明确提出,幼儿教育的根本任务是把幼儿培养成体、智、德、美全面发展的人。通过学     

形式多样 协调发展——关于加快发展江西省幼儿教育的调查与思考

就加快我省幼儿教育发展问题 ,我们于１９９８年９月至１９９９年８月对南昌、萍乡、新余、宜春、抚州等地（市）的部分县（市、区）进行了调查 ,并在调查的基础上作了一些综合分析 ,对我省幼儿教育的现状、发展思路和主要措施形成以下意见。一、现状各级党委和政府以及社会各界对幼儿教育工作非常重视。作为教育事业的重要组成部分 ,幼儿教育已纳入各地经济和社会发展规划。１９９５年 ,省政府办公厅下发了文件 ,将我省幼儿教育移交省教委管理。随后省教委会同省计委等８个部门下发了《关于加强我省幼儿教育工作的意见》。幼儿教育“实行在…     

新西兰幼儿教育改革对我国学前教育的几点启示

新西兰幼儿教育改革使其顺应了世界幼儿教育发展的潮流,这与新西兰政府相继颁布的《幼儿教育大纲》、《教育规范(幼儿机构部分)》、《幼儿教育预期目标与实践(DOPS)》、《质量行动》等指导性文件密切关联。改革不仅极大地改善了新西兰幼儿教育的现状,还形成了以提升质量和促进公平为核心的教育体系。解读新西兰幼儿教育改革举措,兼谈对我国幼儿教育发展的启示。     

完善管理体制发展幼儿教育

2003年,国务院办公厅转发了由教育部牵头、中央编办、国家计委、财政部、卫生部等十个部门和单位会签的<关于幼儿教育改革与发展的指导意见>[国办发2003(13)号文].这是一个很重要的文件,它指出了幼儿教育面临的形势和任务、地位和作用,提出了幼儿教育的发展目标,明确了"坚持实行地方负责、分级管理和有关部门分工负责的管理体制",规定了各级政府发展幼儿教育的责任和各有关部门的职责.     

全球幼儿教育大纲——21世纪国际幼儿教育研讨会文件（上）

2000年5月,世界学前教育组织(OMEP)主席柯蒂斯教授来中国考察,接受了本刊的采访。采访中,柯蒂斯教授介绍了1999年7月世界学前教育组织(OMEP)和国际儿童教育协会(ACEI)共同主办的“21世纪学前教育国际研讨会”,并较详细地介绍了那次研讨会形成的七个文件的内容。我们当时就提出请求,让本刊翻译刊发这七个文件,柯蒂斯教授愉快地答应了。这就是本期“特稿”《全球幼儿教育大纲——21世纪国际幼儿教育研讨会文件(上)》的由来。这一期刊发前四个文件,其余三个文件下一期刊发。文件的“前言”部分阐述了文件的由来、目的和用途。刊发这七个文件,目的是为了拓宽我们的思路,进一步更新观念,使我们的幼儿教育能更全面地融入世界发展的潮流。     

完善管理体制 发展幼儿教育

2003年，国务院办公厅转发了由教育部牵头、中央编办、国家计委、财政部、卫生部等十个部门和单位会签的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》[国办发2003(13)号文]。这是一个很重要的文件，它指出了幼儿教育面临的形势和任务、地位和作用，提出了幼儿教育的发展目标，明确了“坚持实行地方负责、分级管理和有关部门分工负责的管理体制”，规定了各级政府发展幼儿教育的责任和各有关部门的职责。     

抓住主要矛盾 形成办园合力 力求突破性进展——解读《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》

国务院下发的《关于幼儿教育改革与发展指导意见》(以下简称《意见》),是当前和今后一个时期我国幼儿教育改革和发展的纲领性文件。对我国的幼儿教育工作具有深远的意义。《意见》共分25条,全面总结了改革开放以来幼儿教育的经验,分析了当前幼儿教育所面临的形势,深刻阐述了幼儿教育在社会主义现代化建设中的重要地位,明确了教育改革和事业发展的两个总目标及围绕两个总目标所应完成的任务,提出了解决幼儿教育突出问题的治本之策和具体措施,具有很强的操作性。《意见》中的改革目标清晰,保障措施到位,为幼儿教育发展提供了良好的机遇。一是…     

应对挑战 开阔思路 谋求发展——在2004年全国幼儿教育工作研讨会上的报告

召开这次研讨会是为了进一步贯彻落实国务院办公厅转发教育部等部门<关于幼儿教育改革与发展的指导意见>(国办发[2003]13号文件)精神,总结交流近年来各地幼儿教育工作的经验,研究当前幼儿教育改革与发展的困难和问.题,明确今后一段时期幼教工作的指导思想和工作重点,推动我国幼教事业进一步发展.各位代表一致反映:这次会议开阔了眼界,学习了经验,明确了思路,对推动各地贯彻落实13号文件,促进幼教事业健康发展,是非常及时、非常重要的会议.大家对各地开展幼教工作的情况做了进一步的沟通和交流,也对幼教事业当前面临的新情况、新问题做了分析,对今后的工作,特别是明年召开的全国幼儿教育工作会议提出了非常好的、富有建设性的意见和建议.下面结合近几年的工作,把幼儿教育事业当前面临的形势和问题进行分析,并提出今后一段时期的幼教工作思路.     

当前日本幼儿教育改革的新动向

进入新世纪,日本中央教育审议会和文部科学省发布了《幼儿教育振兴计划》等三份文件。本文以这三份文件为主要根据,探讨当前日本幼儿教育改革的新动向,并总结它对我国幼儿教育改革的启示。     

关于幼儿教育改革与发展的指导意见

近几年来,我国的幼教事业的发展虽然取得了一些成就,但发展速度比较缓慢,不能与我国的经济发展速度相适应,满足不了家长和儿童对早期教育的要求。今年三月四日国务院转发了教育部、中央编办、国家计委、民政部、财政部、劳动保障部、建设部、卫生部、国务院妇儿工委、全国妇联等十个部委联合签署的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》,针对当前幼教发展中的一些问题,提出了相应的解决措施,将会有效地遏制自2000年以来幼教发展持续滑坡的现象。是当前和今后一个时期我国幼儿教育改革和发展的纲领性文件。现刊发文件的全文以飨读者。     

日本幼儿教育发展的新趋势──日本“天使计划”等幼儿教育文件及其启示

日本幼儿教育发展的新趋势日本﹃天使计划﹄等幼儿教育文件及其启示文＼刘馨笔者有幸得到日本名古屋大幸财团的资助，于１９９６年６月赴日本进行了为期半年的幼儿教育考察与研究工作。在日期间，作为日本当代幼儿教育制度基本特征的“天使计划”，引起了笔者的注意。这是...     

全国幼儿教育管理工作培训会在大连召开

为了进一步贯彻落实国务院办公厅转发的<关于幼儿教育改革和发展的指导意见>[国办发(2003)13号文件],教育部基础教育司于2005年8月22日至26日在大连召开全国幼儿教育管理工作培训会.全国各省、市、自治区教育厅(局)及部分省辖市教育局幼教干部共八十多人参加了会议.     

后《纲要》时代呼唤幼儿教育立法

2001年7月2日,《幼儿团教育指导纲要（试行）》正式颁布,同年9月开始试行。十年来,在《纲要》的指引下．我国的幼儿教育走过了一条不平凡的道路。纪念这部纲领性文件,既是对我国幼儿教育过去风雨十年的反思．也是对当前我国幼儿教育改革和发展的展望与期待。《纲要》的颁布与实施,给我国幼儿教育带来了哪些深刻的变化？如何正确认识这...     

美国“适宜发展性教育”的理论和实践(上)

在美国，幼儿教育可以追溯到一百多年以前，各种各样关于幼儿发展和学习的理论曾经在各个不同的历史时期应运而生。卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、蒙台梭利、杜威、斯金纳、埃里克森。皮亚杰等著名的心理学家和教育家所提出的杰出的教育理论都为美国幼儿教育的发展做出了巨大的贡献。综合上述各家各派的理论，１９８７年，全美幼儿教育协会颁布了题为"与０～８岁幼儿发展相适宜的教育"的文件，明确提出了适宜发展性的定义、课程设计的有关观点。此书出版后，掀起了全美以"适宜发展性教育"为核心概念的一场幼儿教育运动，这场运动直到目前仍风…     

努力开创幼教工作的新局面

河北区广大幼儿教育工作者,认真学习十二大文件,进一步认识到幼教事业是社会主义教育事业的组成部分,是基础的基础。抓好幼儿教育,培育茁壮成长的幼苗,是发展整个教育事业的需要。因此,同志们感到工作光荣、责任重大。在学习过程中,他们密切联系实际,振奋精神,解放思想,决心为开创幼儿教育事业的新局面作贡献。一、深入学习十二大文件,认真贯彻《幼儿园教育纲要》。各幼儿园都在十二大精神指导下,对本园的     

落实《意见》精神 振兴幼儿教育——中国学前教育研究会秘书长王化敏访谈录

今年3月5日我们幼教工作者盼望已久的由国务院办公厅转发的教育部等十个部委《关于幼儿教育改革与发展指导意见》(以下简称《意见》)正式发布,这是继教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》(试行)以来,我国幼儿教育适应市场经济体制需要、加快事业发展的又一纲领性的文件,是我国幼儿教育发展史上具有里程碑意义的大事。最近,本刊记者就《意见》的有关方面采访了中国学前教育研究会秘书长、中央教科所幼教研究室王化敏副研究员。     

幼儿教育政策法规课程开设的必要性及建设研究

幼儿园方面的政策法规的学习,有助于指导幼儿园教师正确地运用国家和地方的政策法规,依法施教,依法维护自己和儿童的合法权益,有助于幼儿园教师按照国家有关幼儿教育的具体标准和指导性文件的要求,按照幼儿身心特点,科学安排教育内容,选择正确的教育方式、方法进行幼儿教育。从学前教育专业发展的现状出发,对幼儿园教师掌握政策法规的必要性进行总结,从而确定幼儿教育政策法规课程建设的目标和内容,从根本上采取有效的措施提高此门课程的建设水平,提高教学质量。