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李倩 《语文世界(高中版)》2001,(1)
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音，三顾频烦天下计。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ──杜甫 每次读到这首诗，我的心中都会涌起莫名的感动。我仿佛依稀看到他的身影，闪动于战局之中，矗立于朝堂之上，那么高大，那么从容，一份傲然于天地的正气，一种胸有百万兵的风度。一位德才兼备人人叹服的名士，一个鞠躬尽瘁令人惋惜的良才。他便是响彻中华五千年历史的“卧龙”──孔明。 不知谁说过，没有孔明便没有三国。所有知道他的人都说他是个神。孔明，八卦阵图的传世之作，使得多少人… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>【教学目标】知识与能力:1.了解创作背景,把握重点词语和景物意象,体会诗歌表达的思想感情。2.学习诗歌寓情于景、借古抒怀的表现手法。过程与方法:1.朗读法。反复吟诵,品味诗歌蕴含的思想感情,感知诗歌的声韵美。2.问答法、合作探究法、点拨法。情感、态度与价值观:感受诗人忧国忧民的爱国主义感情。【教学重点】把握重点词语和意象,体会作者的思 相似文献
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杨磊 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(5)
叁相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹉空好音。三顾须烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先元,长使英雄泪满襟。杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人。公元七五九年,杜甫颠沛流离,偕眷属来到成都,在西郊盖起一座草堂住下来。大约是第二年的春天,他游览成都的武侯祠(诸葛亮生前被封为武乡侯),触景生情,写下了这首流芳千古的好诗。这首诗,包含着十分丰富的思想内容。诗的开头两句,以极为关切的语气,自问自答,点出武侯祠的地理位置,同时表明诗人寻访名胜古迹的迫切心情。丞相即诸葛亮,他是三国 相似文献
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【教学目标】1．感受杜甫对诸葛亮的崇仰钦佩之情,体会“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。2．抓住本诗的特点,掌握知人论世的鉴赏方法。【教学重难点】重点：抓住关键词句理解全诗,体会杜甫对诸葛亮其人的崇仰钦佩之情。难点：深刻领悟诗人对诸葛亮深沉笃志的追寻与凭吊之情。 相似文献
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苏翠花 《中学语文园地(初中版)》2003,(21)
在中国人心目中,诸葛亮是智慧的化身,忠义的典范。“鞠躬尽瘁,死而后已”,他的这句名言曾激励了多少仁人志士、英雄豪杰。他也是杜甫最景仰的历史人物之一。杜甫曾用多首凭吊诗篇,抒发他对诸葛亮的衷心敬慕,表达他对英雄未遂平生志的深切叹惋。《蜀相》一诗亦如此。 相似文献
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李淑华 《湖州师范学院学报》1984,(2)
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.唐肃宗乾元二年(759)冬,杜甫经由同谷(今甘肃成县),于岁暮到达成都.次年(唐肃宗上元元年)春,他专诚拜谒了武侯祠,写下了沉挚悲壮、气雄干古的《蜀相》一律.这是一首以咏古为题材的爱国诗.杜甫一生有着伟大的政治抱负.“致君尧舜上,再使风俗淳”,是他的最高理想和主要手段.但在他学成求仕的阶段,也就是他的青壮年时期, 相似文献
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《蜀相》是杜甫晚年所写的一首七言律诗。安史之乱以后,公元759年,杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷的颠沛流离的 相似文献
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人教版高中选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中选用了杜甫《蜀相》一诗：
丞相阔堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 相似文献
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《蜀相》和《登高》均为唐代伟大的现实主义诗人杜甫的杰作。两首诗分别作于公元760年和公元767年,即“安史之乱”前后,艺术地再现了诗人的政治抱负和生活境况,不仅从形式上展现了近体七律的无穷魅力,而且比较完整地诠释了杜甫晚年的心理变化,从中可管窥当时生动的社会生活画面。 相似文献
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在“诸葛”姓氏这个大家族中，对中国历史影响最为深远的人物，莫过于三国时蜀国丞相诸葛亮。而汉族复姓“诸葛”这个大家族是否同出一宗，笔者在此不予探讨，本文只就“诸葛”复姓的渊源以及诸葛亮的世家，作一初步考证，谬误之处恳请史学同仁匡正。1三国时期的蜀国丞相诸葛亮，因其足智多谋、鞠躬尽瘁，而成为一个千百年来家喻户晓、有口皆碑的历史人物。他是“诸葛”复姓大家族中的无庸争议的佼佼者。但长期以来，史学界对“诸葛”复姓的渊源，则颇多歧见。“诸葛”复姓渊源说，在我国史籍中，始见于左丘明的《世本》：“有熊氏之后，为… 相似文献
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张红艳 《周口师范学院学报》2010,27(1):80-82
从韩礼德的人际功能出发,分析唐代诗人杜甫《蜀相》一诗的五种英译文,从中可以看出语气、评价均具有人际意义,并对比了五种译文中人际意义的传达是否到位,以检验系统功能语言学在诗歌分析中的可操作性和可应用性。 相似文献
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《登高》《蜀相》代表着杜甫七律的最高成就。教学这两首诗，仅仅就诗论诗是不够的。应该学习这两首七律，使学生在读过《春望》的基础上，对杜甫忧国忧民的思想有一个基本的了解，对杜诗“沉郁顿挫”的风格有一个初步的领会，对七律臻于完美的形式有 相似文献