德育目标与德育实效

本文从对德育目标与德育实效的界定出发,较为缜密地阐明了德育目标与德育实效的关系。认为德育目标通过其评价功能、选择功能、导向功能、激励功能、调控功能对德育实效起直接的制约作用。     

拓宽德育途径 注重德育实效

社会主义市场经济的建立和发展,科学技术的日新月异,信息时代、知识经济的到来,使我们社会生活各方面都发生了巨大而深刻的变化,学生成长的外部环境和身体心理随之也发生了很大变化。学校德育工作必须顺应新形势和素质教育的要求,     

注重德育创新深化德育改革

过去的学校德育工作虽然取得了长足发展，但与学生的生活和思想实际仍存在较大距离。如何增强德育工作效果，是教育理论和实践方面的一个重要课题。注重德育创新，完善德育工作体系，精心构建德育立交桥，深化德育改革，是搞好德育工作和深化课程改革的关键。为使课改成功进行和实现德育工作效果的最大化，必须下大功夫落实学生德育主体地位，对德育工作模式、德育与心理健康教育结合等进行创新。     

坚持德育“五性”注重德育实效

多年来，我国道德教育的目标主要存在着“高、同、空”现象。“高”就是指道德教育的目标过于理想化，超越现实，脱离社会生活实际和中小学生道德实际；“同”就是指共同化，德育目标缺乏层次性和阶段性，严重地脱离了中小学生的年龄实际；“空”就是指德育目标一般化，缺乏明确要求和具体指标。目标的“高、同、空”势必带来道德教育内容的空洞。     

关于深化高校德育改革的思考

深化高校德育改革 ,就是要认真研究新情况、新问题 ,遵循德育规律 ,适应市场经济要求 ,确立科学可行的德育目标 ,在理论与实践的探索中 ,开创一条适合新时期需要的高校德育工作途径     

做"智慧型"德育教师提高高校德育实效

高等院校开设的德育课程是对大学生系统进行德育的主渠道和主阵地,高校德育教师是高校德育工作的主要力量,他们的德育观念、德育素养以及德育智慧直接关系德育教学工作的实效。为改变当前高校德育课程重灌输、轻启发,重说教、轻实践的状况[1]p350,高校德育教师要更新德育观念,提高德育素养,开启德育智慧,进行德育创新,从而提高德育教学的实效,彻底改变德育课程的现今面目,使德育课程成为最有魅力的课程。     

提高小学德育实效的途径探析

现代德育是一项育人的系统工程,而小学德育又是德育的基础阶段,在教学工作中处于核心地位.本文结合工作实际提出了提高小学德育实效的四个途径,即以"学生为本",凸显学生的主体性;开展各类道德实践活动,提高学生社会实践性;以课堂为阵地,在学科教育中渗透德育,讲求教学的艺术性;增强小学教师人格魅力,构建平等、民主、合作、和谐的新型师生关系.     

高校增强德育实效性的课程改革与实施方略

一、高校德育课程的内涵分析 从学校教育层面来看,高校德育课程是指学校作为一个整体提供给学生思想道德方面的经验的总和,是学校为实现德育目标,有组织、有计划地以各种方式,使学生获得思想道德方面经验的教育内容和因素的总和.它不仅包括高校提供给学生的"两课"或开设的其它德育课程,而且包括学科课程或专业课程中对学生思想品德、情感意志、道德行为等产生影响的内容或因素.根据对课程组织的划分,高校德育课程一般可分为显性德育课程和隐性德育课程两大部分.     

关于高校德育工作实效性的几个问题

面对新世纪 ,高校要更加重视德育工作 ,在增强实效性上下功夫。为此 ,要树立新时期德育理念 ,把握德育工作的正确方向 ,完善德育工作体系 ,增强德育工作者的主体意识     

试论增强高校德育的实效性

本从分析高校德育现状及其相对失效的致因入手，提出了高校德育必须拓展目标、更新内容、变革模式、改进方法、优化环境等的理论构想，以加强物改善高校德育的功能，增强高校德育的实效性。     

如何提高德育教育的实效性

本针对当前德育教育中理论教学与实践实效尚不完全统一的矛盾,致力于探讨如何把学校的德育理论教育转化为学生内在的道德情操、意志及自觉的道德行为,从而使德育教育在理论上卓有成效,在实践中也是成功的双重效果。     

加强师德修养提高德育实效

教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于学校教师的道德修养。建立民主、平等、和谐的师生关系是体现师德的基础。教师要以德树人。做到不心罚，位置互换，理智公正，爱、严结合，表扬、激励与批评相结合。     

试论主体性德育与高校德育的实效性

在开放、多元的文化背景下，强调以人为本的主体性德育成为德育主流，德育的实效取决于对教育对象的规范引导和深层的主体重构。高校德育应从德育的定位、核心、途径等方面进行研究，以建构高等学校主体性德育新体系。     

提高德育实效性的探讨

提高德育课教学的实效性，是完成高校德育教育功能的关键环节。必须以思想教育、心理咨询为基础，同时优化教育环境，加强德育实践，才能促进德育教学实效性的提高。     

高校德育教育实效性探析

目前高校德育问题已是一个有较多困难,急待解决之事;以高校德育工作中存在的突出问题为逻辑起点,结合实际,加以归纳、爬梳,并对其原因进行深度缕析,在衡诸可能产生正效应的相关因素之后,理性地提出解决对策并对其可行性予以探析。     

推进素质教育 深化教育改革

当今世界在飞速迅猛的发展,高新科技不断刷新着社会面貌和生存环境,在国际经济和科技竞争异常激烈的今天,各国都会面临着许多新的挑战,这些挑战归根结底都与各国的国民教育有着密切的关系。面向21世纪,中国的基础教育向何处去?一项紧迫的任务是从“应试教育”走向素质教育,或者说摆脱“应试教育”模式的影响,建立和完善素质教育的体系。     

更新教育理念,深化德育教学改革,构建高职院校德育工作新格局

加强高职院校德育教学的改革，切实提高德育教学的实效性，是高职院校如何进行教育创新的迫切任务。本文从分析高职院校德育工作及德育教学中所存在的问题入手，从加强高职院校德育工作的必要性出发，提出了德育教学改革和创新的具体措施。