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体育教育晃学校教育工作的重要组成部分,高校体育教学应把培养学生的体育燃烧能力摆在重要位置,为其科身体育打好基础。 相似文献
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体育教育是学校教育工作的重要组成部分，高校体育教学应把培养学生的体育锻炼能力摆在重要位置，为其终身体育打好基础。 相似文献
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张铁军 《中国科教创新导刊》2007,(9):46-46
体育来源于生活,服务于生活。学校体育在终生体育教育中有着重要的现实地位和历史使命,使学生养成锻炼习惯是终身体育教育中的重要内容之一。而高校体育教学对指导学生终身体育意识的形成,有着重要的意义。 相似文献
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未来社会是一个以知识和信息为主要特征的社会，新技术革命对人体健康提出了更高的要求。人们需要适应快节奏、高效率的工作和生活，没有强健的体魄和自我锻炼的意识，就不能适应现代社会的需要。因此大学生活结束体育锻炼也结束、事业有成生命终了的现实问题，要求高校体育在提高学生身体素质的同时，还必须对体育教育的效果提出终身受益的要求。 相似文献
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高校体育发展终身体育,要牢固树立"健康第一"的指导思想,积极开发促进终身体育的教学体系,采用科学化、多样化的教学方法,建立科学的评价体系. 相似文献
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学校体育要以终身体育为指导思想,在体育教学中要以终身健身为主要内容,学生不仅要增强自身体质,而且要树立终身体育的健身意识,注重培养锻炼身体的习惯和能力．着重培养终身体育能力。 相似文献
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曹庆华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(3):80-82
高校体育教学是学校体育的最后阶段,具有与社会全民健身衔接的特点。高校体育教学要以终身体育教育为指导思想,既要立足现实,更要着眼未来。通过建立新的高校教学模式,重视培养学生身心自我完善能力,提高学生对锻炼身体重要性的认识,使之具有终身锻炼身体的意识。 相似文献
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中专学生体育能力水平的高低，反映中专学校体育质量的全部内容，是评定学校体育的一个重要标志，怎样培养中专学生的体育能力，是我们深化体育教学改革的一个重要课题，本就此问题略谈自己的一点体会。 相似文献
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冯瑞 《周口师范学院学报》1998,(5)
0前言目前,社会对人才的选择是多方面的,要适应这一要求,必须拓宽学生的知识面和培养学生的综合能力,方使学生具有较强的适应性和竞争性．因此根据体育运动的特点,在体育教学中,在学生掌握体育运动知识、技能以及增强身体素质的同时,应增强学生对思维、表达能力的培养．1分析讨论1．1培养学生的思维能力体育教学的主要手段是直观性教学,学生在观察中学习．因此,教师可以有目的地组织各种观察,使学生掌握观察方法,引导学生在观察中发现问题．观察是锻炼思维的重要手段,在观察中可以启发学生积极思维,进行分析、综合、比较、抽象… 相似文献
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何淮柱 《淮南职业技术学院学报》2006,6(2):118-119
学校体育与体育教学指向应是培养学生终身具有锻炼身体和体育娱乐的能力,大学生终身体育习惯和能力的培养近年来一直是体育教育工作者特别是高校体育工作者的研究热点;指出学生体育是实现终身体育的关键,并提出了培养学生终身体育的方法和手段,就如何进一步做好此项工作提出了建议。 相似文献
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陈鸿 《山东教育学院学报》2000,15(2):107-109
《三年制中等师范学校课程计划》和《三年制中等师范学校体育教学大纲》(试行 )明确指出 :中师体育具有“双重”任务 ,即师范生的自身锻炼和小学教师的职业训练。但在中师教学过程中 ,体育仍是一个薄弱环节。通过教育实习了解 ,很多中师生毕业后能够胜任其它学科的教学 ,但缺乏体育教学的技能。致使农村小学体育教师严重匮乏。这种状况是造成农村小学无法开设体育课的重要原因 ,由此看出 ,中师体育工作者肩负着光荣而艰巨的历史使命。那就是 :为了二十一世纪的基础教育、培养一批高素质的小学体育教师师资队伍。一、渗透德育教育 ,培养爱国… 相似文献
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高校体育教学是学校体育的最后阶段,具有与社会全民健身衔接的特点.高校体育教学要以终身体育为指导思想,既要立足现实,更要着眼未来.通过建立新的高校体育教学模式,重视培养学生身心自我完善能力,提高学生对自我身体锻炼重要性的认识.使之具有终身锻炼身体的意识. 相似文献
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周丹萍 《安阳师范学院学报》2000,(2):107-108
为适应社会发展的需要,培养学生的能力已成为学校教育的重要内容。中专学校体育要结合专业特点,在教学过程中,注重学生的人际交往能力,竞争意识,创造能力,承挫能力及自信心的培养,使学生成为有能力适应社会的有用人才。 相似文献
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学校体育要促进学生身体发展，增强学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。 相似文献
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丁洪霞 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(6)
高校体育是终身体育的重要组成部分,是学校体育连接社会体育的桥梁,是社会发展的迫切需求。但高校也存在着体育教育思想观念相对滞后,体育课程设置不合理,学生健康意识薄弱等问题。为了在高校体育中培养大学生的终身体育意识,高校体育教师应转变教学观念,采用适于发挥学生学习主动性的体育教学组织形式,促进学生运动技能的掌握,改变体育教学的评价方式等。 相似文献
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本文对大学生应该具备什么样的体育能力进行了深入的分析，总结出能力培养要立足现实、着眼终生，让大学生掌握体育综合能力，为终身体育打好基础。 相似文献
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周克勤 《衡阳师范学院学报》1998,19(6):89-90
教师在体育教学中,应加强对学生进行体育基本理论的教育,提高学生对自觉锻炼身体的认识,激发学生对体育的兴趣,从而培养学生独立锻炼身体的能力。同时应尽可能大量均运用各种走、跑、跳、投、悬垂、支撑、滚翻、平衡等基本手段,来全面发展学生的运动能力。 相似文献
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在体育教学中,正确引导学生细心观察教师的示范动作,可以促使学生感知动作形象;了解动作的结构、程序、要领和方法;明确动作时空关系;激发学习兴趣,以便较快地掌握动作要领。因此,应当重视学生观察能力的培养。 课堂中要引导学生全面细致地观察教师的示范动作, 相似文献