共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
文本作为语文课堂教学的重要载体,被赋予了十分丰富而精彩的内容。在当今新课程理念的背景下,如何有效解读文本,关乎着语文课堂教学效率的高低。本文拟从以下三个方面探讨有效解读文本的策略。 相似文献
2.
3.
特级教师王崧舟曾做过这样一个形象的比喻,称文本是语文教师漂亮的倒影。在小学语文课堂这样一个公共空间里,要使这个倒影丰满、温润、富有灵性,很多语文教学专家都呼吁教师要学会解读文本,并在此基础上构建起高效的生态课堂。笔者认为,文本解读要关注三个视角。 相似文献
4.
要想深入解读文本、增强语文课堂教学效果,教师要深入阅读与作品有关的原著,了解基本史实;深入比较不同年级同类作品之间的异同;深入探究同年级同一单元内的课文之间差别;深入探寻与教材相类相近的参照物,然后加以比较。 相似文献
5.
文本解读,总体来说就是对一篇文章、诗歌或者句子进行感情上、写作手法上的分析。在学习文章的时候,文本解读有着重要的作用。笔者从大量的教育实践中,发现当今高中语文文本解读有着很大的误区,例如,教学目标不明确,教育方法不正确等,结果造成文本解读不能发挥到应有的作用,起到应有的效果。本文将从高中文本解读出现的问题和改进方法两个方面去阐述,希望能引起大家的重视。 相似文献
6.
7.
准确地解读文本,是上好阅读课的前提,是一线教师必须掌握的一项基本功。当前的语文教学,部分教师对文本的解读存在浅尝辄止、形式主义的倾向。我们的语文教师怎样才能正确、到位地解读文本呢? 相似文献
8.
万玲 《中国校外教育(理论)》2010,(11):116-116
文本解读是有效教学设计的前提和基础如果有效教学设计是一棵枝繁叶茂的大树。那么,可以说文本解读就是大树的“根”,教师深入解读文本,教学设计这棵大树才能枝繁叶茂,才能使课堂教学焕发无限光彩 相似文献
9.
新课程的实施已近十年。这期间我们走过了很多曲折.其中对文本在语文教学中的作用,争论也很多。曾经有专家把叶圣陶先生的一句话“教材无非是一个例子”奉为语文教改的至理名言.淡化了教材在语文教学中的作用,强调教材只是我们教学的“材料”,而不是我们教学的“内容”.从一个极端走向了另一个极端。 相似文献
10.
现行人教版教材中,有为数不少与课文相对应的插图。以四年级上册的教材为例,课文32篇,课文插图有43幅,几乎每篇课文均有1~2幅插图。这些插图色彩鲜艳、引人入胜、给人启迪、意味隽永。 相似文献
11.
12.
付胜云 《语文学刊:高等教育版》2013,(12):164-165,167
把文本解读状态教学内容转化为教学状态的教学内容是语文教师专业功底的表现,也是语文教师教学艺术水平的表现,因为这一转化反映了语文教师的专业智慧和教学智慧.一个优秀的语文教师总能选择适当的形式来进行转化不同形态的教学内容,展开教学. 相似文献
13.
教材中的文本是语文教学的媒介和凭借,是重要的学习资源。语文课堂教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程。正确解读文本,有助于我们准确把握文本的内涵,感受和领略文本赋予的历史价值; 相似文献
14.
黄周艳 《福建基础教育研究》2010,(6):43-44
教师正确深入地解读文本,是上好课的前提。随着课程改革的深化和推进,如何提高教师的文本解读能力备受关注,因为教师对文本解读的程度决定着课堂教学的深度和效度。 相似文献
15.
"一个精美的预设深深地扎根于文本。"教师对教学文本的体验、感悟和解读的深度,在很大程度上影响着一堂课的质量。怎样的解读才能提高课堂教学的有效性呢? 相似文献
16.
如何“提升课堂教学效益、提高教学质量”呢,笔者结合长期的教学实践与思考谈四点认识:一、目标要实和适提高语文课堂教学质量,向40分钟要效益,就必须在课前预设中解决“教什么”、“怎么教”、“为什么教”的问题,其中“教什么”很重要,教师须在做好文本解读和学情分析的基础上,确定好教学目标,目标指向明确,学生求知欲望才会强烈。教学目标就像靶子, 相似文献
17.
追求有效课堂,高效课堂已成为主流,如何在有限的时间内,取得教学效果的最大化,实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向.笔者认为除了采用新的教学方法手段外,应该在分析文本,优化教学资源方面对文本进行解读,以便更好地服务教学,全面提升教学质量. 相似文献
18.
在小学语文教学中,教材是最重要的课程资源,具体体现了课程标准的理念和目标,是学生语文素养提升的重要凭借。《语文课程标准》指出:“教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材。”国家督学成尚荣先生认为,研读教材是语文教师的第一基本功。 相似文献
19.
语文教学内容不应该仅仅包括"语文知识",它的覆盖面还有很多没有被发掘出来。对于语文教学内容的研究,除了要准确而且科学地解读教材,还要结合语文课程建设来重新加以建构。 相似文献
20.
文本解读决定了阅读教学的有效性。教师在对文本的解读中,应引领学生与文本进行对话,切入解读文本的关键点,把握解读文本的生长点,紧扣解读文本的拓展点,通过对文本语言的感悟,对文本情感的体验,最终实现文本的终极价值。 相似文献