实施数学新课程之我见

一、改进师生关系,使学生真正成为教学活动的主体在传统教学中,教学沟通主要是以教师为中心和以教材为中心,教与学的关系不是教师和学生共同成长的平等关系,而是指导与被指导,命令与服从的关系,这种关系渗透着教师的权威,即在教学形态里教师是权威的代言人,学生是被动的接受者《。数学课程标准》指出“:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛…     

新课程下小学数学素质教育实施之我见

实施素质教育的主渠道是课堂教学,如何在数学课堂教学中进行素质教育是当前迫切需要研究和解决的问题。笔者认为,在课堂教学中真正确立学生的主体作用和地位,重视双基教学,注重揭示数学思维过程,加强学法指导,进行应用数学等多种素质教育,是提高学生数学素质的一种基本途径和有效方法。     

高中数学新课程实施之我见

高中数学课程改革是在剖析我国数学教育发展的历史与现状的基础上,综合世界各国课程改革的成果,进行有益的探索。高中数学课程改革力求减轻学生负担、提高学习兴趣、改善教学方式,但在改革实施初步阶段,总感到受传统教学观念的影响,教师对高中数学新课程标准的理解还不到位,难免存在许多问题与不足。因此,如何落实新课标,怎样根据教学中的问题进行反思与调整,是摆在我们面前的重要课题。下面结合自己对新课程的理解,谈几点粗浅的认识,以便教师在教学实践中借鉴与参考。     

新课程中考数学复习之我见

1 新课程下中考数学考试评价的特点我国从2001年部分课改实验区开始实施新课程到逐步推广及全国,至今已五年,综观课改实验区数学试题,我们发现考试评价在考试目的、考试方法、考试内容上都发生了较大的转变.下面结合近年来各地的中考试题,对中考数学考试评价的特点做一些分析.     

新课程下数学备课之我见

面对新课程,要求教师观念要更新,角色要转变。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生是发展的、独特的、具有独立意识的人：教师是学生学习的组织者、引导者和合作者;教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”;教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。     

初中数学新课程改革之我见

新课程改革给初中数学教学既带来了机遇也提出了挑战。初中数学教学只有立足双基,深挖教材、密切联系学生生活、提高课堂效率,才能更好地推动新课程改革的进一步深入。     

新课程中考数学复习之我见

1新课程下中考数学考试评价的特点 我国从2001年部分课改实验区开始实施新课程到逐步推广及全国，至今已五年，综观课改实验区数学试题，我们发现考试评价在考试目的、考试方法、考试内容上都发生了较大的转变．下面结合近年来各地的中考试题，对中考数学考试评价的特点做一些分析．     

数学“新课程”之我见

新一轮高中数学新课程改革正处在实验的初步阶段，反思实验过程，总感到有一些疑惑．在短短的一年多时间里，从课改前的旧教材、旧教法，到现在的新教材，新教法，我感觉数学教学有了翻天覆地的变化．强大的反差使我对课改有了深入的体会和认识．     

浅谈新课程数学教学之我见

弹指一挥间,我担任小学数学教学工作二十几年,经历了传统数学与新课程改革的过渡,传统的数学教学是教师灌输知识—学生被动吸收—机械记忆—反复练习—强化储存的过程,是学生被动接受学习的过程,没有充分体现学生的学习主体地位,学生学习的积极性不高.新课程改革的浪潮拍打着我的心扉,总结这二十几年的教学体会,使我深知教师应由知识的传道、授业、解惑者,转型为学生自我发展的引导者和促进者,教师应积极调动学生应用原有的认知和经验,去提出问题,尝试解决问题,理解新知识,体验解决问题的成就感.下面谈谈个人对新课程数学教学的感悟.     

初中数学新课程改革之我见

当前社会是科技社会,数字社会,教育社会。现在社会最需要的人才是富有开拓创新思想的人才。而在传统模式教育下的学生是不能满足当前社会需要的,这就要求我们学校要改变传统教育模式,培养适应当前社会需求的人才,进行新课程改革。     

实施数学素质教育之我见

由应试教育向素质教育转轨已成为基础教育改革的主旋律,作者就如何实施数学素质教育谈三方面的看法：一是更新教育观念是实施数学素质教育的关键：二是提高教师素质是实施数学素质教育的基础：三是优化课堂教学是实施数学素质教育的主渠道。     

新课程标准下数学课堂教学之我见

《标准》基本理念第一条中用比以前更为明确的语言提出：“使数学教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学;不同学生在数学上得到不同的发展。”,同时新课程标准中的“基本理念”中指出：“教师应……帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。获得广泛的数学活动的经验。”     

新课程下的数学课堂教学之我见

新课程带给了我们新的观念、新的理念、新的教学方式。在小学数学教学中,应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发,让学生感受数学的应用价值;提出开放性的问题,培养学生的创新能力和创新意识;采用丰富多彩的教学方式,改变传统的学习方式,即从单一、被动的学习方式,向自主探索、合作交流、操作实践的学习方式转变,使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能及相应的思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验。     

新课程标准下数学课堂教学之我见

《标准》基本理念第一条中用比以前更为明确的语言提出:使数学教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同学生在数学上得到不同的发展。,同时新课程标准中的基本理念中指出:教师应……帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。为了实现学生能生动活泼的学习,能充分的展示自己,能在思辨中去探求新知,     

新课程实施中化学教学之我见

<正>化学作为一门科学性的学科,已越来越受到重视,特别是在新课程改革以后,化学与生产生活联系的更加密切,也就显的更加重要。如何实践好新课程就成了摆在我们老师面前的一道难题,同时也存在许多的困惑。     

数学实施新课程的策略

新课程改革的核心理念在于以学生发展为中心,重视学生的主体地位。要贯彻这一理念,我们必须倡导新的教学方式,构建以学生为主体的学习方法。长期以来,我根据小学生的年龄特点,注重从创设情境、自主探究、动手体验和评价激励等四个方面入手,大胆转变     

新课程背景下小学数学教学方法之我见

在小学阶段,数学学科在所有的学科中,它是一门非常关键的学科,通过这门课程的学习,不但可以引领学生们学习更多的知识,而且对学生们解决生活中的各种相关问题也有着很大的帮助。但是,在实际的小学数学教学中,很多学生对数学学习并不感兴趣,而且小学的数学教学效率低下,影响着小学生们的健康成长。伴随着新课程的不断改革,教育部门对小学的数学教学,也提出了更高的标准和要求。具体要求是在小学数学教学中必须注重培养学生们的综合素养。本文对新课程背景下,小学数学的教学方法进行研究,希望可以改善小学数学的教学效率。     

新课程理念下数学作业设计之我见

长期以来,人们往往把作业的功能定位于知识的巩固、技能的强化,作业内容日趋封闭僵化,形式单调,与学生的生活实际相脱离,严重禁锢了学生潜能的发展,新课标理念下的作业不再完全是课堂的附属,不再是强加给学生的负担,设计趣味性、自选性、实践性、生活化、发展性的作业是学生成长中一种生活需要、学习需要。     

新课程下的数学课堂教学改革之我见

<正>新课程的实施,为课堂带来了很大的变化。随着新课程的不断深化,在数学课程标准下,出现了不同版本的教材。教材的多样化,给教师的教学带来了很大的困难,也带来了极大的挑战。如何使用教材,发挥不同版本教材的优势,提高课堂教学的效率成为摆在数学教师目前的一项重要任务。新教材的实施,体现了时代的进步,体现了素质教育的进步要求。这就要求广大数学教师研读新教材,把握新旧教材之间的区别,理解新课程标准对