我国职业教育经费筹措的多元化渠道

教育经费短缺是制约教育发展的瓶颈之一,而教育经费筹措渠道多元化是解决教育经费短缺的有效途径.本文对我国职业教育的多元经费筹措渠道作了初步总结和探索.     

山东省筹措职教经费的形式和作法

山东省是一个8500多万人口的大省,各类学校在校生近800万人,1991年全省教育经费总投入为47.77亿元,其中财政拨款27.10亿元(预算外教育经费20.67亿元),虽然各级财政在安排教育经费时给予优先考虑,尽了很大努力,使教育经费的增长高于同期财政收入的增长,但还远不能满足事业发展的实际需要。对职业技术教育来说,经费紧张的矛盾更加突出。如果单靠政府投资,职业技术教育就很难得到     

关于我国教育经费筹措的思考

教育经费与教育事业的发展密切相关，而教育经费短缺是一个世界范围内的共性问题。目前我国教育经费喜中有忧，教育经费稳定增长，但是教育经费日趋紧张。针对我国的教育经费现状，章认为应通过拓宽政府财政拨款主渠道，加大预算内拨款力度；继续实行多元化的教育投资体制，增加非政府的多渠道的教育投资；逐步完善培养成本补偿机制；发行教育彩票；开办教育银行和教育储蓄等措施来多渠道筹措教育经费。     

试探教育彩票的发行--教育经费筹措的新思路

虽然当前我国初步形成了以政府财政拨款为主，多渠道筹措教育经费的格局，但教育经费的短缺问题始终是个顽症。因此怎样筹措教育经费，缓解教育经费投入不足的问题就成了全社会共同关心的热点问题。通过发行教育彩票，以寻求缓解教育经费投入不足的途径，这不失为一种良策。     

浅析我国职业教育发展的经费状况及对策

一、职教经费短缺的表现 1．与普高比较，职教经费投入不足 世界银行1988年的一项研究表明，发展中国家职业技术教育生均成本通常比普通中学要高153％。我国国内有关研究也证实，1993年我国中等职业教育学校的预算内生均成本是普通高中预算内生均成本的4．77倍，这是由职业教育自身的特点决定的。以上数据表明我国职业教育的成本高于普通教育。     

郴县是如何筹集农村职教经费的

在80年代的十年中,郴县农职业教育的总投入计1100余万元,其中省、地两级拨给的经费约不足10％,90％都是靠县、乡财政和人民群众多渠道筹集的。在贫穷的年代,从一个不足30万人口,头上戴着“老、少、边、山、穷”几顶帽子的郴县,要拿出这么些钱来发展一项事业,确实并非易事。 为了保证农职业教育发展所必须的经费,郴县县委和政府努力抓的第一件事,就是在教育全党、全民     

浅谈我国少数民族地区职业教育若干法律问题

少数民族地区职业教育是我国民族教育事业的重要组成部分。本文就少数民族地区如何贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》提出了一砦意见和建议。     

吉林职业教育经费增加到2亿元

吉林省职业教育,从2008年起将加大投入,整体投入每年要达到2亿元,这是记者从日前召开的吉林省年度教育工作会议上获悉的。     

爱尔兰职业教育经费特征研究与启示

本文介绍了爱尔兰职业教育管理体系,分析了爱尔兰职业教育经费投入的总量、来源渠道、各项投入的比例、变化以及政府对职业教育的财政激励机制等基本现状,从总量和结构方面分析爱尔兰职业教育经费投入的情况。这对我国职业教育的改革和发展都有着重要的启示价值。     

谈我国职业教育中的一些误区--学习德国职业教育有感

本文在借鉴德国职业教育的基础上,对我国职业教育在设备的购置与使用、教材的编写与更新、实习的安排与效果以及高职教育的发展等方面存在的困难与误区进行了深刻的剖析,并从比较的角度提出了具体的改进建议。     

新加坡的职业教育

新加坡的职业教育，经过２０多年的建设和发展，已初步形成了具有自己特色的职业教育体系和基本模式。目前，新加坡建立了全国统一的技工证书制度。形成了两个各有特色的职业教育系统，即教育部系统的工艺教育学院和属贸工部经济发展局管理的训练系统部。具有三个不同技术等级，互相衔接的培训层次。为了提高职工的素质和技能，以适应科技和经济不断发展的需要，新加坡建立了一个广泛而健全的职工业余技术教育系统，各类全日制学院都相应承担培训任务；其参加部分时间课程和延续教育课程的人数比全日制学生还要多。新加坡自从独立以来，面对…     

我国农村职业教育滞后原因分析与发展对策

农村职业教育发展存在地方经济与传统观念、政府投入不足与政策导向、专业设置与农民收入多元化、办学条件与办学定位、教育成本与就业等深层次问题。农村职业教育要树立正确的指导思想,建立多元化投资体系和灵活多样的办学形式,职业教育与技能培训相结合,突出实践性教学,体现职业性和技能性,建立培训机制,完善就业准入制度,整合农村职教资源,城乡与校企联合办学,做好高中与中职、中职与高职、招生与就业三个衔接等。     

制度创新：解决我国职业教育问题的关节点

我国现代意义上的职业教育，是在改革开放后由经济建设中心地位的确立而发展起来的，主要以培养经济建设需要的大量中初级应用型人才为目的。因此，其发展模式是有计划、大规模的学校形态的职业教育。这一模式为百废待兴的中国经济培养了大批建设人才，有效地缓解了人才匮乏的矛盾。同时也在一定意义上为社会的稳定，为满足人民群众对教育的需求，为教育体制的改革和教育的规范化建设作出了贡献。但随着社会的不断发展变化和矛盾重心的转移，我国的职业教育出现了许许多多的现实问题，诸如高等教育扩招后的生源问题；人民群众对高级别、高质量教育的需求与职业学校办学条件较差、层次较低之间的矛盾；毕业生就业难与高素质人才缺乏同时并存的矛盾；市场的多变性与学校培养周期较长之间的矛盾；终身教育、……     

吉林：2008年起职业教育经费每年增加到2亿元

吉林省职业教育,从2008年起将加大投入,整体投入每年要达到2亿元,这是记者从日前召开的吉林省年度教育工作会议上获悉的。     

职业教育的现状及发展方向

对于中国这样一个发展中国家来说,地大而东西发展不均、物博却资源开发失衡、人众而文化素质有异。在21世纪立于世界民族之林的经济竞争中,我国综合基础相对比较薄弱,起步也较晚,这就从根本上决定了解决与时俱进、稳速发展瓶颈的关键问题是提高民族文化素质,于我国而讲,更实际的是发展职教,这无疑是更切合国情、多方有利的明策。     

浅析中美高等教育经费的筹措

我国高等教育经费的筹措存在许多问题:过多依赖国家财政,经费来源渠道较少;社会捐赠数量有限且不稳定;高校自身创收能力不足,形式单一,校办产业发展缓慢。通过分析美国高等教育经费的构成,针对我国高等教育经费筹措出现的问题,建议在依托政府财政资金的基础上,大力发展校办产业,增强高校自身的创收能力,广泛争取私人及社会捐赠等,改善高校过度依赖政府资金的现状,构建教育促科技、科技促经济的发展模式,增强我国高等教育经费的筹措力度。     

澳大利亚职业教育经费的来源与管理

澳大利亚的职业教育经费来源于多种渠道：法律规定、收费改革、生源吸引和招收海外学生都是澳大利亚等措职业教育经费的重要渠道；商业化拨款是澳大利亚管理职业教育经费的显特点。