教师发展观的转型

柏拉图在其所著的《理想国》中,记叙了苏格拉底所讲的一个寓言,即有名的洞穴寓言。故事的大概是:在一个洞穴式的地下室,有一条长长的通道通向外面,可以让和洞穴一样宽的一路亮光照进来。有一些人从小就住在这洞穴里,头颈和腿脚都被绑着,不能走动也不能转头,只能向前看着洞穴后壁。     

柏拉图“洞穴喻”思想再探究

“洞穴喻”是柏拉图哲学中的一个著名寓言,这个天才式的哲学寓言一直启示着后人对自己身处的世界和人生的不断自醒和反思。文章试图从“洞穴喻”所引发的哲学与政治之间关系的思考、哲学和艺术之间关系的思考两个方面展开探究,以期窥视思想背后的本质。     

教学,是一种解码

教材上的知识,往往是静态呈现的,柏拉图曾用洞穴寓言的影子来比喻,知识犹如存在的世界在洞穴深处照出来的影子,因而常常表现出高度的浓缩和     

给寓言铺一条走进幼儿的路

世界上最早的儿童读物是伊索寓言，它有资格同圣经故事、佛教故事放在一起来叙说。连中国最早从西方舶来的儿童故事也是伊索寓言。那是在我国明朝，介绍进来的时候叫“况义”，就是讲个故事让你明白一个道理的意思。“况义”这个名词虽不能与西方接轨，但很符合寓言的文体特点。寓言一定得给人讲个道理。讲道理，人往往不爱听，人爱听故事。既然你爱听故事，那么，好，我就给你讲故事，我把道理含蓄在故事里。这种内蕴在寓言里的道理就该是一个普遍性的准则，就该是一个真理。 　　据说寓言是一个女神。女神漫游四方，流落在街头小巷，一群…     

生活在永远黑暗中的生物群体

生活在永远黑暗中的生物群体在罗马尼亚的一块玉米地下，科学家发现了一个洞穴，里面生活着４８种动物，其中有３３种是从来没有见过的动物种类。这个洞穴好似一个地下生物博物馆，又如同是一个独立的生态系统。这是在陆地上首次发现的不依靠光合作用而生存的动物群体，这...     

对柏拉图“洞穴喻”中启蒙思想的拙见

“洞穴喻”是西方哲学的经典寓言,是柏拉图在《理想国》中的三个隐喻之一,它包含柏拉图哲学基本理论和观点.在“洞穴喻”中,柏拉图以“洞穴”喻世,来说明现实世界中两种不同本质人的不同境遇,一种是特立独行、有思想、自由求索积极上进的有识之士;另一种是逆来顺受,不愿接受改变的无知之徒.“洞穴喻”带有一定的启蒙之意,也是西方哲学史早期启蒙的开端.     

创设情境 教好寓言

创设情境教好寓言江苏南通师范第二附属小学李吉林寓言是一种隐含着讽喻意义的简短的故事，有比较强烈的夸张性和讽刺性。其讽喻的意义，便是寓言给人的教训。寓言讽刺和夸张的对象，往往是社会生活中的人，因此寓言有较强的教育性。在表现形式上寓言常常采用拟人、比喻的...     

《矛与盾》教学设计A与B

《矛与盾》是人教版小语第十二册最后一组《古代寓言两则》里的第一则文言文寓言，说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不能言过其实，自相矛盾。学生在第十一册已接触过文言文，多少有了一些学习基础和经验。教学时，应以自读为主，重在感悟，注意积累文言文的一般教学策略时，依据本篇寓言的语言特点和教学重、难点，凸显课标新理念，灵活运用多式教学流程和教学方法，殊途同归，达成学习目标。〔教学设计A〕一、设计理念这则寓言，文字特别简炼，形象生动，用人物说的话作…     

沙鼠与草根

在撒哈拉大沙漠，有一种沙鼠，一到夏天，就不停地把草根搬回洞穴，即使洞穴里的草根已足够安全过冬。它们依然不停地忙碌，不停地寻找草根，不停地把草根搬回“家”。针对沙鼠的这种本性，动物学家做过这样一个实验：为沙鼠提供足够的草根，然后封锁洞穴，然而洞里的沙鼠却仍然寝食不安，停地寻找着草根，表现得非常焦虑，最后终因忧心忡忡而死去。     

假如白兔再次拥有月亮

读过《白兔和月亮》这则寓言后，同学们对白兔失去月亮的结局不大满意。看着同学们若有所失的表情，我突发奇想：崇尚唯美主义的人们能给自己的作品平添曲笔，我们为何就不能给寓言设计一个更圆满的结局，让白兔的月亮失而复得呢？于是我问大家：“同学们，在有月亮的晚上，你们也赏月吗？”     

寓言的思维张力

寓言是一种极古老的文学形式。寓言的基本要素或特点是:这个故事应当是虚构的,或它顶多够得上是传说,真人真事的写实不能被视为寓言;这个虚构的故事应该是有寓意的,言在此而意在彼,或意在讽劝,或意在明理,没有寓意不叫寓言;尽可能在思想和艺术上有借鉴的价值或赏读的趣味,能给当代人带来阅读的快感;要有一个故事,哪怕它小到只是一个片断;只说理而没情节的不是寓言。正是因为这些特点,寓言具有极强的思维张力和思维功能,这些功能主要有:     

为土拨鼠辩护

在美国新罕布什尔的一个农场，有一个名叫丹尼尔的小男孩。一年夏天，在离丹尼尔家不远的一个小山脚下，一只土拨鼠刨了一个洞穴。每到深夜，这只土拨鼠就会溜出洞穴，偷吃丹尼尔家菜园里的卷心菜和其他蔬菜。     

寓言的美学意义初探

寓言的美学意义初探深圳刘国华寓言是一种文学体裁。它通过一个简短的故事，说明了一个深刻的道理。自奴隶社会始，寓言就产生了。世界上最著名的有《伊索寓言》、《拉·封丹寓言》、《克雷洛夫寓言》、《菜辛寓言》。我国古代寓言也很有名的。它脍炙人口，其味隽永，深受...     

关于小学寓言教学的调查

笔在对小学寓言教学的调查中，发现了以下问题：一、“重”义“轻”。1．忽视寓言的故事性寓言是寄托着深刻含义的简短故事。它是通过一个生动有趣的小故事形象地反映人们生活的方方面面，给人以启示和教训。教师在教学寓言时能让学生掌握寓意，却淡化了故事情节，这显然是不科学的。这两的重轻不在于教学时间的长短，而在于教师的教学意识。     

论凝溪的寓言创作

凝溪，一位令人瞩目的白族寓言作家，在我国新时期寓言界有着重要地位。他的寓言创作有三个特征值得我们研究。第一，他用心血浇灌的寓言之花，不仅产量高，而且质量高；第二，他营造的寓言世界信息量大，覆盖面广，无奇不有；第三，他的寓言形式灵活多变，一般短小精悍，故事单纯，也有篇幅长、字数多、故事曲折迷人的系列寓言。续写，是他的另一个成功的表现形式。     

离星星最近的索拉

索拉一家住在洞穴里。那是一个没有窗户，只有一扇小小的门的洞穴。姐姐米拉、弟弟基拉都低着头，裹着一件深黑色的衣服，和索拉一样沉默着。他们从不在爸爸严厉的眼光中交谈或者看其他的乌鸦。那些乌鸦总是用五颜六色的叶子做成各式各样的衣服，在脖子上挂着奇形怪状的核仁。     

寓言文本:课程价值及教学策略

《狐狸和乌鸦》《刻舟求剑》《守株待兔》《姬昌学射》《螳螂捕蝉》《一路花香》……一则则寓言,如同睿智之海孕育出的一枚枚灿烂的精神珠贝镶嵌在语文教材里。寓言对语文课程有特别的价值,研究寓言及教材中的寓言文本,对于语文教学有现实的意义。寓言是一座渡人的桥寓言的一端连接着神,另一端连接着人。最早的寓言来自神话,神话的万物有灵是原始人对事物的认识,在寓言里就成为了一种拟人的童话色     

言在彼而意在此——谈谈寓言故事的写作

寓言是最古老的文体之一。文学史家习惯上把中国、古希腊和印度并称为世界寓言的三大发源地。同学们在写作中也经常写寓言故事,下面我就和同学们谈谈寓言写作。一、寓言的特点如果要写出好的寓言故事,我们首先要了解寓言的特点。在俄国,有一个关于“寓言”的故事。一个裸体女郎求见国王,可是国王无论如何也不肯见她,还差点把她关进监狱,后来她穿上了寓言的外衣,国王高兴地接见了她。这女郎是谁?其实她就是“真理”,因为“真理”是赤裸裸的。赤裸的真理人们看了会觉得刺眼,需要将它包装起来,而这包装就是“寓言”。寓言就是包含着某种真理的…     

山西神奇冰涧缘何万年不化

山西省宁武县，千百年来流传着一个传说：在当地一座深山中，有一个挂满冰锥的冰洞。让人费解的是：在四季分明的山西省宁武县，为什么会存在这么一个千万年不化且冬暖夏凉的神奇洞穴？如果冰洞真的存在，洞里又会是一番什么样的天地？     

浅论“洞穴比喻”中的教育内涵及其启示

"洞穴之喻"是柏拉图在《理想国》一书中提出的最基本的哲学寓言,也是他对教育的过程和本质最深刻的阐释,指明了灵魂转向是受教育者与未受教育者的根本区别。"洞穴比喻"系统地阐述了教育是一门灵魂转向的技艺,并揭示了善的理念是教育的终极目的。因此,在当今物欲横流的现实社会,以"洞穴比喻"的教育理论为指导,来剖析我国当下的教育现实,并从四个方面提出具有现实意义的提升策略。