“虎头蛇尾”与“画蛇添足”

一篇作文,总得有头有尾,文章的结构才完整。如果开头与内容都写得不错,可结尾却很糟糕,那就功亏一篑了,所以写文章结尾也很有讲究。有这样一篇习作,写的是捉迷藏的事:晶晶蒙上了眼睛,向我们摸来,我们几个小伙伴一会儿躲到东,一会儿躲到西,见晶晶离得远了,就拍了拍手,说一声“我     

“画蛇添足”与“削足适履”

目前在教育战綫上正在积极减輕学生負担。努力提高教育质量,課堂教学中,出現了前所未有的新气象。但是,由于資产阶級教育思想教育方法的长期影响,在課堂教学中真正冲破資产阶級的形式主义的教学方法,創造出既减輕学生負担,又提高教学质量的科学方法来,还須     

“画蛇添足” 适得其反

教师出示24 7、15 s、15 3、0.6二习、4令0 .5、1 .2小。.3、刽‘2、乃‘5等算式,要学生将这些除法算式分成“除尽”与 “除不尽”两大类。从而得下图(图1)。除滋葬式图1再引导学生观察“除尽”这些算式的特征。从观察、分析、比较中得出图2。降法嘛儿/木脸除、、5令3一0.6专3斗今5,,.州冲.3胶味.:一卜3,书寸占 图名 然后,由上面韦恩图的综合、概括,又得图3。从而使学生明确这些概念之间的关系。除法算式 图“ 教这堂课的教师认为,他如此运用集台思想,是较好地解决了学生对“整除”、“除”等客易混淆尽概念之间的模糊认识问题的。然而,笔者…     

“虎头蛇尾”的社团生活

我的社团经历或许跟大多数同学一样,有着“虎头蛇尾”的情节.记得刚刚跨入大学校园的那一年,色彩缤纷的社团招新广告不断地向我们热情招手,参加电影社可以免费看许多电影,话剧社可以挖掘自己的表演天赋等等.琳琅满目的招新宣传刺激着我们的兴趣,宣传人员的极力推荐更让我们盛情难却.“有兴趣嘛,不报名,就没有机会了呀”、“可以加学分了”.     

“画蛇添足”也无妨

我班的孩子在绘画时,喜欢“画蛇添足”。好端端的一张画,在他们的手上久了,最后变成“一塌糊涂”,这常使我很气恼。 有一次,我让孩子们画太阳,孩子们都选择自己喜欢的颜色画出了五颜六色的太阳,可漂亮了。梁思哲小朋友画了一个绿色的太阳,四周散发出红光芒,又大又圆,用色颇新颖,画面很美,可是,当我巡视完其他小朋友,回头再看她时,哎哟!原来画得好好的太阳被涂了一团灰黑灰黑的颜色,还变了形。“你为什么把画搞成这样呢?”我感到非常可惜。 许多时候,成人遇上同类事情,都会不自觉地从自己的角度出发,认为梁思哲这张画是败笔之作,还往往与学习态度挂上钩。但是,经过思考后,我改变了原来的看法。我觉得,在教学中,我们不应只重视教育的结果,而更应重视教育的过程。孩子能否积极参与学习活动,是否有足够的操作机会,是否可以自由发挥等等,才是教育活动的关键。梁思哲画的太阳     

“画蛇添足”例析

1.请把你的新字典给我看看。[误]Please show me to look at your new dictionary.[正]Please show me your new dictionary.[析]show sb.sth.意为“把某物显示给某人看”,本身含有look at之意,故不能再与look at连用。2.我的父亲每天步行去那儿。     

“画蛇添足”20例

1.我很长时间没有收到她的来信了。误:I haven蒺theard from her letter for a long tim e.正:I haven蒺theard from her for a long tim e.析:hear from sb相当于get/receive a letter from sb,因此,hearfrom her后面的letter属多余,应删去。2.虽然天很晚了,但他们仍继续工作。误:Though itw as late,butthey stillw enton working.正:Though itw as late,they stillw enton w orking.析:汉语的“虽然……但是……”译成英语时,用了though就不可再用but;同样,用了but,就不可再用though。因此,此句也可改为:It was late,butthey stillwent…     

“虎头蛇尾”的社团生活

大学拥有很多自我调配的时间,社团生活无疑是一个良好的调节剂。可是参加社团也是喜忧参半,有的社团可谓“虎头蛇尾”,热火朝天一阵子就杳无音讯。可有的社团不仅让同学们拥有令人兴奋的青春活力,更让他们拥有自由与激情,伴随他们一起成长。     

“画蛇添足”半句多

一件衣服如果配上少许饰物、花纹,就可能变得更加漂亮,但如果饰物、花纹太多,或者没有放在合适的地方,就反而会变得不伦不类。文章的语言需要修饰,但如果修饰太多,就会变得嗦罗嗦;文章说理要充分,但说得太多会让人厌烦;文章的语言描写要细腻,但刻意追求细腻则会降低读者阅读的兴趣。简洁是对文章语言的基本要求,简洁就是简明扼要、不嗦罗嗦、不拖沓。     

“画蛇添足”未必错

美国宾夕法尼亚州立大学的古生物学家尼古拉斯·维达尔和他的同事最近发表论文指出,蛇的祖先不是水生爬行动物,而是有脚的陆地爬行动物,它们的脚是在进化过程中为适应干燥的陆地生活而逐渐消失的。     

“画蛇添足”不该评奖

海星市举办“人寿杯”征文大奖赛，参赛的选手，不计其数，参赛的稿件堆积如山。经过认真筛选，到最后定奖时，大多数评委认为周翔同学写的《勇救一名落水的小男孩》一文，可以获得一等奖，     

画蛇添足的“创新”

我前几天听了一节课，被这样一个细节引起了深思。教学过程是这样的：     

“画蛇添足”必然重蹈覆辙

过去曾有“语文教学是个筐,什么东西都能装”的说法。新课改以来,这个筐似乎更大了。语文课上教师可以让学生画画、做游戏,还可以让学生表演、拍电视剧……教学内容过度开放,教学形式花样翻新,真是“乱花渐欲迷人眼”。读了吉春亚老师的《语文课,把根留住(》见本刊今年第5期)之后,心中豁然开朗,长期以来浮躁、迷茫的心也随之踏实了许多。是呀!删繁就简、返璞归真地教语文,让学生在语言运用中学习语文,这不正是我们真正需要的本色语文课吗?《田忌赛马》这篇课文以田忌赛马转败为胜的历史故事,揭示了一种科学的思维方式。如果教师的教学过程科…     

要“画龙点睛” 切勿“画蛇添足”

自然课的实验教学,教师的指导起着重要的作用,恰如其分的指导犹如“画龙点睛”,而不当的指导只会“画蛇添足”。 自然第一册《怎样测定物体的温度》一课设计了这样一个实验:桌上放三杯水,从右到左分别为热水,温水和凉水,让学生先把两只手分别伸进左右两个杯子,然后同时伸进中间的杯子里,结果右手觉得水是凉的。而左手觉得是热的,以此得出人的手不能精确地判断出水的冷热程度,而需温度表来测定物体的温度。     

“补白”，切莫画蛇添足

“留白”是一种艺术表现手法。文学作品更是强调“无言恰是尽言”的“留白”艺术。因此,教师在备课时要细读文本,寻找文本的“空白点”,利用“补白”的教学艺术,在课堂上引导学生追寻文本的“言外之意,弦外之音”,从而更深入地走进文本,走近作者。然而,任何事情都有一个“度”。一旦“补白”不当,就会画蛇添足,徒劳无益。     

真的是“画蛇添足”吗

有一则众人皆知的寓言——《画蛇添足》。它讲了一个多此一举,弄巧成拙的道理。也因此,文中的画蛇人一直被当作愚蠢的代名词。然而今天,我要为他报不平!首先,画蛇人所具有的创新精神让我由衷的佩服。在我们当今的社会里,人们一味地追赶着“创新”的行列,每个单位都挂着“创新”的旗帜;“创新”也是当今人才所必备的重要条件;“创新”更是一个国家迈向强国之林的第一步。然而,人们却大大地忽视了画蛇人!他正是具有这种令人佩服、向往的创新精神的人,他能打破传统思维,给蛇添上双脚—也许他认为这样才是完美——的。一个人敢想,未必会得到人们…     

“虎头蛇尾”的幼儿急疹

幼儿急疹又称幼儿玫瑰疹,此病多见于2岁以内的小儿,一年四季均可发病,但以秋冬季节较为多见。幼儿急疹的病原体,至今尚未完全了解,大多数学者认为可能是病毒。患过幼儿急疹的病儿可获得持久     

加强反馈交流力避“虎头蛇尾”

学生习作过程是一种言语积累的再现过程．需要来自外部和内部的刺激．才能激发其倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情,获得持久的动力。而浓厚的兴趣,正是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。