乡绅与地方书院关系的一种观察——以晚清敷阳书院学田经营为例

乡绅在地方书院建设中有着极其特殊的地位,他们既是捐输书院的主体,又是书院经营的参与者.晚清道光年间九江德安乡绅燕笙撰就的<书院说>,揭示了敷阳书院学田因田亩不实、田米不清、兑票不靖等因素而导致书院名存实亡的事实.书院在围绕学田经营的利益博弈中,扮演了在场却缺席的社会角色;乡绅、富户通过经营书院学田而攫取利益成为破坏地方书院生态均衡的重要原因所在.     

清代武生学额、人数及其地域分布

清代顺治朝武生学额,京卫武学有明确定数,各省取进多寡尚无定额。康熙十年始定全国武生学额,比照文生取进。康熙、雍正、乾隆三朝,因新设学校、升格既有学校、政区等级升降及政区归并,武生定额多有调整,每届岁试共取进武生约22000名,分属全国1800余所学校,此后该进额大致稳定。直至咸、同军兴,大规模捐输广额,武生定额增至约27000人。咸、同广额前后,武生群体总数呈"南激增、北缓增"之势;武生分省比例,则"南升北降"。通览清代武生学额、群体人数及其地域分布变动,既可揭示其政情变化之大势,又能反映其武科人才培育与选拔之动态。     

清代后期山东乡试竞争之研究

清代后期,随着考生群体的逐渐膨胀,山东乡试录取率不断下降,至清末时经常在5％左右。由于捐输的次数与幅度等因素的影响,在人口规模庞大的背景下,山东乡试人均中式率通常低于浙江、江西、福建等科举大省,以及广东、河南、山西等科举中省。探讨清代后期山东乡试之竞争及乡试竞争的省际差异情形,对于当今部属重点高校招生名额的省际投放具有重要的参照意义。     

“三友”希望工程自强少年基金正式启动

正9月24日上午,江西"三友"希望工程自强少年基金启动仪式在江西教育发展大厦举行。江西省青少年发展基金会、江西教育期刊社有限责任公司领导以及20余家新闻媒体记者出席了本次活动。江西"三友"希望工程自强少年基金由江西教育期刊社有限责任公司和江西省青少年发展基金会联合发起,由江西教育期刊社有限责任公司首捐60万元设立,专项用于"三友"自强少年推选与资助活动。     

“三友”希望工程自强少年基金正式启动

正9月24日上午,江西"三友"希望工程自强少年基金启动仪式在江西教育发展大厦举行。江西省青少年发展基金会、江西教育期刊社有限责任公司领导以及20余家新闻媒体记者出席了本次活动。江西"三友"希望工程自强少年基金由江西教育期刊社有限责任公司和江西省青少年发展基金会联合发起,由江西教育期刊社有限责任公司首捐60万元设立,专项用于"三友"自强少年推选与资助活动。     

“三友”希望工程自强少年基金正式启动

正9月24日上午,江西"三友"希望工程自强少年基金启动仪式在江西教育发展大厦举行。江西省青少年发展基金会、江西教育期刊社有限责任公司领导以及20余家新闻媒体记者出席了本次活动。江西"三友"希望工程自强少年基金由江西教育期刊社有限责任公司和江西省青少年发展基金会联合发起,由江西教育期刊社有限责任公司首捐60万元设立,专项用于"三友"自强少年推选与资助活动。为了给社会各界人士表达爱心提供便利,"三友"希望     

清代江西的乡绅与县域社会建设——以万载县为例

万载县是江西西部的山区小县,清初毁于战乱.在战乱之后经过三四十年的经济恢复,大族和乡绅们积累了一定的经济实力;县级政权借助乡绅的力量逐步开展了县域社会建设,同时,乡绅们也积极主动地参与县域社会建设.从清代万载县县域社会建设的历史可知,乡绅在清代的县域社会建设中有着重要作用.     

太平天国时期徽州的捐输运作与战局演变

咸丰三年(1853),太平军占金陵,后西征.徽州因处在太平军西出东回的动线上,成为太平军与清廷长期拉锯之地.咸丰五年,张芾以"前江西巡抚"的身份入徽,至徽之初,为筹饷银,设立筹防捐输局,激励绅士商捐输,并照征田赋、设卡收厘.徽商携资回乡,捐输助饷.绅商捐输是清廷在徽州就地筹饷的重要组成部分,劝捐筹饷过程也反映出一种战时特殊的官绅互动.它不仅关系饷银结构的变动,还嵌入了地方社会的运作脉络,影响战争局势.张芾驻徽五年有余,就地筹饷及协济在饷银结构中所占的比例可通过奏折进行分析,捐输、协济的变动对地方社会及战局的影响也得以呈现.     

社会转型时期英国乡绅简论

乡绅阶层的兴起是英国由中世纪社会向近代社会转型的重要内容和体现.尝试从微观角度着手,探寻英国乡绅阶层的内涵,数量和历史发展轨迹,考察英国向近代社会转型过程中乡绅阶层在经济、政治等领域的主要活动及其历史作用.对社会转型时期英国乡绅阶层研究,看出乡绅阶层的形成表明英国封建社会内部已经孕育出了自我否定因素,其成长和壮大直接推动了英国社会向近代转型的进程.     

共筑中国梦 江西少年强 “三友”希望工程自强少年基金正式设立

正本刊讯(记者甘甜)9月24日,由江西省教育厅江西教育期刊社和江西省青少年发展基金会联合发起的"三友"希望工程自强少年基金正式启动。省青基会、江西教育期刊社领导以及20余家新闻媒体出席了活动的启动仪式。当江西教育期刊社社长贺林香将打有60万元整的首捐转账支票递给江西省青少年发展基金会秘书长龚久庚时,现场响起了热烈而持久的掌声。据悉,该基金作为自强少年活动的专项基金,指定用于资助身处逆境却     

清代翻译科考论

翻译科是清代科举制度的重要组成部分,它对清代政治、文化等方面产生了重要影响。翻译科开始于雍正年间,但雍正年间只有翻译童试、翻译乡试,乾隆年间才开始有翻译会试。嘉庆之后翻译乡会试才正常化。翻译科分满洲翻译、蒙古翻译、宗室翻译,其中以满洲翻译为主。满洲、蒙古、汉军均可参加满洲翻译考试,而只有蒙古人才允许参加蒙古翻译考试。嘉庆之后,宗室翻译停止举行。道光之后,蒙古翻译停止举行,仅有满洲翻译。     

2005年普通高等学校招生全国统一考试“文综”、“理综”试卷(天津卷)评价

本文对2005年普通高考天津卷各学科试卷进行了总体评价,分析了试卷的突出特点,并根据考后全样本的统计数据对试卷及试题的教育测量指标进行分析。同时结合各学科特点在知识领域、能力层级等方面进行更深层次的发掘,从命题设计和评卷分析的角度对教学和复习提出了建议。     

越南黎朝进士科乡试考述

黎朝是越南封建社会发展到繁荣并开始走向衰落的时期。这一时期中越文化交流频繁,汉文化在越南得到进一步发展。作为选官制度的科举考试逐渐完善,进士科成为黎朝选拔文官队伍的主要工具,成为黎朝士人向上流动的重要渠道。黎朝的进士科基本上仿照中国制度,分乡试、会试和殿试三级考试,无论是入试资格、试场设置、试场规则、考试内容,还是取士方法、资格铨除,黎朝乡试既模仿中国乡试规程,又适应越南国情而有所变化。通过对黎朝乡试的研究,可以窥见中国科举制度在越南移植与变异的情况。     

管窥新疆少数民族双语教育发展成效

在宏观层面上,本研究以新疆地区历年高考录取分数线为研究对象,对汉语言、民语言、民考汉分数线进行了统计分析,试图从一个侧面反映新疆少数民族双语教育发展成效;在微观层面上,以新疆某高校一次MHK三级考试成绩为研究对象,从少数民族大学生个人项角度,分析了少数民族大学生汉语总体水平及在听力、阅读、书面、口语四个方面表现出来的不同特点,试图从另一个侧面反映新疆少数民族双语教育发展成效。在宏观与微观深入分析的基础上得出研究结论,并对研究中发现的问题提出了相应的建议。     

ISO质量管理理念对我国中小学管理的介入探讨

教育国际化的趋势给我国基础教育带来了国际竞争的新挑战：人才流动全球化、人才标准国际化、市场竞争全球化。如何进一步提高我国中小学管理水平，提高学校的综合竞争力，是不客回避的问题。引进ISO中蕴涵的质量管理理念是我国基础教育与世界接轨的一大契机，其提供的具有科学性、普遍性、通适性的管理模式和方法值得我们借鉴，但也不可忽视ISO标准在与我国中小学管理实践嵌套中的弊端。     

新课标下福建省农村中小学生音乐教育现状管窥

发展农村中小学音乐教育是推动农村整体素质发展的一项重要举措。笔者以《九年制义务教育音乐课程标准》的四大教学领域为调查内容,通过对福建省6个县市乡镇中小学音乐教育教学现状进行抽样调查,剖析当前影响农村音乐教育发展的主要因素,呼吁应引起社会行政部门的高度重视,并提出加强农村音乐教育师资力量的培养和改善学校、家庭、社会音乐文化氛围的重要性。     

对个案非法经营罪的思考

我国的经济犯罪大多属于法定犯，随着市场经济的不断发展．不断有新的情况出现，这些情况大多在法律制定时都是没有出现的情况。对于这些新情况一旦被认定为经济犯罪．就会很快的引起了人们的注意。学者们也在罪与非罪的问题上展开了激烈的讨论．本文主要分析了去年在武汉审理的一起非法经营案．从犯罪的特征、具体的犯罪构成的角度对这一案例谈一下自己的看法。     

当代基础教育的“基础性价值”之思——基于中国、加拿大基础教育学校的考察

在当代,基础教育的社会发展价值和个体发展价值越来越受到各国重视。但因国情不同,除了相似之处,各国也存在着明显的差异。以加拿大和中国为例：首先,在加拿大,学校是社区文化教育的集聚和辐射中心;在中国,学校则是社区文化教育的孤岛,是社区经济发展的诱饵。其次,加拿大学校是国家凝聚多元文化的“整合机”;中国学校则是传播国家理念和...     

高中取消文理分科为时尚早

文理分科是我国高中教育普遍实行的一种教学模式,它与高校招生分科考试密切相关。为了选拔适于学科专业学习的新生,高校招生分科考试有其必要性和合理性,但由此衍生的高中盲目、过早文理分科问题,则不利于学生的全面发展。为了促进人才培养,应优化高考科目组合,引导基础教育全面发展;采取有效举措,矫正高中过早分科弊端;适当增加高中选修课,真正发挥会考的积极作用。     

基于项目的学习（PBL）模式研究

“基于项目的学习”是当前美国中小学广泛采用的一种探究性学习模式。它的理论基础是建构主义学习理论，杜威的实用主义教育理论和布鲁纳的发现学习理论。在此将全面介绍这种学习模式的定义、构成要素、特征和操作程序等。这种模式对于当前我国中小学研究性学习的开展有较大的借鉴意义。