由“扫荡”,“髦得合时”说解词

在中学语文教学中,解释词语是语文基础知识的一项重要内容。教师要做到准确地解释词语,并不是一件容易的事。依赖词典吗?那也难解决所有的问题。曹靖华先生曾指出: “凡辞书,一般也不过给你一些某词的基本意义。而这些基本意义,一遇到变幻无穷,运用灵活的作家的生花之笔,却显出了无穷的妙用。这远远超出一般辞书     

《汉语大词典》阅读杂记

文章分析了《汉语大词典》在词条词义解释、词目的确立、条目之间的相互关联、书证的引用以及注音或标注语音信息等方面存在的一些问题,并从词汇学、词典学的角度提出解决的办法,有助于汉语词汇研究、辞书的正确使用和《汉语大词典》的重新修订。     

指导学生学会查找资料

一、学会查找辞典。平时学生在读书看报时,经常遇到一些生字或不理解的成语,要让学生学会查找有关辞书。具体做法:1.对课文中的生字词、成语等,除了让学生用分解词素、联系上下文理解外,要让学生自己去查找有关辞书。2.鼓励学生在课外阅读中查找遇到的生字词,并把解释记在专门的本子上。提醒学生注意:如果《新华字典》里找不到这个词,可查《现代汉语词典》、《辞源》、《辞海》等辞书;如果是古诗文里的字词,最好去查《古代语常用字字典》,因为里面的解释比较齐全。为了激发学生查找辞书的兴趣,培养学生的自学能力,可     

《尔雅》异名训诂与大型辞书释义

现在的大型辞书都把《尔雅》异名训诂作为释义的重要依据,代表了现今辞书释义的最高水准。但也略有瑕疵。《尔雅》异名训诂在辞书中有所疏漏,表现在四个方面：异名在辞书中一个失收,另一个解释不准确或有误：异名中的一个或两个词在辞书中解释错误;异名在辞书中作书证,自相矛盾;异名在辞书中解释模糊、不准确。通过这几个问题反映出《尔雅》提供的不仅仅是简单释义,更重要的是它在释义中显示了一个个同叉词系统。现代辞书若能关照这种系统,在系统中收词释义。可能会有更大进展。     

高校思想教育核心问题的思考

对大学生进行思想政治教育 ,应当以什么教育内容为核心呢 ?1 999年下发的《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》已提出“要把理想信念教育作为核心内容”。从目前我国大学生的思想状况看 ,也应如此。笔者长期在高校工作 ,以笔者之见 ,由于我们对于青年学生怎样才能够树立起远大的理想志向这一问题还缺乏深入的讨论 ,以致对于树立远大的理想志向需要进行些什么内容的教育这一问题 ,还未形成一种较为正确的共识。鉴于此 ,笔者想谈谈自己的一点看法。理想 ,国内有的辞书的解释是 :“人们所向往、所信仰、所追求的奋斗目标。”国内…     

刑法体系解释内涵探究

体系解释是法律的解释方法之一,也称逻辑解释、系统解释。当某一法律概念含义模糊或者出现分歧,通过解释前后法律条文探索法律的内在价值与目的,选择与其他条文乃至整个法律体系实现内在和谐统一,排除与法律体系相悖的结论,从而明确某一具体法律规范或法律概念。体系解释最基本的考虑是要保证法律体系的融贯性,防止法律的前后矛盾性的解释。正确使用体系解释有助于我们更好地适用法律条文,实现法律正义。     

规范性辞书对异形词的规范处理与科学标注——以“混蛋/浑蛋”和“混水摸鱼/浑水摸鱼”为例

规范性辞书或词表对"混蛋/混蛋"的处理存在差异,但使用现状却高度一致,即"混蛋"的使用频率远远高于"浑蛋"。规范性辞书或词表对"混水摸鱼/浑水摸鱼"的处理一致,即"浑水摸鱼"为推荐词形,但"混水摸鱼"的使用频率要高于"浑水摸鱼"。从两对异形词发现,规范性辞书或词表应处理好辞书规范原则,应明确彻底地贯彻和统一异形词的标注方式。     

一本独具特色的辞书——简评《简称合称词典》

从词典鼻祖《尔雅》(解释六艺语词的专著)汉初面世起,至今,中国词典工具书已有两千多年的发展历史。在漫长的历史过程中,随着社会经济、文化的发展,知识门类的逐渐扩大,词典工具书对人类创造的精神文明财富,不断地归纳总结,许多不朽的辞书著作,应运而生。20世纪初叶,词典工具书的编写,更是有了突破性的发展。1915年商务印书馆出版了陆尔奎等主编的我国现代第一部大型百科词典《辞源》,1936年中华书局出版了舒新城等主编的兼有字典和百科性质的综合词书《辞海》,标志着我国辞书编写登上了新的台阶。解放后,辞书的种类和数量大大增加,成为最有生机最为活跃的学术领域之一。在这个繁花似锦     

论普通逻辑的改革和现代化

<正>本文的题目叫做“论普通逻辑的改革和现代化”，在具体论述这个问题之前，看来有必要对其中所使用的“普通逻辑”、“改革”、“现代化”的含义做些解释。     

谈词语解释

词语解释是语文教学的一个重要环节.抓好这个环节,不但可以提高学生阅读和表达的能力,而且可以引导学生更深刻地理解课文的思想内容.怎样解释词语呢?要准确解释词语,既要掌握解释的原则,又要掌握解释的方法.解释词语的原则(1)要观点正确在解释有关意识形态的词语时,应该从无产阶级的立场出发,用正确的政治观点去解释它.例如“苏维埃”一词,有人解释为“俄国工人阶级在革命斗争中创造出来的,是现在苏联国家政权的组织形式……”.这样解释,就不够准确.这个词比较恰切的解释,应该是“原为列宁、斯大林领导建立的苏联政权的组织形式”.这样,才能把列宁、斯大林时代的“苏维埃”和赫鲁晓夫、勃列日涅夫之流所标榜的“苏维埃”区别开来.“伎俩”一词,有人解释为“随机应变的才能”.这样解释也犯了褒贬倒置的毛病.按照这个解释,阶级敌人进行破坏时     

成语释义探讨

成语解释的基本要求应当是确切、明快、简练。下面我们找一些成语为例,把几本辞书的有关解释摘引下来,作些分析、比较,谈谈为了使释义确切、明决.简练所应该注意的一些问题。笔者引用几本辞书某些成语条目的释文,是为了对成语的释义作些一般原则上的探讨,不是对某辞书的全面评价(况且,由于辞书的对象不同,编写上也会存在一定的差异性).这几部辞书是:《现代汉语词典》(商务印书馆,1978年12月第1版)、《汉语成语词     

用好数学符号，凸现数学问题

在数学教学中我们总是离不开数学符号,正确、合理地使用数学符号能凸现问题的本质,使得复杂的问题变得简单、明了,易于解决.1 引入数学符号,让问题普遍些     

“学习经验”的含义

"学习经验"(learning experience)这个术语,不等同于一门学科所涉及的内容,也不等同于教师所从事的各种活动。学习是通过学生的主动行为而发生的;学生的学习取决于他自己做了些什么,而不是教师做了些什么。因此,坐在同一个班上的两个学生,可能会有两种不同的经验。假定教师正在解释某一问题时,一个学生对这个问题非常感兴趣,而且把精力集中在教师的解释上,他就能看出事物之间的各种联系,并     

辞书误释《万历野获编》词语举隅

运用＂义域＂理论,可以纠正《汉语大词典》、《辞源》、《辞海》等大中型权威工具书对《万历野获编》中许多词语的错误解释。释义时要非常注意准确地限定义位的义域,这是对高质量辞书的一个必然要求。     

辞书中“东莱”辞条辨证

《辞源》与《汉语大词典》，辞条丰富，解释详尽，是常用的权威性的古汉语辞书，尤其以《汉语大词典》为最，但百密一疏，在某些辞条的解释上也未能尽善，辞条“东莱”的解释就存在缺陷，本文对此加以辨证。     

语文编辑的辞书使用

不同层次、不同职业的文化人对于辞书的使用大抵是不同的。专业文化人的查检辞书,不过是“偶一为之”,查证或核实一下有关的语词或资料。他们多数人了然于各种辞书的优劣高下,得心应手地选用质量上乘的辞书,几乎到了“运用之妙,存乎一心”的境界。普通的文化人使用辞书,完全是出自求知的需要,或为了排难解疑才去翻阅辞书的。他们许多人常常是“饥不择食”般地应用辞书,对于字典、词典奉若神明,信之深,求之切,只知其然,     

小议“无A无B=无AB”式

语法书里对“双重否定句”的解释是:先后连用两个否定词,表示肯定的意思。在判定“我们无时无刻不可忘了马克思主义关于理论联系实际这一基本原则”这句话是否正确时,不少人机械地套用这个说法,认为它是正确的。上例无疑是病句,问题是“无时无刻”这个短语迷惑了我们,使我     

生活常识中的真与伪

好多时候我们相信常识。其实,有相当一部分常识是以讹传讹,或是主观臆断,是不正确的。下面举些例子来说明这个问题。     

试论电子辞书的用户教育

辞书媒介从纸质到电子介质的转变,为电子辞书带来了无可比拟的特色和优势,同时,也带了一系列电子辞书所独有的用户教育问题.本文尝试从检索习惯、检索结果的记忆、版权保护和购买指南等几个方面谈谈电子辞书所独有的用户教育问题,希望能对电子辞书用户的辞书使用有所帮助.     

表扬也要讲究艺术

禾苗需要雨水，但急风暴雨反而会伤害它；幼芽需要阳光，但一经暴晒，又会使它失水干枯。因而在教育学生时要正确使用＂表扬＂这个手段。有人认为批评逆耳，容易刺激学生，表扬么，无非说些好话，学生总是爱听的。其实不然，＂笛子吹走了调＂不比敲木鱼好听，表扬同样要讲究艺术。