高校财务会计主体教学模式研究

财务会计的课程性质彰显了它在会计专业课程体系中的重要地位。如何根据课程特点和教学内容设计并实施恰当的教学模式是达成课程设置目的、实现培养目标的关键所在。本文认为案例教学模式以其实现理论与实践的有效对接、多学科知识的综合运用、自主创新意识和分析解决问题能力的培养四方面的优势，将成为值得推崇的财务会计主体教学模式；明确主体地位，合理采集、整理客体样本，审慎选择教学形式，准确把握教学过程。这些都是财务会计案例教学模式实施中亟待解决的问题。     

高校体育主体参与型教学模式研究

文章通过对吉林省几所高校体育课主体参与型教学模式的实验研究,表明主体参与型教学模式有以下功效:有利于学生掌握动作技术,提高学习成绩,更好地发挥教师的主导地位和学生的主体地位;有利于培养学生的创新精神和实践能力,充分发展学生个性;有利于树立学生学习的信心,增强其成就动机;有利于拓宽教学途径,有效利用教育资源,实现体育教学课内外一体化;有利于培养学生团结、协作的精神,提高学生的挫折耐受力。     

财务会计教学模式研究:基于多元智能理论的视角

本文从多元智能理论出发,着眼于智能融合开发、综合素质的培养和专业技能的提高,从教学目标、教学方式和课程测试评估三个方面,在对我国目前会计学教学现状进行分析的基础上,对目前我国会计学教学模式的构建进行了探讨.     

主体教学模式在高校网球教学中的实践研究

本文运用文献综述法对主体教学模式在高校网球教学中的应用途径与意义进行分析与论述,并提出相应的注意事项,其目的在于为确保主体教学模式在高校网球教学中的普及运用,切实发挥其特有的教育功能,提供必要的借鉴与参考.这对于提高学生的网球综合素质能力,促进其自我全面的发展,具有极其重要的现实意义与应用价值.     

财务会计案例教学法初探

针对财务会计课程的特点和教学目标要求，运用案例教学法对提高课程的教学效果，培养学生分析问题、解决问题的能力有很大的益处。     

高中物理主体参与教学模式初探

主体参与教学模式是指学生主动地参与到教学中,并在教师的指导下,能动地、创造性地完成教学任务的一种教学方法。高中物理主体参与教学模式,体现了学生的主体地位,使教师成为教学过程的引导者和帮助者,并且通过学生主体参与教学,改变了原有的教学方式,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学习水平,实现了物理教学教学目标。     

财务会计教学模式的改革

知识经济、全球经济一体化和信息技术的发展要求会计教育改革。由于财务会计准则制定由“规则基础”转向“原则基础”,因此我们应该建立“以原则为基础”的财务会计教学模式,培养具有不断学习能力、职业判断能力和实际工作能力的高质量会计人才。     

《财务会计》课程教学模式改革初探

目前,中国大多数高职高专院校在《财务会计》的教学模式上仍然沿用传统的模式,即以教师为主体的“灌输式”模式,学生只是被动接受知识,对学生的主体作用的重视程度不高,难以调动学生学习的积极性和兴趣,也在一定程度上扼杀了学生的主动性和创新性.本文针对传统《财务会计》教学模式的不足之处,以及结合社会经济发展的趋势,对新形势下财务会计教学模式的改革进行初探.     

初中课堂主体教学模式的实验设计

一、课题的提出 　　长期以来，我国应试教育的一个根本弊端就是忽视学生的主体作用和地位，培养出来的学生缺乏主体性。在传统教学中，教师往往把学生当做一种工具，忽视学生的独立自主、自觉能动和积极创造的本质特征。初中是实施素质教育的重要阶段，因此，构建初中课堂主体教学模式，迅速改变现行的过于强调教师中心、只教不导和学生缺乏主体性等现状，使全体学生都得到最大限度的发展，应当是学校实施素质教育的当务之急。 二、主体教学模式的基本构想 　　(一 )主体教学模式的概念 　　教学模式是指在一定的教学思想和理论的指导下，…     

主体教学模式下教师的工作

主体教学在引导当前教学改革的过程中,已在理论上进行了较多的研究,并提出了一些教学模式,如案例教学模式、“学案式”教学模式、“导自式”教学模式、研究性学习模式、MES的“学习包”模式、“主体参与”模式等,但在实际的教学实践中,这些模式并未发挥应有的作用。其中的一个重要原因,是教师对主体教学模式的特点和主体教学模式下教师的工作把握得不够。本文拟从这两个方面谈点粗浅的认识。     

国有资产投资主体的组建及营运中的财务会计处理

组建国有资产投资主体是当前国有资产管理体制改革的一项重要任务，但是，现行的财务会计制度与国有资产投资主体的组建及营运并不完全相适应，为规范国有资产投资主体组建及营运中的各种关系和行为，必须研究财务会计投资主体组建及营运中所遇到的新问题：一是要准确界定国有资产投资主体财务会计管理的任务；二是研究投资主体对外投资权限的界定和模式的选择；三是设计投资主体与所属企业收益分配方案；四是研究投资主体财务公司的模式选择。     

财务会计案例教学法初探

针对财务会计课程的特点和教学目标要求,运用案例教学法对提高课程的教学效果,培养学生分析问题、解决问题的能力有很大的益处。     

主体教学模式下教师的工作

主体教学是引导当前教学改革的一个重要方面.虽然理论上对它进行了较多的研究,并提出了一些主体教学模式,如案例教学模式、"学案式"教学模式、"导自式"教学模式、研究性学习模式、MES的"学习包"模式、"主体参与"模式等,但在实际的教学实践中,这些模式很大程度上并未发挥应有的作用.其中的一个重要原因,是教师对主体教学模式的特点和主体教学模式下教师的工作把握不够.本文拟从这两个方面谈点粗浅的认识.     

浅析高职院校财务会计一体化教学模式改革

目前由于财务会计课程的特点,现行的教学模式上体现出单一性,不够重视对知识的实际运用,学生学习的主动性不强,教学效果有待提高。而社会对会计人才的需求迫使会计教学必须理论与实际相结合,着重培养学生的动手能力和职业技能训练。本文运用教、学、做一体化教学模式进行分析和探讨财务会计的教学。     

初中思品课学生主体参与型教学模式探讨

新课改后,学生主体参与型教学模式已成为初中思想品德课上的主流教学模式。教师要对初中思想品德课学生主体参与型教学模式的背景依据、实践应用方法、现实缺陷等方面进行探讨,进一步了解学生主体参与型教学模式的应用情况,促进初中思想品德课教学工作的开展。     

高职财务会计教学模式创新与实施

全国范围内经济迅速发展的背景下,财务会计工作得到越来越多人的重视,高职院校是培养财务会计人才的重要场所,找到合适的教学模式,培养出高质量的人才是当下需要重视的问题。本文就高职财务会计院校的教学模式展开分析,提出相关创新建议,希望能够全面提升教学质量,培养出更多服务于社会的高质量人才。     

构建“主体探究型”教学模式初步思考

一、什么是“主体探究型”教学模式“主体探究型”教学模式 ,就是以学生为探究的主体、以教师为探究的引导者、以实验为亲历环境、以物理研究方法和学生思维发展水平为主线来设计教学思路和程序的教学模式。它不仅要鼓励学生“主体参与” ,让学生“发现”或猜出几个定律、定理 ,而且着眼于让学生亲历探索活动思维过程 ,从中悟出探究物理世界规律的一般过程 ,熟悉研究物理的一般程序、步骤和方法。二、“主体探究型”教学模式的构建依据１ 在学科教育中 ,最能体现学生发展的莫过于思想方法的培养 ,也就是授之于“渔”的教育。只有掌握了思想…