共查询到20条相似文献,搜索用时 69 毫秒
1.
2.
结合西安建筑科技大学建筑学院实施国家大学生创新性实验计划的现状,针对建筑类院校的专业特点,对如何全面实施国家大学生创新性实验计划、培养创新型人才进行了探讨。 相似文献
3.
4.
参与国家大学生创新性实验计划项目的实践体会 总被引:1,自引:0,他引:1
"国家大学生创新性实验计划"是国家高等教育改革与大学本科教学质量提高的一项重要举措,是教育部直接面向大学生,注重自主性、探索性、过程性、协作性和学科性的国家级创新实验项目。本文结合学生自己所参与的项目《改性聚天冬氨酸与腐植酸复配的缓蚀性能研究》,阐述了对实验计划项目顺利实施的因素的认识和理解,并介绍了从实际工作中获得的收获和体会,并提出几点有待解决的不足之处。 相似文献
5.
刘大军 《南昌教育学院学报》2011,26(5):61+63-61,63
大学生创新性实验计划(下文简称"计划")以发挥学生的主体性为起点,以学生的主体性得到更高层次的发展为终点。在计划实施过程中,学校和教师应注意培养学生的主体意识,引导学生在正确处理主体性与创造性、成功与失败、个人与团队以及学生与指导教师的关系中更好地发展其主体性。 相似文献
6.
7.
依托科技竞赛和创新性实验计划培养大学生科技创新能力的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
杨威 《思想政治教育研究》2010,26(2):114-116
提高大学生的科技创新能力已经成为各国高等教育改革的重心。文章论述了大学生科技竞赛和大学生创新性实验计划的内涵及对培养大学生科技创新能力意义;研究大学生科技创新能力的培养途径;探讨如何提高教师创新教育能力和促进科技创新人才培养的学校管理制度建设。 相似文献
8.
9.
10.
大学生创新性实验计划过程管理探究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文作者通过对大学生创新性实验计划的过程管理模式及其意义的阐释,以及过程管理过程中各个环节应注意事项进行说明,力图引发对大学生创新性实验计划过程管理的思考.从而为进一步的改革和完善作努力。 相似文献
11.
12.
以创新机制培养创新人才 总被引:2,自引:0,他引:2
主要阐述了南京工业大学从实验室入手,通过改革传统的培养机制和办学机制,强化竞争激励机制等方式,增强学生创新意识,提高学生创新能力,进一步加强了创新人才的培养。 相似文献
13.
14.
以研究式实验教学培养创新人才 总被引:2,自引:0,他引:2
介绍了研究式实验教学的基本含义,探讨了研究式实验教学的特点,从思想观念、教师队伍、教学环境、教学平台、教学评价和激励机制等方面提出了实施研究式实验教学的具体措施。 相似文献
15.
为了深入探讨科创竞赛经历与大学生创新行为的关系,更好地发挥科创竞赛的育人效果,培养拔尖创新人才,运用252份大学生样本数据和层次回归分析方法,从拔尖创新人才培养视角分析了科创竞赛经历对大学生创新行为的影响,以及知识获取和未来工作自我清晰度在两者关系中存在的中介效应和调节效应。研究结果发现:科创竞赛经历对大学生创新行为的影响呈现倒U型关系;科创竞赛经历会倒U型影响大学生的知识获取,并且在科创竞赛经历与大学生创新行为的倒U型关系中起部分中介作用;未来工作自我清晰度调节了科创竞赛经历与大学生创新行为的倒U型关系,具有高未来工作自我清晰度的大学生,适度的科创竞赛经历对其创新行为的提升效果会更加明显。 相似文献
16.
推进创新教育 培养创新人才 总被引:12,自引:0,他引:12
中央教育科学研究所于1998年提出"创新教育"的理念,并开展"创新教育研究与实验",在社会上产生了很大反响,有力推动了教育改革。"创新教育研究与实验"的经验主要包括:创设民主和谐的教育环境;开发多样化的课程与有创新价值的学习内容;倡导自主合作学习,不断探究创新;开展有利于培养创新精神和创新能力的实践活动;不拘一格为培养拔尖创新人才打好基础。其在实践层面产生的效果包括:转变了教师观念,提升了教师水平;促进了课程和教学的改革;学生的创新精神和能力有所提高;提高了教育质量。 相似文献
17.
18.
《实验室研究与探索》2015,(6):220-223
针对创新型人才的培养目标,华东理工大学化学实验教学中心以专业实验和创新实践两步走的方式,完成了化学专业实验教学的改革。通过重组和优化专业实验课程设置及教学内容,紧密结合科研前沿,增加学科交叉性,创建了完善的化学专业实验教学平台。在改革专业实验的同时,注重对学生科学研究的启蒙及深化,组织开展了一系列的创新课程及实践,启迪了学生创新的思维和意识,获得了大量创新实验教学经验。 相似文献
19.