感受音乐之美，培养音乐欣赏能力

高中学生在欣赏音乐作品时，不能只停留在对音乐表面的认识上，而要注意由感性的欣赏向理智的欣赏过渡，使自己的欣赏水平向高一层次发展。     

高中音乐欣赏课教学的创新思路分析

从高中音乐欣赏的内涵出发,总结了多种高中音乐欣赏课教学的创新思路方法：创新启发式教学模式,激发学生的兴趣;提升审美感受;借助多媒体音乐教学手段;抓住学生欣赏的主线;缩短学生与作品的距离和引导学生拓展课外知识。最后得出：在高中音乐欣赏课教学中,必须做到深入浅出,寻找适合学生的教学模式,使学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏、理智欣赏发展。     

音乐曲谱资源网站推介

在音乐教学中,教师经常需要向学生展示一些经典的、有代表性的曲谱,让学生欣赏、学唱。下面介绍几个曲谱资源网站,希望对广大中小学音乐教师有所帮助。     

改变,从聆听开始——谈中学音乐欣赏教学

音乐欣赏是用音乐内在的力量,使欣赏者置身于音乐天地,通过欣赏教学能有效培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。在应试教育向素质教育转轨的今天,中学音乐教育越来越受到教育界的重视,欣赏作为一种音乐教学的重要手段也就在教学中占据了非常重要的地位。通过教师引导,学生投入,在日常学习中积累知识,利用针对式欣赏教学的方法,让学生成为真正能懂得听音乐的人,做音乐的"主人"。     

音乐“欣赏”论

音乐欣赏课是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的重要途径。学生除了从家庭、社会、课堂中欣赏到直观、美感的音乐歌舞旋律外,还可以结合现代化教学手段,把无法现场欣赏到的音乐场景制成多媒体的音、像、画效果向学生展示乐曲的情境,让学生在美的感受中融入自己的情感,以提高学生对音乐的鉴赏力,这对发展儿童的想象力、创造力,将起着重要的作用。下面,笔者结合开展的二胡欣赏教学谈谈自己的实践与看法。     

试论欣赏教学中“听、讲、动”的关系

欣赏是音乐活动的出发点和归宿,是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径。从一定意义上来讲,欣赏是一切音乐活动的基础。那么,在欣赏教学中,怎样才能帮助学生更好地欣赏音乐,发展学生的欣赏能力呢?我认为,摆正欣赏教学中"听、讲、动"的关系很重要。     

稿源采珠

重庆张莲李敏谈为增进学生学习音乐的兴趣,开阔视野,增长知识,我们十分重视选择欣赏作品,力求选取不同体裁、不同题材、不同类型、不同风格的中外优秀作品,注重作品的时代性与通俗性,更注意欣赏作品的难度与学生的欣赏水平相适应。但是,需要欣赏的优秀作品太多,而音乐课课时又太少,于是,我们只能再浓缩教材,挖掘教材内容中具有趣味性、生活性等符合学生心理的教学素材。采用将重点欣赏与一般欣赏、课内欣赏与课外欣赏相结合。在聆听中,我们还要帮助学生掌握聆     

如可引导学生欣赏音乐

如何欣赏音乐是一个非常老的话题.多少年来,一直有许多的专论.可到底该怎样欣赏音乐,还是有人不明白.其实,欣赏音乐也可以说是一个非常简单的问题,那就是只要你喜欢就行.音乐是以声音来表达内心情感的艺术,它可以表达人世间的喜怒哀乐.     

如何引导学生欣赏音乐

如何欣赏音乐是一个非常老的话题。多少年来,一直有许多的专论。可到底该怎样欣赏音乐,还是有人不明白。其实,欣赏音乐也可以说是一个非常简单的问题,那就是只要你喜欢就行。音乐是以声音来表达内心情感的艺术。它可以表达人世间的喜怒哀乐。     

音乐“欣赏”论

正音乐欣赏课是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的重要途径。学生除了从家庭、社会、课堂中欣赏到直观、美感的音乐歌舞旋律外,还可以结合现代化教学手段,把无法现场欣赏到的音乐场景制成多媒体的音、像、画效果向学生展示乐曲的情境,让学生在美的感受中融入自己的情感,以提高学生对音乐的鉴赏力,这对发展儿童的想象力、创造力,将起着重要的作用。下面,笔者结合开展的二胡欣赏教学谈谈自己的实践与看法。一、以欣赏教学提高学生学习乐谱的能力中国现代艺术家李苦禅曾经说过:"艺术乃真、     

试谈五分钟音乐欣赏——音乐教学札记

从七十年代末开始，音乐课堂教学进行了前所未有的改革。它打破了单一的唱歌教学模式，将乐器、体态律动、地方戏曲等融进了课堂。直至今天，我们更意识到了欣赏教学在音乐教育中的特殊地位。在由应试教育向素质教育转轨的今天，欣赏教学的突出作用就更为明显，因此越来越被音乐教学界所看重。     

浅析小学音乐教学中培养学生乐感及鉴赏能力的方法

音乐是听觉的艺术,可以通过声音向人们传达作品之美。在小学音乐教学中,拥有良好乐感的学生在接触音乐作品时能产生更大的心灵反响。反之,若学生没有乐感则难以欣赏到音乐旋律之美,甚至少了很多人生乐趣,因此在小学音乐教学中我们必须培养学生的乐感。在教学实践中,笔者总结了五种方法,希望给音乐教学提供有益借鉴。     

如何上好音乐欣赏课

感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是音乐教学中的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的有效途径,是音乐活动的价值和情感的升华。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成,对于学生丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。从欣赏中获得情感体验,从而提高学生的认知和辨别能力,让他们在欣赏中发现美,获得美的体验,从而培养出良好的情操。这是音乐欣赏的核心目的和必然结果。那么,在教学中,怎样才能上好一堂生动精彩的音乐欣赏课呢？每一位音乐教师都或多或少面临过这样的问题。我在实际教学中,通过实践和摸索,也总结了一些方法。     

初中音乐教学中鉴赏能力的培养探讨

音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏,或者是认真地欣赏与回味音乐作品。培养学生对音乐的鉴赏能力是初中音乐课程的必要环节,并且具有重要的现实意义。教师应使学生接触更多优秀的音乐作品,向学生介绍作品的历史背景、创作过程及思想内涵,或引导学生进行自主探索,加深对作品的了解,     

浅谈音乐与欣赏

本文主要论述“音乐与欣赏”的三个重要环节：1、认识音乐，阐述音乐的性质以及理解音乐形象的六个要点；2、欣赏音乐的步骤，即从感性欣赏、情感欣赏到理性欣赏；3、欣赏音乐的具体方法，主要阐述欣赏音乐的根本在于认真学习音乐，追求高稚艺术，提高音乐欣赏水平。     

在欣赏过程中提升高中生音乐素养的探究

高中音乐课主要以欣赏课为主,通过对音乐作品的欣赏过程,提高并培养学生的音乐素养。欣赏的过程主要通过聆听音乐、品析情感、讲解乐理来进行,学生在欣赏课中感受音乐作品的内涵,开发各种音乐能力,逐步提高各种综合能力。     

设计参与活动 关注音乐要素——小学音乐欣赏教学策略初探

音乐课程标准明确指出:"音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。""感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。"可见音乐欣赏在小学音乐课程中的重要地位。那么我们通过音乐欣赏教学,需要达到些什么目标呢?第一,音乐欣赏——在聆听中关注什么人们对音乐的欣赏大致有三个层次,依次为感官的欣赏、情感的欣赏和理智的欣赏。过去,在小学音乐欣赏课中,我们主要从情感、态度价值观出发,引导学生从感官上产生愉悦(悦     

小议音乐鉴赏

音乐是现在都市生活中不可缺少的一部分,而欣赏音乐则是在欣赏美的过程中关键。因此学习欣赏音乐就成一门很重的课程!在学习这门课的过程中我们会学到一些不一样的东西。     

在音乐欣赏课中体现作品美

音乐欣赏是对学生进行美的体验活动的教育,是音乐教学的重要部分。很多人认为音乐欣赏就是听音乐,把音乐的“听”和“欣赏”混为一谈,这是一个错误的认识。听音乐只是为了娱乐,这只停留在音乐欣赏的最初阶段即感官欣赏阶段。而欣赏,是从审美的角度去听音乐,而要达到真正的欣赏目的还要通过音乐形象启发,了解作品的内容表现,     

浅谈在音乐欣赏中提高幼儿的音乐感受力与表现力

音乐欣赏在幼儿园日益受到重视,但是究竟采用怎样的方式让幼儿来欣赏音乐,提高幼儿的音乐感受力和表现力呢？研究表明幼儿欣赏音乐和成人有所不同,本文从幼儿音乐欣赏的特点和幼儿园音乐欣赏的一些现状来分析,对幼儿教师在音乐欣赏活动中如何更有效地提高幼儿音乐感受力和表现力提出了若干建议。