高校中外合作办学项目内部教学质量保障基本要素及路径

内部教学质量保障是高等学校中外合作办学项目质量保障体系的基础。高校中外合作办学项目内部教学质量的基本要素主要有师资、生源、课程、教学条件、教学环境、教学管理等。在分析这些要素存在问题的基础上,探讨高校中外合作办学项目内部教学质量保障的基本路径。     

高校一校多区办学模式下的学生教育管理

高校实施扩招政策后,逐渐出现了一校多区的办学情况。这既拓展了高校的发展空间,也给高校的教育管理带来一系列问题。文章以学生管理为具体切入点,分析了高校一校多区办学模式下学生教育管理存在的问题,包括新校区的硬件设施、环境设施需要时间完善、不同方式划分的校区功能不同容易诱发各种矛盾、实力强弱的校区之间存在竞争影响师生关系等,针对这些问题及其产生的原因,提出建立与一校多区的办学模式相适应的管理机制、规范和完善新校区的学生教育管理工作、实现一校多区的校园文化融合等对策,以期为高校一校多区办学模式下的学生教育管理提供一些有益思路。     

高校一校多区管理模式之我见

随着我国高等教育管理体制改革的不断推进,一校多区办学已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象。研究高校一校多区办学的管理模式,对全面提升整体办学水平、效益、知名度等都具有重要的意义。     

关于高校多校区办学管理模式的研究

随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行着一校多区的办学实践。多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题。因此,探索多校区办学管理模式是目前我国相关高校急需思考的问题。     

关于高校多校区办学管理模式的研究

随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行着一校多区的办学实践.多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题.因此,探索多校区办学管理模式是目前我国相关高校急需思考的问题.     

高校教学质量管理刍议

1999年我国开始扩大高等教育招生规模,连续多年的扩招,我国高等教育发展实现了历史性的跨越,但同时也使我国高等教育面临着一些新的困难、矛盾和问题。如何应对大众化高等教育时期世界范围的质量问题？本文论述了切实把重点放在提高质量上的重要意义,提出了在高等教育质量保证活动中构建科学合理的质量体系的必要性,探讨了用全面质量管理的方法,加强高校教学质量管理建设的模式。     

涉农高校中外合作办学教学质量保障体系 构建的现实依据和路径选择

提高涉农高校中外合作办学的人才培养质量和水平,对于加快建设和发展“新农科”具有重要意义。涉农高校中外合作办学教学质量保障应立足于目标、过程、结果三个层面的特殊性,重构OEAERI（目标、要素、方法、实施、结果、改进)六步循环教学质量保障模式,把握师资、通识教育和实践课程三个环节,推进标准、制度和反馈机制建设。     

给多校区办学一个支点——浅议高校管理信息系统建设

针对高校多校区办学产生的新问题和校园网建设的现状，本文认为利用信息化手段，建立一个基于校园网的管理信息系统(MIS)，可以给多校区办学一个支点，有利于提高高校管理水平和工作效率，改善教学质量和提高科研水平。     

全面质量管理理论与高校教学质量保障

高等教育规模的扩大,以及高等教育管理体制的改革,都要求高等学校进行教学质量管理方面的改革。本文围绕全面质量管理理论,探讨了建立高等学校教学质量保障体系的必要性,阐述了全面质量管理理论对建立高等学校教学质量保障体系的启示。     

质量世纪与学校质量管理

21世纪是高科技发展的质量世纪.学校质量管理理念体现了质量主体的价值取向,表明了主体对学校质量价值的认识和看法,对主体的质量行为具有决定性的影响.因此,学校管理者要在质量和质量管理上有一个全新的认识,更新观念,重视质量管理的研究,不断创新,从而促进学校教育的可持续发展.     

成人高等教育辐射办学与质量管理研究

成人高等教育辐射办学的快速增长，是经济社会迅速发展、家长和青少年对学习科学知识及智力投资的热情高涨、转变经济增长方式对人才和劳动者素质的要求以及党中央、国务院实行高校扩招政策的结果，这种快速增长的成人高等教育辐射办学本身就要求我们加强质量管理，我们要在与时俱进更新观念、建章立制规范办学、统一教材持证执教．严格校风教学互动、加强管理全程监控等方面，切实做好成人高等教育辐射办学的质量管理。     

幼儿园教师与小学教师入学准备观的研究

幼儿园教师和小学教师的入学准备观影响着他们的教育行为,进而影响儿童的发展.本研究采取问卷法调查了北京地区幼儿园教师和小学教师的入学准备观,在对幼儿园教师和小学教师入学准备观的特点进行归纳分析的同时,还比较了两者的异同.     

创新“质量工程”建设管理机制的探索与实践

“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）是教育部面向全国高校实施,继“211工 程”、“985工程”后的一项教学改革工程。如何深刻领会其内涵。建立“质量工程”建设管理机制,确保达到预期目标,笔者从理念、思路、机制几方面对“质量工程”的管理创新进行了探索与实践。     

规范学校管理 促进素质教育—南昌市上海路新村小学学校管理改革实验调查

通过跟踪调查，本文试图对南昌市上海路新村小学历时4年的学校管理体制改革进行系统介绍和总结，并提出学校管理体制改革的目标能否实现的关键在于：一、思想革新必须先行。二、以理论为指导，坚持理论联系实际原则。三、从学校的实际情况出发，因地制宜，形成特色。     

学校管理行为的调查和问题研究

根据对学校管理行为的问卷调查分析,人事并重型是学校遍采用的领导行为,尊重教师意见是主要的领导方式,在重大问题处理上,领导重视集体决策,要提高领导工作效率,必须扩大学校办学自主权,领导必须由经验领导上升为科学领导。     

实践校本管理 提高办学质量

作为现代校长,首先要有自己的办学思想,有明确的办学目标。几年来,华山小学以学陶、师陶为载体,以新课程改革为契机,紧紧围绕提高办学质量这一中心任务,努力实践校本管理,在完善内部管理机制,依靠教师办学,在改革中求发展,诸方面进行了有益的探索,现将已取的肤浅认识作一小结,与广大同仁交流并讨教。     

学校"卷入式管理"及其应用策略

卷入式管理是一种新的管理方式,其虽提出于企业管理,然用之于学校管理亦可取得丰硕成果.通过对卷入式管理概念与内涵的解读并结合竹园小学的管理实践,对卷入式管理在学校管理的运用做了简要介绍,以期其在学校管理中得到推广应用.     

面向存款保险制度的道德风险管理研究

存款保险制度下的道德风险问题是指存款保险制度设计的不合理,使得相关的利益方包括存款人、存款保险机构以及投保银行都有可能从自身利益最大化的角度出发,在相互的博弈中损害其他主体甚至社会公共利益。本文首先通过研究分析,阐述了存款保险的作用机制,指出了存款保险制度有效性的前提条件。基于此,说明了这些制度要素设计不合理情况下所带来的道德风险问题。紧接着,分别从存款人、参保银行以及存款保险机构角度对存款保险制度下道德风险问题及其诱因进行了深入的分析。最后,针对存款保险制度下道德风险问题产生的原因,分别从投保方式、风险差别费率、限额存款保险以及监管协调机制这几个方面对道德风险约束条款提出了意见和建议。     

校长“治校之道”的思与行

党的十九大报告提出:"经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代"。作为一名基层中小学校长,顺应时代发展的治理能力尤为重要。校长在学校领导集体中处于核心地位,在学校管理中处于主导地位,在学校发展中处于决策地位。校长如何领跑一所学校?基于校长"治校之道"的认识,文章从校长的角色定位、治校思考与策略进行论述。