化解师生矛盾的三个策略

班级是学校中的一个基本单位,班级管理是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等的管理,其根本目的在于促进学生主动地、全面地发展。加强班级管理是班主任的重要职责。在日常工作中,班主任对班级管理会表现出专制型、放任型、民主型等风格,管理风格的不同往往对学生发展产生不同影响。班级管理既是一门科学,也是一门艺术,其目的在于发展人。因此,班主任要处理好爱与严的关系,处理好管与放的关系,处理好言教与身教的关系,不断提升班级管理的层次与水平。     

浅谈高校辅导员的班级工作技巧

班级管理是各个学校教育管理的工作重点之一,由于各学校、各班级的具体情况不同,设计一个有效的班级管理模式往往不能得心应手。本文以高校辅导员的班级管理技巧为主线,从微观的、直接的管理模式为视角,研究高校辅导员在班级日常事务的管理问题,以期提高高校辅导员的班级管理水平,并为其做好班级管理工作,提供理论和实践依据。     

奠定生命底色 打造幸福人生

每个人,都是一个和别人不同的人;而每一个班级,也应该是一个与别的班级不同的有特色的班级。班主任是班级管理的设计组织者,是学生健康成长的引路人。     

用励志教育引领班级管理

针对班级管理,每位班主任都会因班级的情况不同而采取不同的方法,但在打造一个班级学风、班风的内核班级精神时,都基本上保持着相同的理念。一个班级就好比一个人一样,没了精神,就会失去灵魂,失去竞争的动力,生命的活力。因此,本文试从班级管理的角度来探究一下学生的励志教育。     

浅议班级精细化管理

班级的精细化管理是提升班级管理水平的有效途径,班级管理只要切实从细节出发,进行严格有效的管理,力求每个细节的"零缺陷",就能最终培养学生良好的行为习惯和学习习惯,从而达到学生、班级的自我管理。一、教师对细节的管理将决定教育的成败一个班级对于学生和教师而言就相当于一个小集团,在这里有各种不同性格的人,不同家庭的人,不同习惯的人,有矛     

小学班级管理中的“情绪”与“理性”

正小学班级管理与中学、大学的班级管理存在很大的不同,除了具体事务、具体细则的不同外,最关键的是对象的独特性——小学,这是一个核心点,小学涉及到两大主要群体:小学生与小学教师。小学班级如何管理,这是很多教师面临的一个问题,小学生处在身心各方面都不成熟的阶段,孩子们是祖国未来的希望,是家长的掌中宝,小学阶段在孩子的成长中起着不容忽视的作用,这些重要性对于进行班级管理的负责人来说,其沉甸甸的重任转化好了是一种动力,转化     

高职班级管理中批评艺术的运用

高职教育和班级管理与中学有很大区别,中学班级管理是保姆式管理办法。高职班级管理和大学班级管理有不同,但是存在相似性。大学班级管理以一个年级为单位,年级辅导员的管理教育基本上是四年制。高职班级管理虽然也有辅导员,但是高职班级管理更严格,辅导员管理时间通常是三年。高职班级管理有艺术管理办法,高职学生的心理状况需要这样的管理办法。     

以幼儿发展为本 形成有效的班级管理

幼儿年龄小,心智思维还不成熟,因此幼儿班级管理工作有其特殊性,更是一门艺术。在幼儿班级管理中,要做到以幼儿发展为本,针对不同个性的幼儿采取不同的管理方法,充分调动全体幼儿的积极性,及时发现新问题、解决新问题,使幼儿在一个和谐、民主、团结的班级环境中快乐成长。     

浅谈如何提高班级的凝聚力

对班级的管理,方法和模式很多,每个人都有自己不同的风格和特色。而加强班级凝聚力,就是班级管理的一个重要方面。     

助推课改,促进教师专业发展的几种有效途径简

小学班级管理与中学、大学的班级管理存在很大的不同，除了具体事务、具体细则的不同外，最关键的是对象的独特性--小学，这是一个核心点，小学涉及到两大主要群体：小学生与小学教师。小学班级如何管理，这是很多教师面临的一个问题，小学生处在身心各方面都不成熟的阶段，孩子们是祖国未来的希望，是家长的掌中宝，小学阶段在孩子的成长中起着不容忽视的作用，这些重要性对于进行班级管理的负责人来说，其沉甸甸的重任转化好了是一种动力，转化不好就变成了枷锁。小学生是一个特殊的群体，由于其拥有基础性与重要性双重地位，因此我们会看到小学班级管理中所兼顾的理性与情绪的双重矛盾，这样一种矛盾揭示的是一种应然与本然的状态。     

浅谈高校班主任的管理方式 营造新生班级的良好班风

大学班主任是班级组织管理的灵魂,在高校管理过程中起着重要作用。刚进入大学的新生,其成长环境不同,个体差异较大,如何进行新生班级的管理是一个值得探讨的问题。笔者以班主任的一些实践经验,浅谈从建立班级的规章制度、把握每个学生的状况、培养得力的班干部,为着手开展班主任管理工作,营造新生班级的良好班风,为学生的大学生涯打下坚实基础。     

小学班主任管理语言艺术探究

班主任是一个班级的主要管理者,管理语言是班主任在班级管理中的主要管理手段,也是在班级管理中常用的一种管理方法。班主任通过运用科学的语言对学生进行引导,可以达到良好的班级管理效果。在班级管理中,班主任应该以"以情动人和以理服人"的原则进行班级管理。结合学生的年龄特点和性格特点,根据不同的情况,用最合适的语言对班级进行管理,从而促进班级管理工作的有效开展。     

新时代班级管理的基本方略

<正>班级是学校中的一个基本单位,是学生共同学习、劳动、生活的场所,是他们健康成长的摇篮。班级管理是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等的管理,其根本目的在于促进学生主动地、全面地发展。加强班级管理是班主任的重要职责。由于教育观念和专业素养不同,在日常班级管理中存在着专制型、放任型、民主型等三种风格类型的班主任,这三种类型的班主任对学生发展的影响有很大差异。班级管理的目的是发展人。     

班级管理评价中存在的问题及对策

一、班级管理评价中存在的问题班级管理评价就是对班级管理目标的达成度、计划与实施的有效性进行判断,以期改进班级管理的具体方向,从而推进班级管理的科学化和规范化,更好地为实现教育目标服务[1]。班级管理是学校管理的重要组成部分,其好坏是衡量学校管理水平的一个重要标志。而班级管理,离不开评价,因此班级管理评价亦     

浅论新时期的班级管理

<正>班级管理是学校管理中最基本的工作,班主任作为班级教育的组织者和领导者,其管理水平直接影响到班集体的建设和学校管理特点的形成,直接关系到学校教育工作的成效,直接影响到学生身心的健康发展。班级中每一个学生来自不同的家庭,他们的家庭环境各不相同,性格、爱好和学习能力各有千秋,各种因素使班级管理工作琐而复杂,可见做好班级管理并非易事,它既是一门科学又是一门艺术。在这个多元的新时期,班主任要做好班级管理工作更具挑战性。我结合自己     

分层次管理班级的艺术

班级工作是学校管理的重要组成部分。班级管理不仅是影响学校办学质量的大事，更且是涉及到青少年健康成长，为国家培养合格后备人才的大事。班级管理应根据学生培养过程中不同阶段，不同特点分三个层次进行，讲究班级管理艺术。一、班级管理的第一层次是组建班委，培养优秀班干部面对一个新班级，千头万绪，百事待举。应该从选用培养班干部，组建一个强有力的班委入手，这样会起到事半功倍的效果。班干部是班级的核心力量，是班主任开展各项工作的得力助手。因此要组建一个强有力的班委，特别是一年级新生刚入学时，这是班级管理的第一步。…     

巧妙利用“皮格马利翁效应”成功创建优秀班集体

在班主任工作中,有一项很重要的工作,那就是把班级建设成为一个优秀的集体。在不同的时期,针对不同的学生,不同的班主任会采用不同的方法来管理好一个班级：但笔者从多年的班主任工作经验中总结出一套行之有效的做法,那就是：把皮格马利翁效应巧妙地运用到班级管理中去。     

高校班级管理引入团体辅导课的实践研究

大学阶段是一个人成长的关键期,不同年级的大学生有不同的特点。本文结合这些特点,来尝试研究如何在高校班级管理中引入团体辅导课,从而进一步提高班级管理的效率。     

浅议班级精细化管理

班级的精细化管理是提升班级管理水平的有效途径,班级管理只要切实从细节出发,进行严格有效的管理,力求每个细节的"零缺陷",就能最终培养学生良好的行为习惯和学习习惯,从而达到学生、班级的自我管理. 一、教师对细节的管理将决定教育的成败 一个班级对于学生和教师而言就相当于一个小集团,在这里有各种不同性格的人,不同家庭的人,不同习惯的人,有矛盾,也有纠纷,教师作为一个班级的管理者,如何协调这形形色色的人,使之在这个大家庭中和睦相处、共同进步,对细节的管理将决定教师的成败.不论是教学还是班级管理都要做到从小事入手,从细节入手,做一个有心人.在关注自身的细节意识的同时,更要关注学生细节能力的培养,为学生的可持续发展做准备.     

论班级管理的爱和榜样

一个学校班级作为教学活动的基础单位,班级管理是一个重方面,其管理水平的高与低,对学生健康全面的发展,对完成教育的各项任务起着举足轻重的作用。其中,主是班主任对班级的管理。班级管理对于建立和发展班级集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重的意义。在班主任工作实践中,我觉得搞好班级管理工作应有爱和榜样。