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陆希超 《数学大世界(高中辅导)》2011,(7):4-4,8
提高课堂教学有效性是我们教师永久的追求,我们应把新的课堂教学理念融入到课堂教学的每一个环节,我通过“明确学习目标,为学生指明学习方向;复习旧知为新知有意建构牵线搭桥;探究新知,鼓励学生经历知识的形成过程,使学生获得真正理解的知识;巩固练习和课堂小结给所学新知再次强化,使之稳固纳人学生的认知结构之中”等环节,来提高课堂教学的有效性。 相似文献
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《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的"有效教学"已成为广大教师积极追求的目标。一般认为,课堂有效性教学的"有效"即是教师在尊重教学规律的前提下,教学有效率、有效果、有效益,以实现教学目标,促进学生内在发展。 相似文献
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在我国进行教育改革的大背景下,提高教学质量是学校教学改革的核心,追求课堂教学的有效性受到越来越多的关注,本文在分析当前课堂教学中的无效或低效教学的基础上,提出了提高课堂教学有效性的几点思考:积极有效的备课是实现有效教学的基础;采用灵活的教学方法是实现有效教学的重要途径;良好的师生互动沟通是有效教学的基本保证。 相似文献
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在新课改背景下随着学生在校学习时间的减少,如何提高课堂教学的有效性,提高教学效果,是摆在我们一线教师面前的一个新的课题。本文结合自己教学经验,提出应从教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用等进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性。 相似文献
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课堂是教学工作中最重要的实践,教师应改变教学观念,通过灵活多样的教学方式,调动学生的积极性,实现教师主导性与学生主体性的统一,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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不可否认,在当前的物理课堂教学中,仍然存在重知识轻能力,重结果轻过程,重教师(讲)轻学生(学)的现象,它使得我们的教学与培养学生思维能力和科学素养的目标有较大的距离。如何提高课堂教学的有效性,是每一个教师面临的最为直接和迫切的问题。教学是一个复杂的过程,影响课堂教学效率的因素很多,本文从教学设计和教学过程的角度进行探讨。一、创设学习情境,激发学生的学习兴趣建构主义学习理论认为,学生的学习总是在一定的情境下进行的。 相似文献
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随着素质教育的深入,教学评价越来越成为课堂教学的重要组成部分,直接影响着一节课的教学效果。成功的课堂评价往往能够较好地关注学生的知识运用、情感态度、价值观等方面的表现,发挥其特有的导向作用和激励功能,让学生在认识自我、完善自我的同时,学会学习他人,分享合作,促进学生潜能、个性和创造性的发挥,使每个学生得到全面发展。 相似文献
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本文针对大学专科学生的自身特点,以及目前大学课堂与九年义务教育课堂的不同之处,结合现代社会知识获取途径的多样性,提出了提高大学专科学生课堂教学有效性的方法,希望能给从事专科教育的老师们以参考。 相似文献
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课堂教学是教师开展教学活动的主阵地.是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。 相似文献
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唐玉兰 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
随着课程改革的不断深入,深化课堂教学改革,提升课堂教学的有效性,已成为推进课改持续发展的关键。作为一线教师的我们,更感觉到有效课堂教学的重要性。要提高课堂教学的有效性,我们一定要深入学生心理、关注学生主体、注重课堂设计、更新教学方法。 相似文献
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课堂教学的有效性是当今深化课堂改革的关键。本文阐述了教学目标完成、学生自动参与和教学互动的有效性的理念和策略。 相似文献
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如何提高课堂教学的有效性,是广大高中生物教师必须要面对,并妥善处理的问题。本文将从几个方面讨论提高高中生物课堂教学有效性的方式方法,以期为广大高中生物教师提供有益的借鉴和帮助。 相似文献