用活教材 提高学生语文素质

贯彻从教材中来到教材中去的原则是提高学生语文素质的重要途径。教师要熟练驾双教材,创造性地使用教材,设计合理的教学内容和教学过程,优化课堂教学结构,指导学生深入理解教材,提高学生运用教材解决问题的能力。     

用活教材 提高学生语文素质

贯彻从教材中来到教材中去的原则是提高学生语文素质的重要途径。教师要熟练驾驭教材 ,创造性地使用教材 ,设计合理的教学内容和教学过程 ,优化课堂教学结构 ,指导学生深入理解教材 ,提高学生运用教材解决问题的能力。     

用活教材文本 提升教学品质

教材文本是教学的基础和依据,是最为重要的教学资源。教师要实现＂教教材＂到＂用教材＂的转变,首先要深入而准确地把握教材,充分而到位地利用教材,并根据教学的需要适度地增减、调整和引用相关的教学资源（含教材的呈现方式）。那么,如何充分利用教材,让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面都得到最大化的发展呢？我们可从以下几方面着手：     

活用教材 提高学生英语写作水平

本文从中学英语写作教学现状和学生写作现状出发,根据新课标规定的写作要求,探讨如何活用教材,分别从挖掘教材词汇资源、鉴赏教材句型、深化教材主题三个层面阐述提高学生英语写作水平的策略。     

通过历史人物教学提高学生思想道德素质

历史人物教学是对学生进行思想道德教育的一种重要手段,它能培养学生的爱国主义情感,培养学生勤奋学习、刻苦钻研、开拓进取、坚持真理、敬老尊贤、一心为公的品质和坚韧不拔的奋斗精神.历史教师要善于通过历史人物的教学来提高学生的思想道德素质.     

把握教材特点提高学生语文素质--初中语文第一册新旧教材之比较

通过分析比较初中语文第一册新旧教材的体系与结构、课文与练习，新教材体现了素质教育思想，它较之旧教材是一个飞跃。要把握教材特点，使用好教材，有效地提高学生的语文素质。     

培养历史知识迁移能力提高学生素质

历史知识具有综合性、多样性特点,掌握历史知识的迁移方法,有助于提高学生素质.     

巧用教材,提高学生能力

我们在教学中依托苏教版教材,让学生在朗朗的诵读中轻松识字,在多彩的情境中快乐识字,在分析规律中巧妙识字,在开放的阅读中悄悄识字,以此来提高学生的识字能力。     

初中化学与学生素质的提高

每门学科都有自己的研究方向。素质教育的关键是“人”。本文对初中化学教学与学生素质的提高进行了思考。     

浅论活用历史教材提升高中生历史素养

在新的课程标准下,传统的"本本教学"已经不再奏效,要想教好高中历史,必须以课本为基础,对课本上的历史内容进行多角度、深层次的挖掘,即用活历史课本。本文着重对如何活用历史教材进行了探究,以便更好地培养学生的历史素养,提升学生的思维能力。     

提高自身素质 搞好教材计划管理

随着社会的迅速发展，高校教材的组织、规划、管理工作日趋复杂和繁重，对管理人员的思想素质和业务水平也提出了更高更新的要求。     

突出主体地位 提高学生素质

素质教育特别强调在课堂教学中突出学生的主体地位。可以说,没有学生的自主意识、自主能力、自主行为,就不可能有学生素质的提高。那么,如何在数学课堂教学中突出学生的主体地位呢？一、目标———让学生明确明确的目标,婉如醒目的靶子,为教学指明了方向。教学中,教师应明确地把它交给学生,使学生产生对目标追求的强烈欲望。当然,目标的明确可采用不同的形式和方法。有的课时目标可由教师在课前直接告诉学生,或在课堂教学中引导学生逐步揭示,如教学“双曲线及其标准”一节时,教师可启发学生回顾“椭圆及其标准方程”的内容,并用类比的方法提…     

开发校本教材提高教师综合素质

一、开发校本教材是校本培训的重要方式 目前,在职教师的培训,存在很多弊端,主要表现为理论与实际相脱节,重理论讲授,轻学校和教师的个性化需要,不能"因材施教",很难激发教师在职培训的内部活力.而校本培训相对于社会上各种教师培训形式具有比较优势,正逐渐被大多数学校所接受.     

改革物理课堂教学提高学生的素质

素质教育作为一种教育思想,符合人的发展和社会发展的方向。改革课堂教学,实施素质教育,物理学在促进人的发展和促进社会进步中的地位不可低估。加强“双基”教学,注意因材施教,把新的科学知识和科技成果引入课堂,把先进的教学媒体应用课堂,重视阅读课教学,提高学生的素质。     

借教材隐含的数学思想方法提高学生思维素质

《国家数学课程标准》(2011年版)明确指出,数学课程的学习需要要以促进学生全面可持续发展为目标,教师在课堂教学的过程中,需要注重对学生数学思想方法的渗透,从小培养学生的数学综合素养。经过仔细研究,笔者发现小学数学教材中,隐含着一些数学思想方法,如果在课堂教学过程中能够有效的加以运用,将有助于提高小学生的思维素质。     

大连大学教师与学生素质同步提高研究

大连大学在建校十几年来的积极探索与不断进取中已逐渐发展成为具有一定规模、特色鲜明的综合性地方大学 ,成为大连市重要的人才培养基地。然而通过与其他院校的横向比较很容易发现 ,我校师生整体水平还存在着很大差距。本文拟在分析本校教师与学生素质偏低的客观因素与主观因素的基础上 ,提出大连大学教师与学生素质同步提高的动态模型。     

注重实验教学,提高学生素质

物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是学习和研究的手段,是人们认识物理现象的基本方法。实验教学能培养学生的各种认识能力、操作能力、解决问题的能力和创造能力,磨练学生的意志。还可以帮助学生建立辩证唯物主义观念,培养学生的观察能力、思维能力、分析问题的能力,并能引发学生的学习兴趣。     

加强朗读教学提高学生语文素质

从目前语文教学的现状来看，由于认识和实践上的一些原因，普遍存在着不重视朗读教学的现象。以笔者所教班级学生为例。绝大部分同学能完整地读完一篇课文，但能声情并茂地朗读的同学可以说寥寥无几。主要表现为：一是朗读时语调平淡、表情漠然。有一词一顿地拖调子的，有词语连成一篇无停顿的；学生仿佛不是在读精妙的文字，而是在做机械的发声动作。无重点字词的重读，无情感的起伏．无论是热情的赞颂、委婉的抒情、愤懑的表达，都用平平淡淡的语调。