“语言表达得体”备考方略

高考对语言表达得体能力的考查主要以主观题的形式出现在第二卷,在题型上也比以前有所突破,成为语言综合运用考查的热点之一。近年来高考语言表达得体试题在形式上更具创新性,体现出鲜明的时代特     

“语言表达得体”备考例谈

“语言得体”指符合语境和语体要求,考查形式主要为选择辨析、主观表述及病句修改,多和语言表达的其它几个方面结合起来考查。     

高考“语言表达得体”答题思路

语言表达得体是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系,有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择,使语言发挥最佳效果。纵观近几年全国及各省市高考语文试题,“语言表达得体”这个考点频频出现,有时单独设题,     

“四大名著”备考方略

近年来，大语教学要求将“四大名”推向中考的前台，“四大名”类试题愈来愈受到各省市命题的青睐。其命题的类型主要有四类：作类、人物类、故事类、故事与人物结合类。     

“语言运用”复习备考指要

随着考试命题由单纯地考查知识向考查能力的方向转变,语言实际运用的考题越来越受到重视．本期“名校学案”将告诉你：不论语用题怎样“善变”,我们也能总结出规律,有的放矢地攻破难关：     

从高考试题看语言表达得体的方法

语言表达得体．指语言运用时根据交际的语境使用语言．也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。得体是语言表达的基本要求．也是最高要求。从近几年的高考试题看，要做到语言表达得体。应注意这样几个方面：     

图文转换题备考方略

考点阐述 语文新课改实施以后,高考命题对考生的语文素养、综合能力的检测,也进一步提高了要求,这明显地体现在一种全颗的高考命题上——图文转换题。 图文转换题,看起来似乎不难,实际上它是比较难的。为什么呢？因为图文转换题,往往就是一种综合性、技巧性较强的,具有创新特色的新颖题型。     

语言表达与运用命题趋势与解题思路

"语言表达运用"作为考纲的一个知识点,在语文的各类考试以至高考中,历来作为学生的语言综合能力与技巧展示考查的一个重点。从2005年到2006年期间,随着新课标与教改的推进,这一题型在命题思路上逐渐宽广,在题型上有了很大的突破,新的题型深入贯彻了语文工具性原则,更多地涉及了     

专题10 语言表达简明、连贯、得体

【解析】参考答案：（1）④③①②；（2）而、又；（3）“同呼吸、共命运”或“彼此息息相关”。（1）从“自从20世界80年代以来”可知紧接的句子应是④，而③是④的结果，又是①的前提，①句中的“交往”和后一句中的“语言”联系紧密。（2）“而”表承接“又”表并列。（3）语意重复。     

“语言表达”备考的多层面探讨

语文高考既是对语言、表达能力的考查，更是对思想素质、审美情感的考查，它体现了鲜明的人文性。因此，对“语言表达”专题的复习备考，我们也不只要关注语言文字表达“思维、思想”的形式和技巧，还必须关注考生的思想情感和文化积累。     

2005年高考文综试题分析及备考方略

2005年高考已经结束，纵观历年的高考综试题并进行对比分析，可以看出，前后相邻年份的试题具有更大的相似性，而且前一年改革的成果必然为后一年采用，即命题具有一定的稳定性；同时，每一年的试题都有新的花样，以体现高考改革的精神。基于上述情况，下面就2005年综试题的命题特点谈一些个人看法，并对以后的综复习提几点建议。     

“语文积累与运用”备考复习方略

进入九年级。同学们的学习将更多地偏向于迎战中考的复习备考。那么,怎样开拓思路。改进“积累与运用”的复习方法,提高对语文知识的迁移与运用能力,取得理想的复习效果呢？建议从以下几个方面入手：     

做典型例题 明解题要点——语言表达怎样“简明、连续、得体”

一、语言要“简明”【概念阐述】所谓简明,就是指语言的简洁、明晰。即用最少的语言符号,传递所必须表达的全部信息,做到表达明确清晰,有条理,不罗嗦,无歧义。     

“细胞呼吸”备考方略

细胞呼吸为生物体的各项生命活动提供所需ATP,因此,它是生物界中绝大多数生物必须具备、普遍存在的一种生理活动,并且细胞呼吸还能为生物体内其他化合物的合成提供原料,因此,理解掌握细胞呼吸过程,有利于学生理解和分析生物整体的生理活动状况,为解决实际问题打下良好的基础。在生物教材各章节内容的复习备考中,细胞呼吸占有突出位置,可以说是考生建立知识体系的枢纽,     

语言表达应用之五——语言表达得体

【考点指津】《2008年全国考试大纲·语文科》"表达应用"部分要求"语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体",可见"语言得体"是《考试大纲》要求的一个基本考点,也是历年高考中最受青睐的考点之一,能力层级为D级。     

做一个会说话的人——《高考“语言表达得体”专题复习》教学设计

一、教学目标： 1．引导学生复习语言得体的有关知识。     

2007年高考语文基础知识备考方略

现在,各高中学校的高考备战正处于综合复习阶段。在这个阶段,作为高三语文教师,除了要注意把握高考语文命题的积极导向的同时,还要注意引导学生夯实基础,科学地指导学生复习。     

分析2005年高考文综试题的命题特点，谈2006年备考方略

2005年高考已经结束,纵观历年的高考文综试题并进行比对、分析,可以看出,前后相邻年份的试题具有很大的相似性,且前一年改革的成果必然为后一年所采用,即命题具有一定的连续性、稳定性;同时,每一年的试题又都稳中有变,以体现高考试题改革的精神。基于上述情况,下面就2005年文综试题的命题特点谈一下我个人的看法,并对以后的文综复习提几点建议,以供借鉴。12005年文综试题的命题特点与2004年文综试题相比,2005年试题结构保持了一定的连续性和稳定性,内容上注重对学科基础知识和主干知识的考查,突出了学生获取信息、运用知识观点等方面能力的…     

“话说语用”（之三）——“语言表达得体”

高考语用类试题，以其包罗之广、综合程度之高，令考生感到困惑。我们的“语用坊”则梳理了十年的高考试题，根据同一考点的不同形态，发现规律，指点迷津，力求在语用试题的高频考点和多元形态上拨云见日。所举试题在精不在多，用几道典型题拼成一幅全图，并佐以对应性的训练，以期举一反三。这一讲就让我们说说“语言表达得体”。     

观春招理综试题 悟化学备考方略

春季招生试题一般较为简单，今年春季招生理科综合试题也不例外．我们要能透过试题简单的这一现象，看出理科综合能力测试的发展和变化，体味出理科综合试题对化学学科测试的层次，这对化学学科的复习备考会有启迪．为便于成文，本文将“春季招生理科综合试题”简称为“春招理综”。