在药理学实验教学中开展设计性实验

目前各个专业及学科正在大力开展设计性实验,结合本专业开展设计性实验出现的各种问题及教学中的经验,作者提出了一系列的问题及改进措施,以在今后能更好地完成设计性实验的教学,全面培养医学生的综合素质及能力。     

药理学实验教学改革与实践

为提高学生学习能力、思考能力、动手能力和创新能力,厦门大学医学院着力于药理学实验教学改革,从提高教师的专业素养、增强实验室硬件建设、改革实验教学内容、开展设计性实验四个方面阐述了药理学实验教学改革与实践的成果。     

药理学中枢设计性实验的学习收获

通过中枢设计性实验,我们利用网上资源、图书馆资源以及询问老师等方法来完成相应实验.这不仅锻炼了我们独立思考的能力、培养了我们的创新思维,而且加强了团队合作意识、增强了我们对实验操作的兴趣以及与老师之间的学习交流.     

设计性实验的教学改革与实践

针对高校电工电子实验教学改革的情况，本文以微积分电路设计与实现为例提出了综合性设计性实验内容的设计思路，通过实践证明此改革对于培养学生的设计能力、创新能力、分析解决问题的能力具有明显作用。     

独立学院药理学开展设计性实验教学初探

药理学作为一门实践性、应用性较强的专业基础课,实验教学是其不可或缺的部分。本研究主要探讨设计性实验在独立学院药理学教学中的应用,为进一步提高和改进独立学院药理学教学质量提供方法和参考意见。     

设计性实验教学的实践与思考

该文全面地阐述了基础性实验、综合性实验以及设计性实验各层次教学的方法、地位和重要性,并且重点讨论了设计性实验教学中所遇到的问题。通过介绍自身设计性实验教学的各种经验,对设计性实验教学中遇到的难题提出了解决方法和思路。     

药理学实验教学中开展创新科研性实验

探索了在药理学实验教学中引入创新科研性实验,在"导师"的指导下,由学生自主选题立项,设计实验方案,选择可行的实验方法及适用的实验仪器,在开放的实验室独立操作完成实验,并完成实验报告.这项改革的意义在于鼓励学生参与科研活动,并在实验中充分发挥学生主观能动性,从而培养学生创新思维和创新能力,使之成为新世纪的创新型人才,同时实现教学与科研的和谐统一.     

药理学“设计性”实验教学中完善教辅工作的探索与实践

目前高等教育已经将培养学生的创新精神与实践能力提高到了非常重要地位,而在实验教学中开设综合性、设计性实验是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。面对这一重大改革,实验教辅人员需要提高重视,积极参与配合,多方完善承担的教辅工作才能保证"设计性"实验教学质量,有效提高等医药院校学生的综合素质,培养学生的科学创新思维能力。     

医用有机化学实验教学改革的实践与思考

从改革有权化学实验教学观点、内容、模式和手段等方面，总结与探索有机化学实验课程改革的方向。     

实验教学创新三论

实验教学创新途径很多,如:积极开展第二课堂与科技创新活动,培养学生的创新能力;依托高职教育基地,培养学生的职业技能;出台相应政策措施,充分调动全体实验室工作人员的积极性;等等。     

综合设计性实验在食品工艺实验教学中的实践与思考

综合设计性实验是培养学生综合能力和创新能力的重要途径,从食品工艺课程实验的实际情况,提出以漳州红肉蜜柚皮总黄酮提取工艺为主题开设综合设计性实验,通过初步的实施表明,此综合设计性实验,不仅可以提高学生在食品工艺方面的综合实验技能,而且可以加深学生对知识的理解,同时可以培养学生的动手、分析和解决问题的能力,提高学生的综合素质和团队合作意识。     

物理化学设计实验教学探索与实践

化学是一门实践性非常强的学科。设计实验作为实验教学中的一个环节越来越受到重视,在学生综合素质和创新能力培养过程中起着重要的作用。设计实验的内容对学生来讲是其未知的领域,需要按照科学研究的规律、方法和过程组织教学。本文介绍了近年来武汉大学化学实验教学中心物理化学实验室在物理化学设计实验教学中进行的探索与实践,分为4个部分:实验内容;开设方法;教学效果;教学体会。     

“数字系统设计”实验教学微课程设计与实践

实验教学改革是一项复杂的系统工程,论文分析了目前"数字系统设计"课程实验教学中存在的问题及原因,提出该课程实验教学中需要讲授的内容、关键的教学方法和教学手段。对其中的实践教学环节改革提出了新的构想,并利用微课程的教学形式加以实践。经果表明,该改革措施可以激发学生的学习兴趣,促进学生对理论知识的掌握与理解,并提高学生的实践和创新能力培养,为以后的实践课教学提供了有益参考。     

教育硕士(英语学科)课程结构优化与实践课设置的几点思考

我国现行专业硕士的课程设置形成了能满足暂时需要的基本构成,但辩证性的课程结构尚未形成、课程科目构成比例偏重学术性而忽视应用性、理论与实践的互补性未能得到充分体现、针对不同类型教育硕士培养的校际课程设计重视同一性而忽视差异性,因此应构建"3"维课程结构,探索培养方案的"2"元构成,强化围绕"1"个目标的应用型课程实践,培养受基础教育欢迎的中学英语"骨干教师",为"学科带头人"的诞生奠定以前瞻认识为标志的能力基础。     

高效液相色谱研究式教学实验的设计与实践

设计了一个高效液相色谱法(HPLC)分析混合邻苯二甲酸酯的研究式教学实验,采用黄金分割法、梯度洗脱对色谱条件进行优化。通过实验能使学生能更好地理解和掌握高效液相色谱法的分析原理和操作方法,发挥学生的主动性和创造性,提高综合分析和解决问题的能力;通过实验探索建立了反相液相色谱测定水中邻苯二甲酸二甲酯(DMP),邻苯二甲酸二乙酯(DEP),邻苯二甲酸二丁酯(DBP)的方法,以乙腈-水作流动相,梯度洗脱程序为:在0⁸ min,乙腈/水的组成从50/50变化到100/0,流速:1.0 mL/min,柱温:30℃,MWD检测器波长:228 nm。该方法具有分析周期短,分离度高,所有峰形都较好等优点。     

Telnet远程登录实验的设计与实践

针对交换机、路由器的管理和配置,通过Telnet远程登录方法很好地解决了这个问题。在阐述Telnet远程登录协议工作原理的基础上,重点设计了Telnet远程登录的实验方案,让学生自己动手去逐步实现Telnet远程登录,从而加强对理论知识的理解,很好地掌握Telnet远程登录方法。     

数学文化课程在线教学设计与教学实践的反思

数学文化作为河北电大开放教育本科各专业开设的一门通识选修课,坚持三位一体的设计理念,采用模块化设计与管理的异步网络交互教学模式进行教学,两个学期的教学实践证明,运用教师有效引领、小组协作学习、在线主题讨论和网上提交作业展示学习成果和效果的教学策略进行三位一体的课程教学设计,不仅能够鼓励学习者远程自主学习、有效解决目前远程教学的交互问题,还可以通过课程教学设计带动课程教学改革和考核改革、促进实践性教学水平的提高。