用儿歌助力,让幼儿绽放笑容

小班幼儿由于刚刚入园,学习和生活能力有待培养。在观察中发现幼儿在学习和生活中会出现一些不良的行为,为了培养幼儿良好的学习和生活能力,教师可以结合恰当的儿歌,从幼儿的一日生活入手,采用多种方式促进幼儿养成良好的习惯。     

让每个幼儿健康成长

幼儿是祖国的未来,让幼儿身心健康地成长是当今社会的需要。前苏联教育家马卡连柯说：“正确、合理和适合标准的儿童教育,比做再教育工作容易得多。”可见,合理科学的幼儿教育是孩子身心健康成长的保证。在现代化发展的情况下,要全面发展幼儿的身心健康教育,要培养出符合新时代需求的新一代花朵,必须做到如下几点。     

游戏：让幼儿学习并快乐着

如今,游戏在幼儿教育中发挥着越来越重要的作用,让幼儿通过游戏玩中学、学中玩,不仅可以让幼儿学到知识,而且寓教于乐。部分教师虽然有这样的认识,但在实际工作中却不能很好地运用游戏来进行教学活动。他们觉得“没有规矩不成方圆”,游戏虽然有一定的规则,但毕竟是自由、随意的活动。它当中的确隐含着一定的教育因素,但它的教育收获往往是偶然的、片面的、无意的和零散的,幼儿得到的是感性体验。他们甚至认为,幼儿的可塑性强,只有通过强化来加快他们的学习速度,提高他们的学习技能,才能收到良好的教育效果。而游戏多数是用来消遣和娱乐的,运…     

以儿歌和游戏创建小学英语和谐课堂

轻松愉快的学习氛围是开展有效课堂教学的条件,和谐平等的师生关系是形成轻松有趣的学习氛围的催化剂,多样化的教学活动不仅能够激发学生学习的兴趣,而且还能有助于创造平等和谐的师生关系。笔者结合小学英语课堂中常见的两种教学活动,谈谈如何创造和谐平等的师生关系。     

彰显游戏教育价值促进幼儿健康成长

游戏是幼儿的天性,在游戏中,幼儿既能操作各种材料,又能与同伴交往,其动作、言语、思维、想象、情感等身心各方面都能得到充分地彰显。教师应坚持科学发展观,探寻游戏的教育价值,以促进幼儿健康成长。     

让幼儿在游戏中成长

游戏是孩子最喜爱的活动方式,儿童的天性决定了孩子喜欢游戏、需要游戏。在游戏中孩子可以愉悦心情、消除孤独并享受快乐,游戏渗透下的教育活动能使游戏水平向更高层次发展,更能增加教育的趣味性和参与性。《幼     

浅谈民间传统游戏对幼儿发展的重要性

在任何时期的幼儿教育中,民间传统游戏都扮演着举足轻重的作用,民间传统游戏起初只是家庭教育中的一种娱乐活动,后来经过系统改造后就演变成为学校教育中的民间传统游戏课程的一种。在幼儿学前教育中,民间传统游戏课程占据着相对较大的教学比重,从玩中学,寓学于乐,民间传统游戏是幼儿和社会之间建立联系的桥梁,对于幼儿的发展有多重作用,在愉悦轻松的学习氛围中,促进幼儿身体素质和心理素质的发展,培养幼儿的社会适应能力,提升幼儿的道德发展水平。同时,民间传统游戏也不易受到时间、地点等因素的影响,实践起来难度较小,因此,民间传统游戏是一种非常适合幼儿的教学方式。     

让创造性游戏为幼儿搭建合作的桥梁

在大力推进素质教育的今天,合作能力的发展愈来愈受到人们的重视。美国心理学家卡耐基认为,在未来社会,成功源于30%的才能加70%的人际协调能力。     

浅谈儿歌和游戏在英语教学中的应用

激发和培养学生的学习兴趣,提高学习效率,是英语课堂学习的重要任务。通过儿歌、游戏等活动,能把英语教学变得趣味无穷,使学生学习的积极性得以激发,学生的主体地位得以充分发挥。     

让幼儿在游戏中学绘画

在幼儿园绘画教学中,教师应为幼儿选择贴近生活并带有游戏性的教学内容,创造具有游戏性的绘画环境,激发绘画兴趣,让幼儿在游戏中进行绘画活动．让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏。     

让成长档案伴随幼儿健康成长

还记得2008年我园在县保教质量评估中的整改意见之一是：关注个体发展过程,为幼儿建立成长档案。到2010年我园的“幼儿成长档案”获得评估组的一致好评：该园重视对幼儿发展状况的评价,注重过程性,能伴随教育活动进行评价。那么。我园是怎样落实整改意见的呢？     

浅谈幼儿游戏回归自然与生活

幼儿教育至关重要,但是进行幼儿教育最合适的办法就是通过和幼儿做游戏一步一步引导他们在游戏中学到知识。这样既能让幼儿学到知识,也可以保留幼儿的天性。而让幼儿体会到做游戏的乐趣是对他们最好的启蒙方式,因为这不仅能够让他们在游戏中主动学习,还可以让他们对社会和生活有更深的了解。     

角色游戏中让幼儿学会谦让

角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想像,创造性地反映现实生活的一种活动。角色游戏是幼儿学会谦让,促进幼儿社会性发展的最佳手段。“谦让”是谦虚地推辞或退让,是中华民族的美德,也是我们在孩子发生争执或其他行为问题时经常挂在嘴边的话。然而我们常常发现,孩子们会说不会做,更可笑的是有的孩子认为谦让是别人让我,这说明孩子对谦让的理解并不完整。在角色游戏中,怎样使孩子理解和学会谦让呢?一、帮助幼儿理解谦让在游戏中,小朋友按自己的意愿选择扮演角色,而在选择时常常会发生争执。如顾琰和罗丹妮两人争做娃娃家的“妈妈”,顾琰…     

让游戏与幼儿共同发展——幼儿游戏的个性化教学策略研究

在现在的幼儿教学中,越来越提倡快乐学习,尤其是幼儿园的学习阶段中,幼儿由于在认知能力、理解能力等方面的欠缺,就形成了游戏教学的产生,而且,不可否认的是,游戏教学也是在幼儿园教学中最常见到的教学形式,教师的一切教学活动都是以此为基础展开,足以可见其重要程度。游戏教学的目的是让学生在游戏的过程中学到知识与技能,达到教学的目标。所以,本文从幼儿园游戏教学的研究角度出发,分析游戏教学的方法,以此来改进幼儿教师的教学理念,促进教师对教学实践进行反思,提高幼儿教师的教学研究水平,寻找让游戏与幼儿共同发展的个性化教学策略。     

试论指导角色游戏助力幼儿健康成长

幼儿教师要合理地指导幼儿参与角色游戏,促进幼儿健康成长。教师要引导幼儿自主设计游戏情节,对幼儿活动进行观察记录,鼓励幼儿延伸游戏主题,适当投放游戏材料,从而有利于幼儿更好地进行角色游戏,健康成长。     

让幼儿在游戏中获得成长

游戏是幼儿园教育的基本活动,是幼儿的天性。幼儿游戏蕴藏幼儿发展的需要和教育的契机,发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得淋漓尽致,这是由游戏的本质所决定的。在幼儿园的教育教学中如何发挥游戏的作用呢?作者结合工作实践,摸索、总结出利用各种游戏的方式,帮助和促进幼儿各方面的发展。     

利用手指游戏促进幼儿健康成长

手指游戏,就是将＂手指＂作为主要材料和工具,通过活动手指来实现目的的游戏。手指不仅是幼儿对物品进行认识的重要器官,也是人体主要的触觉器官,活动手指能够对大脑皮层有较大程度的促进。幼儿比较好动、好奇,游戏是他们最喜欢的活动,游戏对幼儿来说能够激发他们的探索愿望,促进其身心健康成长。将手指与幼儿游戏结合起来的手指游戏,对幼儿的成长具有重要作用,所以,在小班幼儿的教育中,教师应该有效利用手指游戏发展小班幼儿的智力。     

游戏化让幼儿课程灵动起来

在幼儿教育中,人们的需求逐步上升,课程游戏化教学也就由此而诞生。课程游戏化的出现,为幼儿课程带来了新的活力,通过语言、活动等形式的创新,构建一个动态的幼儿课程,激发孩子们的兴趣,开发了智力,为幼儿教育带来了一个新的阶段。     

让幼儿游戏植根于地方文化的策略

游戏是幼儿成长的重要教育方式.充分挖掘地方文化资源,将地方特色和角色游戏相融合,地方艺术与表演游戏相融合,地方古今建筑与建构游戏相融合,继承地方经典游戏项目,结合节日丰富地方游戏的内涵,是促进地方文化教育与幼儿健康成长的有效手段.     

让幼儿在民间游戏中体验快乐

民间游戏源自生活,且民间游戏的实践性很强。但由于现代化玩教具的大量出现并推广应用,致使人们对民间游戏有所忽视,甚至被遗忘。其实民间游戏不受时间、场地、人数和材料的限制,符合孩子们好动、好学、好模仿的心理特点,而且易学、易会、易传。本文旨在通过充分挖掘民间游戏在幼儿教育的价值,帮助幼儿回归生活,收获快乐。