例析近两年高考对教材实验的考查方式

教材实验是高考实验考查命题的重要依据,分析高考对教材实验的考查方式主要有细化考查、整合考查、拓展考查和创新考查,了解了考查方式,有助于针对性地进行实验教学和高考复习,从而提高学生的实验能力.     

例说高考题中的数学语言转换

高考数学考查学生的数学语言转换能力的力度从未减少,2016年全国高考更是增强了对学生数学语言转换能力的考查力度.这就需要教师结合数学高考试题,引导学生掌握高考题中的数学语言转换,从而培养学生的数学语言转换能力.     

高考化学实验考查形式

高考化学实验的考查是每年必考的题型, 而且已从定性考查发展到定量考查.实验考查最能看出一个学生的创新思维能力和研究性学习能力,所以,高考化学实验复习显得尤为重要,以下是笔者通过对近几年高考中实验考查形式的归类分析.     

例谈高考实验考查的新变化

现行《中学物理教学大纲》和《考试说明》都强调指出,要考查学生的实验能力.近年来的高考实验考查已不限于单一的学生分组实验,而是全面、深入、灵活地考查学生的实验能力.本文拟举例谈高考实验考查的新变化. 一、把分组学生实验延伸、拓宽、深化,进行     

谈高三化学实验备考复习

新课程理念下的高考特别注重对学生能力的考查,而高考实验题无疑成为综合考查学生能力的首选题型之一.因此,在高考备考过程中如何提高化学实验部分复习的有效性是一个值得探讨的问题.     

高考改革应突出对学生能力的考查

本文突出对学生能力的考查,是世界考试评价改革的重要趋势之一.高考的性质决定了它应着重考查学生进入高校继续学习的能力.但是,我国的高考改革在这方面所作的努力远远不够.应借鉴国外经验,结合我国实际,在今后的高考改革中突出能力考查的地位,发挥高考为高校选拔合格新生并引导中学素质教育的作用.     

直观想象在函数试题中的考查探析

函数作为高中数学课程的四大主线之一,是高考考查的重点.高考对函数内容的考查,一方面是作为重要的基础知识,考查学生对今后所必需的重要基础和工具的掌握程度,同时更重要的是考查学生核心素养的发展水平,以区分和选拔学生.利用函数知识可以深入考查数学抽象、数学运算,直观想象和逻辑推理等数学核心素养.     

高考全国卷生物学实验内容考查分析及教学建议

近年来,高考全国卷越发凸显生物学学科核心素养的考查.生物学实验内容是高考全国理综生物卷考查科学探究和科学思维能力的良好载体,注重考查学生实验素养能力.从2015~2019年高考全国理综卷考查生物学实验内容来看,试题符合“稳中求变,注重基础性同时,加强思维能力,强调应用性和创新性”的新课改高考命题要求.结合学生考试的反馈信息,生物学实验题型仍属于容易丢分的题型.鉴于此,下面以2015~2019年高考全国卷理综生物学实验试为资料,尝试分析考查形式和特点,为生物学实验内容教学及备考提出建议.     

高等数学背景下的福建高考数学试题题源探究

随着新课改的不断深入,福建省自主命题的高考试题不断创新.这种创新一方面体现在更加重视对学生能力的考查,另一方面则体现在更加注重对数学思想和数学应用的考查.纵观近几年的福建高考数学题,不难发现其中有许多题目都结合了高等数学背景,考查学生阅读理解及推理论证能力,考查学生进一步学习高等数学的能力及数学潜质.因此,关注高考数学试题的高等数学背景,对于指导高中数学教学具有重要的意义.￡     

例谈高考非选择题中氧化还原反应的题型及复习策略

氧化还原反应知识贯穿了整个高中的学习,是江苏高考必考知识点,在高考中所占的权重相对较大.江苏高考考试说明要求：理解氧化还原反应的本质,了解氧化还原反应在生产、生活中的应用.近几年来,高考以考查氧化还原反应的概念、规律及综合应用为主,既考查了学生基本概念的掌握,又考查了学生分析问题、解决问题的能力.     

生物考试中非知识原因引起的"失分"探析

随着高考改革的不断深入,高考试卷愈来愈能测试出学生综合能力和整体素质,充分体现了高考改革的"三个有利于"的改革思想.高考不仅要测试学生对基础知识的掌握情况,更要考查学生的综合能力水平;不仅考查学生的智力水平,更要考查学生的心理素质.通过学生平时考试和高考试卷答题情况的分析发现,答卷失分可以分为两大类:一是由于生物专业知识能力原因引起的失分,另一类是非专业方面的原因,诸如答题技巧、临场经验、情绪状态等等引起的失分,现就后者引起的失分情况作一简要分析、归类.     

影响淀粉酶活性因素的实验拓展探索

随着近几年高考制度改革的不断深入,直接考查教材中的实验已不再是生物学高考实验题的亮点,结合教材有关知识点以拓展实验题的形式命题在近几年高考中较多.这种题型不仅考查了学生的实验能力,还考查了学生对相关知识点的应用能力、创新思维能力,是生物高考实验题的重要发展趋势.     

解读2013年两道生物高考题

随着新课标的深入实施,高考试题也在悄悄发生变化.尽管考查的重点还是放在学生对课本知识的理解和把握上,但试题却越来越注重对学生理解分析题干,从题干中获取信息能力的考查.也就是说,不再考查单纯的知识点,而是着重考查学生的灵活变通能力.那学生如何从题干中获取所需要的信息进行解题呢?下面笔者仅以2013年高考新课标全国     

三“守恒”完成离子反应型氧化还原反应方程式的书写

高考对学生化学综合能力的考查中,常常考查到既是离子反应,又是氧化还原反应的化学方程式的书写.由于这类方程式对学生综合能力的要求较高,实际教学中发现学生往往感到无章可循,一筹莫展,从而使其成为学生高考主要的失分点.实     

提高物理论述能力完善解题过程

高考是选拔性考试,普通高等学校希望选拔能力比较强,有学习潜能的学生入学.因此,近几年的高考,在考查知识的同时,逐渐加强了对能力的考查.在<考试说明>中明确规定了要考查的能力.不难看出,高考对考生的论述能力和表述能力也提出了要求.由于目前高考只有笔试,于是对书面形式的论述能力和表述能力提出了要求.有关论述和表述能力的考查在近年高考试题中有所体现,并有逐渐加强的趋势.     

培养科学思维 提升数学能力——高考几何光学命题规律及其复习策略

应用数学解决物理实际问题的能力是高考考查学生五种能力之一,也是考查学生核心素养中的重要内容.培养学生科学思维能力,不能脱离问题的解决,更不能脱离数学知识的运用,这是物理学科特性所决定的.在高考几何光学的考查中,突出对学生应用几何原理和三角函数公式解决问题的能力,也充分体现了对科学思维的考查,教学中应帮助学生重构解决几何...     

生物教学中加强能力培养的途径与策略

随着素质教育的全面推进和高考改革的不断深化,高考在考查基础知识的同时,更加突出了对学生能力和素质的考查.根据教学大纲和高考对生物学科能力的有关要求,在生物教学中应注重从以下几个方面来加强对学生能力的培养.     

高三数学总复习中进一步深化学生思维的实践

问题的提出近几年的高考数学试题 ,已由知识型向能力型转化 ,即由以知识命题为主线考查能力转化为以能力立意为主线考查知识点拨解题思路和方法 ,小题综合化 ,大题能力化 ,突出考查能力是高考的命题趋势 .运算量减少 ,思考量增大的试题逐步增加 ,高考的考查重心转向思维深度 .所以新高考对中学教师的高考复习方法提出了新的要求 ,不仅要重视知识和方法的传授 ,更要想方设法进一步深化学生的思维 ,使学生思维能力得到较大的提高 .2　理论依据根据建构主义理论 ,知识不是被动地接受的 ,而是学生根据自己已有的知识和经验积极建构的 .因此 ,教…     

高三数学总复习之我见

数学是高中的一门重要学科,学生数学成绩的优劣直接影响到高考成绩.随着素质教育的深入实施,数学高考试题也随之发生了一系列的变化,进行了一些教育改革,命题方向更加注重考查学生的实际应用能力,在注重考查数学基础知识的同时注重对学生数学思想与方法的考查.     

浅谈数学创造性思维能力的考查及培养

数学创造性思维能力的培养是数学教学的重要任务之一,同时近年来数学高考也加大了数学创造性思维能力考查的力度,作为数学教师必须了解高考的考查动向,了解数学高考对创造性思维能力考查的特点,并在数学教学中不断探索培养学生数学创造性思维能力的方法和途径.本文根据高考中创造性思维能力的考查特点,初步总结了在数学教学中创造性思维能力培养的途径和方法,以便于更加有效地培养学生的数学创造性思维能力.