定势控制理论在语文教学中的应用

中学语文教学一直是投入多，收效少，语文学习往往成为学生的负担。在探索中运用定势控制理论较好的解决了语文教学效率低的问题。     

语文教学中的自我教育

自我教育是指在教育者的启发和指导下,受教育者对自己的品德进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正,以提高品德水平,形成良好的品德习惯。自我教育是语文学科德育的一个重要特征。当代教育理论认为,品德的任何变化总伴随着相应的心理活动。语文学科有丰富的感情因素,它主要是伴随着喜怒哀乐爱憎感情的艺术形象感染进行教育,因此它最能激发受教育者内在的心理活动,能促进学生产生内在的道德体验,达到自我教育目的。     

分层教学在小学语文教学中的应用与实践

随着新课程改革的逐步实施与推进,分层教学在课堂教学中的运用范围愈发广泛。这种教学模式必须面向全体学生,在课堂教学中每一位学生都是主体,充分发挥了学生的主观能动性,适应了学生群体之间的学习差异性。想要将这种教学方法运用到小学语文教学中,就需要结合学生学习实际以及身心发展规律,促进全体学生全面发展。针对分层教学的定义以及在小学语文课堂教学中的具体应用展开探讨。     

多元智能理论在小学语文教学过程中的应用

多元智能理论的精髓在于鼓励学生主动参与、培养独立发现问题、解决问题的能力,并在教学中对学生给予全方面的评价,有助于学生的全方面发展。本文首先探讨了多元智能理论的概念及其特点,其次探讨了多元智能理论视野下的教学理念重构,最后提出了应用原则并列举了具体实践方法。     

如何在语文教学中引导学生进行自我教育

语文教学中通过实例、范文、写作等方式把思想教育提升为学生的自我教育。     

语文教学中的实践应用

实践应用是通过学习并在社会生活中不断地去应用,去实践和体会。语文教学中的实践应用,就是引导学生去理解语文,去体会语文,去感受语文带来的乐趣,从而收到良好的教学效果。     

有效教学理论在语文阅读教学中的应用

随着新课改的实施，人们的效率意识空前加强，但在语文教学特别是阅读教学中，低效现象依然存在。如何改进阅读教学，才能提高学习效率、培养阅读能力，是目前语文阅读教学亟待解决的问题。要解决这一问题，涉及的方面很多，无论从哪一方面入手。都不易收到立竿见影的效果。这里把有效教学理论引入语文教学，主要是因为有效教学理论最为关注的就是如何提高教学效率、促进学生发展。它所提倡的使用恰当的教学策略，提倡的学生自主参与建构的知识观和发现、探究、体验性的学习方式，以及它关注的教学过程中教师和学生和谐、自信的生存状态等教学理念，对尚在探索中的语文阅读教学，有着特殊的启示和指导意义。     

浅谈多媒体在语文教学中的应用

在课堂教学中,运用多媒体辅助教学越来越显示出它的独特性、优越性,更体现出它的创造性、时代性,把语文教学带进了一个新的时代。     

浅谈迁移理论在小学语文教学中的应用

迁移理论能为小学语文课程教学带来积极辅助。合理地进行教学迁移不仅是对于学生已有知识积累的一种利用,也会活跃学生的思维,促进学生对于新知的理解与接受。迁移理论可以渗透到很多教学环节,可以以各种教学形式展开。教师要灵活利用这一教学策略,这样才能发挥其教学辅助功效。     

活动理论在综合实践教学中的应用与研究

在小学综合实践课程中,教师要基于活动理论,设计出具有系统性、主体性、社会性的实践活动,安排学生参与到活动中,提升他们的综合能力。在设计活动形式的时候可以安排调查、演讲、制作等各种形式,并基于组织策略、传递策略、管理策略合理设计活动。这样才能让学生学有所成,成长为有服务意识、责任担当,积极实践创新的新时代人才。     

谈音乐在语文教学中的应用

音乐，酷似一个魔环，恰当地应用于语文教学中，将折射出耀眼的光环闪现在生动有趣的课堂上。下面就我的教学实践谈谈此种手段的具体操作。     

反思在语文教学中的应用

所谓反思性教学,就是教学主体（教师）“借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的,以及教学工具等方面问题,将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程”。教师在实践中感悟教学合理性,为新的教学实践提供计划和行动的依据,是反思性教学的主要特征。     

语文教学中的情感共鸣

情感的共鸣是指在文学鉴赏中．鉴赏主客体产生感应关系,从而导致主客体之间感情交流增大,达到高潮。在这一过程当中,主客体在情感上产生交融与激荡,鉴赏主体把自己对象化在作品当中,一方面接受作品给予的情感信息,一方面想把自己的情感信息对象化到鉴赏客体中去,     

活动教学理论在数学课堂中的应用例谈

活动教学中“活动”是指教学过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体性实践活动。活动教学遵循如下原则。     

强化理论在语文教学中的应用

强化理论又叫做＂行为修正激励论＂。它是美国心理学家斯金纳提出的新行为主义理论。斯金纳认为强化有两种类型,通过呈现刺激增强反应概率是正强化又叫积极强化,通过中止不愉快条件来增强反应概率就是负强化又叫消极强化。强化通过强化物发生作用,一级强化物满足人和动物的基本生理需要,如食物和水;     

现代信息技术在语文教学中的应用

身为语文教师,我们应该告别几十年来“一支粉笔走天下,两袖落满粉笔沫”的形象,巧妙地应用现代化的教学手段,来优化语文教学结构,开阔学生视野,提高学习效率,使学生获得现代社会所必需的语文实践能力。近年来,随着教育现代化的不断推进,我校应用现代教育技术辅助教学取得了较好的效果,下面谈一谈我们在语文课堂教学实践中的一些探索。     

“四环教学法”在语文知识教学中的应用

在课堂教学实践中，我们经常要提到“教为主导，学为主体”这一基本教学思想，也经常喊向课堂要效率、要质量。要想真正做到这一点，就必须不断进行教学方法的改革与创新。这里仅就本人在长期教学实践中对“四环教学法”的研究及其在语文知识教学中的运用谈一些体会。     

迁移理论在小学语文教学中的应用

小学语文教学中迁移理论得到初步应用,该教学法既尊重学生的个体性,又丰富了小学语文的教学方法与内容。基于迁移理论视角分析小学语文教学现状及不足,及时给出纠正与完善措施,充分发挥迁移理论推动教学质量提升的作用。     

多媒体在语文教学中的应用

多媒体与各科教学的整合是近年来一个异常时髦的话题,广大的一线教师经历了一个观望、怀疑、行动、困惑、反思的过程。现在在课堂教学中,自觉使用多媒体这一辅助手段来完成教学流程的教师越来越多,与此同时,一些新的现象又引发笔者的一些思考。