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朱华英 《教学月刊(小学版)》2004,(10):45-47
案例“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。”我一边和孩子们读着,一边习惯性地扫视着。咦,似乎有一张小脸皱着眉且没有参与朗读定睛一看,是万泽霖。他怎么了?他可是爱朗读、爱思考的孩子啊我走过去轻声问:“怎么了?”他说:“老师,我有一个问题。乌鸦找了好多地方才找到水,它一定很想喝了,可是这句话说乌鸦一个一个地放石子,让人觉得慢吞吞的,乌鸦好像很舍不得把石子放进去,一点也看不出它很想喝。我觉得这样写不好。老师,你说呢?”“哦,你觉得怎样好?”“我想这样写‘乌鸦赶紧把小石子一个个地放进瓶… 相似文献
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我们曾就《求石头的体积》设计了两套教案并让两位教师在不同班级进行尝试教学。(一)创设情景:让学生观看“乌鸦喝水”动画片,当乌鸦喝不着水时,(录像暂停)问学生:该怎么办?大家异口同声地说:“往瓶里放入石头。”学生回答后,再播放动画片,验证学生的想法,接着问学生:乌鸦现在为什么可以喝到水了?学生稍作思考,马上回答:因为石头有体积,占据了瓶子的空间,水位升高,所以乌鸦可以喝到水。那么,石头的体积是多少呢?怎样求石头的体积呢?(导入新课)自主探索:1郾分组讨论:怎样求石头的体积?2郾动手实验:把石头放入盛有水的长方体或圆柱体容器内,量… 相似文献
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江哲 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
自从乌鸦爷爷把石头放进瓶子里喝水之后,它的名声就大起来了,乌鸦家族也沾了不少光。不是今天这家请乌鸦爷爷去吃饭,就是明天那家请乌鸦爷爷去喝酒。这不,今天,市动物园又请乌鸦爷爷去参加一个重要会议。这次,小乌鸦和乌鸦爸爸也准备出去好好地游玩一番。它们飞过险峻的山峰,茂密的树林,高高的楼房,在太阳的炙烤下,难免有点口干舌燥。小乌鸦说:“爸爸,我快渴死了,我们快点飞回家吧。”乌鸦爸爸答应了。它们飞呀飞呀,豆大汗珠直往下掉。正在它飞呀,豆大汗珠直往下掉。正在它们干渴难熬的时候,它们看见地上有两瓶水,于是赶紧飞到瓶子旁边。乌… 相似文献
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在一次关于如何处理学生上课“插嘴”现象的集体教研活动中,王老师说“:有的班学生的习惯很不好,今天我上数学课,题目刚刚出示,就有学生不经举手马上说出答案,总是打断我的教学思路。”李老师深有同感“:有的同学回答错了,其他同学就迫不及待地想发表不同见解,不举手发言,课堂纪律一团糟。”其他老师还举了下面两个例子:例一:一次,一位青年教师给学生讲《乌鸦喝水》的故事。当讲到“乌鸦把石头放进瓶子里,水渐渐升高,乌鸦喝着水”时,一学生迫不及待地说道“:可以用吸管喝水,我们平时喝饮料都用吸管的。”“那时有吸管吗?”那位老师没好气地… 相似文献
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陈海燕 《教学月刊(小学版)》2005,(3):38-39
[教学片段]师:《乌鸦喝水》故事中的乌鸦一定能喝到水吗?(学生猜测,有的不假思索地说“能”,有的迟疑片刻后说“不能”)师:我们现在不盲目地下结论。师:浙江电视台有个备受大众欢迎的栏目——人生AB剧!看过吗?喜欢吗?现场的嘉宾、观众朋友总要对许多问题作出选择。我们现在也来做这个节目。请选择乌鸦能喝到水的同学坐到教室左边(A组),选择乌鸦可能喝不到水的同学坐到教室右边(B组)。(学生兴致勃勃,自主选择,分成A、B两个方阵就坐)师:请问A组,你们为什么肯定乌鸦能喝到水?生:乌鸦把石子放进瓶子里,水渐渐地升高,乌鸦就能喝到水。师:言之… 相似文献
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小乌鸦飞来飞去,找不到一点儿吃的。天上的黄莺、百灵鸟、画眉都躲着它;地上的小鹿、山羊、松鼠也避着它。它来了,大伙儿把好吃的东西都藏起来。它们都知道,人们最讨厌的就是它。小乌鸦饿得实在没有力气了,跌倒在草地,“哇哇”地叫着,叫声越来越小,越来越弱了。这时候,一只小喜鹊从它身边飞过,听见它可怜的叫声,看见它水线儿似的眼泪,便问:“小乌鸦,你怎么啦?”小乌鸦有气无力地说:“我饿得飞不动了。”小喜鹊绕着小乌鸦跳了一圈,心里非常难过,硬咽着说:“小冬冬今天请我去吃午饭,你跟我一块儿去吧!”说着,小喜鹊便扶着小乌鸦到冬冬家去。村口有一棵很大很大的榆树,树下有一幢房子,那便是小冬冬的家。小喜鹊和小乌鸦飞进了院子, 相似文献
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《乌鸦喝水》这则通俗易懂的寓言,以乌鸦动脑筋想办法找水喝的故事,讲了一个简单的科学道理:石子沉到瓶底,占有水的地方,水就会升高。同时说明了凡事要动脑筋,也就能解决矛盾,克服困难。文章写得波澜起伏,趣味横生。文章共四节,可称四段。就故事的情节说,则可分三段:(一)乌鸦找水喝,引出矛盾;(二)乌鸦找到了水,但是喝不着,揭示了矛盾;(三)乌鸦想出了办法,喝到了水,解决了矛盾。文章开篇便揭开了贯串全文的主要矛盾:乌鸦口渴了,到处找水喝。主观上是“口渴”,客观上是无水,矛盾便展开了。“到处”一词明言乌鸦找水的地方很多,找的面很广,暗示正常有水的地方如“河流”、“池塘”等处都没有水,为下文乌鸦看见一个瓶子里有水伏下了一笔。要不然,河水奔流,池水盈盈,乌鸦怎会目及一个占地很小、水量微不足道的瓶子呢?同时,告诉人们,乌鸦嘴渴的程度之 相似文献
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《乌鸦喝水》第1自然段写道“:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。”其中强调了乌鸦喝不到水的原因是瓶口小、瓶子里水少。瓶子里的水究竟少到什么程度才能保证乌鸦把石子放到瓶子里后,水会上升到让乌鸦能够喝到水?为此,我和学生进行了多次实验。在实验过程中,我们发现:如果水位低于瓶高的一半(书上图一显示的水位就低于瓶高的一半),把石子放到瓶子里,水位升高得并不明显,甚至石子会把水淹没,乌鸦要喝到水是比较困难的(甚至是不可能的)。只有当瓶子里的水位高于瓶高的一半(乃至快接近瓶口时),放入石子… 相似文献
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[教学内容]五年制小学数学第九册第五单元[设计意图]在充分感知的基础上理解体积的意义[教学述评]师 :同学们 ,听过《乌鸦喝水》的故事吗?CAI课件演示 :乌鸦喝不到瓶子里的水 ;乌鸦把石子扔进瓶子 ,高兴地喝着了水。指生简述童话故事《乌鸦喝水》的大意。师 :为什么乌鸦往瓶子里扔石子就能喝到水了?生 :把石子投进瓶子里 ,石子会把水面给抬上去 ,乌鸦就能够喝到水了。生 :因为石子扔进瓶子后就会沉入瓶底 ,瓶底下面的空间被石子占据了 ,水面就会向上升 ,乌鸦就能喝着水了。师 :乌鸦真是太聪明了!它知道石子能占据一定的空间 ,所以就利用这… 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(6)
一只乌鸦出去找食物,它飞了一中午,也没有找到食物,感到有点累,便停在一块乌石上闭目养神。忽然,乌石摇动起来,乌鸦一个趔趄,差一点儿掉下来。乌鸦一愣,乌石怎么能走动?他仔细一看,噢,原来是一只乌黑的老母猪。乌鸦情不自禁地笑起来:“哈哈,世界上怎么有这么黑的东西……哈哈!” 相似文献
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乔竹影 《希望月报(上半月)》2007,(9)
从前,有一个关于乌鸦和黑猪的故事。在一片大森林里住着一只乌鸦和一头黑猪。有一天,乌鸦在天空中飞累了,就找了一块巨大的"黑石头"歇患。忽然,"大石头"动了一下。乌鸦一愣,咦?大石头怎么会动?乌鸦睁大眼睛仔细看了看。"原来是一头黑猪啊!"它情不自禁地哈 相似文献
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天涯论坛上有个网友讲了这么个故事“:外甥读小学。某日老师讲解曹冲称象的故事,讲完后,就问,曹冲聪明吗?我外甥回答很坚决:不聪明!老师很吃惊,就不让他继续发言。按课程继续进行……”后来舅舅在和外甥聊天的时候知道了这件事,好奇地问,为什么曹冲不聪明?外甥的回答是:他也真笨的,干吗要用石头?人站上去不是很好吗?还不用搬来搬去的!外甥的答案是多么富有创意啊。我不禁想起了一则《新乌鸦喝水》的寓言。说有三只小乌鸦比赛,看谁先喝到小口径瓶子里的水,其中两只小乌鸦按照老前辈的办法,忙忙碌碌到处拣石子以提高水位,而第三只小乌鸦却独辟… 相似文献