探索基层“四步齐走”的体育后备人才培养模式

<正>1后备人才教育培养机制的改革必要性"举国体制"一直是我国竞技体育工作长期坚持的方针政策,他曾经为我国竞技体育事业的发展作出了重大的贡献。青少年体育后备人才的培养模式形成独立运作、教体分离、自成体系,也就是我们所说的"三集中"业余体校模式,这种单一的培养模式随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,竞技体育朝着社会多元化、市场化的方向发展,社会经济文化水平的不断     

我国竞技体育发展模式及其选择

依据"为国争光"的目标取向,"赶超发展"的指导思想,政府为主、社会为辅的发展思路以及"突出重点、带动一般"的工作方针,我国竞技体育在半个多世纪的发展历程中先后采用了"普及与提高相结合"、"缩短战线,保证重点"、"适度赶超"和"集中双轨"几个发展模式.依据我国竞技体育发展实践及社会改革要求,未来竞技体育发展模式的选择和变革的重点应当是目标任务多元化、组织模式综合化、资源整合多元化、运行模式市场化.     

我国竞技体育发展的社会心态路径探微

随着世界竞技体育格局的演变,我国竞技体育发展面临着可持续性不足、带动效应不明显、辐射功能没能很好发挥等问题;仅靠技术层面和方法层面的调整已不能解决这些竞技体育发展的深层次问题。本研究将社会"心态"的思想引入体育学研究,对我国竞技体育发展的社会心态路径进行探微有助于找到竞技体育改革的全新思维视野,并建构我国竞技体育发展的社会心态路径及行为逻辑,以从根本上推进我国竞技体育发展方式变革和模式创新。     

促进青少年身心健康与我国竞技体育发展

青少年身心健康、体魄强健,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,更是建设强国的关键.和竞技体育承担建设强国任务相比,青少年的健康对建设强国更有直接的意义.在我国全面深化改革的今天,竞技体育的改革创新,就是要更加全面地认识竞技体育的社会价值,使竞技体育从为国争光拓展到为大众体育服务;竞技体育的发展应和促进青少年的健康保持一致;竞技体育应成为培养全面发展人才的重要手段.     

中国竞技体育的发展模式及其变革走向

以中国竞技体育的发展为路径,研究中国竞技体育发展的起点与动力,对中国竞技体育生成的历史架构进行分析,探讨中国竞技体育发展变革的走向。研究认为,举国体制的主要架构就是围绕着竞技体育发展而生成的中国特色的体育制度,是党和国家对体育发展的政策规定和制度安排,所以中国竞技体育发展模式转变应在渐进的完善中逐步改革。此外,竞技体育发展方式的切实转变也需要新思路、新跨越,需要打破竞技体育"为国争光"的内在路径,对举国体制下的竞技体育发展模式进行革新,重新对竞技体育的价值体系与运行体制进行调整和完善。     

大众文化时代竞技体育的特征分析

当今社会,随着大众文化的兴起,社会文化经历着一场深刻的社会变革.竞技体育作为大众文化的一个重要组成部分,它所追求的一些价值原则和意识观念成为大众共同的追求,成为一种文化生存样式和范式.随着时代的演进,竞技体育精神、价值观念也逐渐演变.技术理性、意识形态、消费欲望等等文化力量正在从不同角度消解着竞技体育固有的文化内涵.在深刻的社会文化变革中,有必要对大众文化时代的竞技体育进行理性的审视和批判,扬弃各种对竞技体育不断异化的文化因素,从而建立起以人的全面发展和价值实现为宏旨的竞技体育发展新格局.     

我国竞技体育发展模式的形成、演变与重构

我国竞技体育发展模式是在不断解决实践中遇到的问题，并依据当时实际需要所做出的应对性选择基础上逐步形成的，在形成的初期，其总体上并没有一个先验的“经验模型”。从某种意义上讲，它的形成、演变是一个不断探索适合我国社会发展实际的选择过程。然而，历史经验告诉我们，体育发展模式只有与社会发展模式保持相对一致性，体育事业才会实现真正的发展。因此，一个适应社会主义市场经济体制的竞技体育发展模式，就不可能局限于现有体制（或模式）的简单修补，必须立足于创建一个既符合我国当前社会实际又与我国社会改革发展方向趋同的竞技体育发展模式。     

体育强国视角下的四川省体育后备人才培养走向与发展模式研究

现行的竞技体育后备人才培养过程暴露出很多的不适应的地方,阻碍了中国竞技体育后备人才的可持续发展.因此,如何根据新时期、新要求、新情况的出现,对整个竞技体育后备人才培养模式进行及时的调整和变革就显得尤为重要.在这种历史背景下提出四川省体育后备人才走向的命题,其目的就是从建设体育强国与整个体育事业发展的全局出发,就是为了更全面、准确地把握四川省体育后备人才培养的发展脉胳,从而明确当前业余训练的目标定位,有针对性地提出与西部地区经济社会发展实际情况相适应的业余训练的新途径.     

“新举国体制”竞技体育人才培养模式的研究

在我国,竞技体育人才的培养一直采用的是国家投资办体育的"举国体制"模式.这种竞技体育人才培养模式在使我国竞技体育取得了长足进步的同时,也积累了诸多问题——偏重竞技成绩而忽视体育在促进人的全面发展中的作用,缺乏吸引和有效整合社会资源的制度环境等.2010年温哥华冬奥会上周洋获金牌后的肺腑之言再次折射出"举国体制"竞技人才培养模式下中国运动员夺得金牌与没有夺得金牌,尤其是能不能夺取奥运会金牌的两重天地.在要靠金牌数来博取体育强国位置的思维方式下,一切瞄准金牌的强大奖励机制成为必然.而随着人类经济社会的发展,当代竞技体育的内涵已发生改变,正逐渐演化成为一种"以人为本"的具有世界性影响力的文化种系.在此背景下,突出"人本位"文化内涵的新型培养模式的研究迫在眉睫.研究新型的竞技运动人才培养模式,并初步建立了一个良好的运行机制,对贯彻落实科学发展观,继续落实与实践"以人为本"的文化理念,完善举国体制,推进我国新型竞技运动人才的培养,实现"体育强国"的宏伟目标,具有重要的指导意义和应用价值.     

以科学发展观审视我国竞技体育发展的经验

遵循社会发展规律,以科学发展观为基本理论视角,从我国竞技体育发展观、竞技体育发展思路、竞技体育培养模式、竞技体育赛事管理4个层面出发,分析总结我国竞技体育发展的经验。研究认为,竞技体育的发展应由增量型发展模式转变为集约型发展模式,改变对运动员价值认同绝对化并注重其全面发展,改变单一赛事目标管理为多元赛事目标管理。     

中国竞技体育发展路径变革:从“优先发展”到“共同富裕”

中国竞技体育从"优先发展"到带动群众体育"共同富裕"是社会发展后面临的重要问题。要解决这一问题,必须对中国竞技体育的发展方式进行深刻反思,推进从发展理念到具体体制机制的全方位变革。提出可持续发展和功利主义理念下竞技体育的发展路径;在竞技体育管理体制上,从扩大体制改革范围、管理重心下移以及管理的社会化等三个方面,保证竞技体育管理体制更加以人为本;在群众体育工作机制上,从考核机制、资源整合机制、健身氛围培养机制等三方面入手,实现与竞技体育"共同富裕"。     

试论竞技体育可持续发展的"以人为本"

对竞技体育可持续发展的内涵及其"以人为本"的特征进行了探讨.竞技体育可持续发展是一种体现竞技体育本质的发展模式."以人为本"是竞技体育可持续发展的根本特征."以人为本"体现在三个方面,即以运动员为本、以竞技体育系统的"人力资源"为本、以竞技体育的"欣赏者"为本.     

体教结合之探索——以清华大学附属中学体育特长班为例

运动员的竞技能力训练和文化知识培养一直是我国竞技体育发展中存在的一个突出问题,也是当前竞技体育和学校教育的研究热点.清华附中在长达20年开设体育特长班的过程中,始终将"育人至上,全面发展"作为培养的方向,坚持大学与中学衔接、学习与体育并重、选拔和输送一体的原则,为培养具有完整人格、良好文化素质和优异运动成绩的学生运动员进行了有益的探索.     

日本冰雪运动发展模式及对我国冰雪运动跨越式发展的启示

日本是亚洲传统冰雪运动强国,通过两次举办冬奥会,逐步形成了较为成熟的冰雪运动发展模式。日本通过政府、社会和市场等多主体的密切合作制定了层级分明的《体育基本法》及政策支持体系。日本体育经费投入增长较快、分配合理,场馆建设迅速、运营方式灵活多样,"一贯制"培养体系发展模式为我国实现冰雪运动跨越式发展提供了诸多启发。完善竞技体育治理体系,变革冰雪运动发展方式;从"战略驱动"到"科技驱动"全面提升备战水平,从"要素驱动"到"创新驱动"推动冰雪运动跨越式发展,打造夏冬奥一体化发展模式;统筹规划资金来源与分配,科学布局设施建设与运营;构建"教育普及－社会推广－竞技提高"多边融合的人才协同培养模式;培育冰雪文化,营造社会氛围,加强国际交流,全面提升我国冰雪运动国际影响力。     

中国体育体制的“认受性”危机

本研究试图运用社会学的"认受性"概念,建构一个分析类型化的框架,探讨中国体育体制的"认受性"变迁逻辑,探讨可能的体制创新.建国初期,体育体制面临攘外安内的社会环境,军事化色彩的全民体育体制,政治认受性和社会认受性较高;文化大革命时期,尤其是体育脱离世界奥林匹克大家庭,政治认受性削弱,"以劳代体"的群众体育使得体育的社会认受性降低;改革开放初期,在全球化的话语下,体育体制的政治认受性赋予新的意义,竞技体育成为中国登上国际舞台、向世界展示改革开放伟大成就的重要手段,并得到前所未有的强化,整个体育体制倚重竞技体育的"举国体制".1995年前后,体育执政者还要重建社会认受性,全民健身计划启动,同时,面对追求经济增长的快速发展期,体育产业化势在必行,体育执政者的经济认受性初显;21世纪,单方面追求经济发展的全球危机出现,中国发展模式必须转向以建设"和谐社会"为最终目标的科学发展模式,执政党的认受性追求已经从"经济发展"转向"社会发展",增强人民体质必将成为体育体制的根本目标,扩大体育参与,才能更好地发展竞技体育.因此,如果坚持以单方面追求金牌为目标的竞技体育"举国体制",必然背离中央的"和谐发展"要求,违背增强体质的人民需求,政治认受性和社会认受性出现危机.此外,宏观的经济体制改革环境要求体育行业必须完成从行政指令、行政干预方式的体育经济发展模式,转向现代化的体育运营机制,促进体育资源整合、提高使用效率、拓宽体育投资渠道,如果体育体制坚持财政拨款,政府大把花钱,经济认受性遭到挑战.因此,体育体制改革必须应时政治、经济和社会认受性危机,及时做出适应性转变.     

"丁俊晖模式"的理性审视——兼论竞技体育社会化改革的困境

社会化改革是当前我国竞技体育改革的重要战略举措和未来竞技体育发展的主要方向之一,丁俊晖的成功给这一模式在我国的发展提供了良好的参照.通过丁俊晖的个案分析,认为社会化的竞技体育发展模式对我国竞技体育改革具有重要的借鉴意义,在当前举国体制模式下,必须从政府、市场和竞技体育自身三个维度同步推动竞技体育社会化改革,从而使真正意义上的竞技体育社会化发展模式得以形成.     

我国高等体育院校附属竞技体校人才培养模式的研究

高等体育院校附属竞技体校在竞技体育人才培养上取得了一定的成绩,形成特有的人才培养模式.采用模式分析的研究方法,结合典型案例对高等体育院校附属竞技体校人才培养模式进行分析和概括.竞技体校人才培养模式是建立在科学化基础上的学训并重的人才培养模式,是我国末来竞技体育健康、可持续发展的重要途径.其特征主要体现在培养定位是"学生运动员",有利于运动员综合素质的全面发展;高校良好的人文与育人环境;经费来源的多渠道;在一个培养单位完成多年培养目标的"一条龙"培养;亦读亦训的学训结合;科学高效的训练组织等方面.     

新形势下我国高校竞技体育管理体制模式研究

分析了新形势下我国高校竞技体育管理体制的现状、存在问题、基本特征.认为高校竞技体育管理体制的改革、发展,从政府主导型走向政府与社会结合型是一次体制创新,更是一次制度创新.指出新形势下我国高校竞技体育管理体制的改革、发展必须符合现代高等教育和高校竞技体育发展规律,建立具有中国社会主义特色的政府与社会结合型"三级"管理体制模式.     

从体育到体育教育学——评《对竞技体育和体育教育学的理解》

现代竞技的自然属性在弱化，社会属性在强化，呈现出人体与精神的发展相背离状态。韩国仅仅把学校体育当作竞技体育的附属物，几乎疏于对整个体育教育的关照，越发凸显出学校体育研究失之偏颇的缺陷，所以应该把学校业余体育作为教育的一个环节，从体育教育学的视角来探究竞技体育。现代竞技是以教育作为其出发点和归宿的，而教育则是现代竞技的基本职能，并在伴随人类社会发展的过程中被赋予了深刻而全面的教育内涵。     

“破”“立”之间破解当前竞技体育人才培养困境

目前的竞技体育后备人才的培养模式随着我国社会改革的深入和发展已经逐渐滞后于时代的发展,也不能满足我国竞技体育发展的需要。体育运动学校的业余训练面临着"全面萎缩,部分瘫痪"的困局,如何能够破除当前竞技体育后备人才培养模式困境,当前培养模式的落后根源表现在哪些方面。本文试通过对当前我国体育运动学校发展中存在的一些问题进行分析,以期能够建立一种新的、完整的竞技体育后备人才培养模式。