美国特许学校的成功

美国教育改革中心(CER)在2003年9月17号发布了报告《研究特许学校的发现》(What the：Research Reveals About Charter Schools)的第三版。这个报告是1995年来多个研究的合集，内容主要是特许学校对学生、教师和社区的影响。教育改革中心的主席阿伦(Jeanne Allen)说，“研究发现：特许学校富有成效”。大学、研究者、州教育部、     

美国特许学校法解析

美国各州的特许学校法对特许学校的支持力度差异较大,本文对美国特许学校法的比较研究以六个典型州为例,并根据法律支持力度将其分为两组,从总量限制情况、合法授权主体、特许合法申请人、类型和期限的限制情况等十个不同角度对特许学校法加以比较,试图呈现法律支持力度的差异与美国各州特许学校发展不均衡之间的密切关系,说明法律对教育发展所起到的至关重要的作用。     

美国特许学校面面观

自 1991年美国明尼苏达州创立第一所特许学校以来 ,到 1998年 9月 ,已有 34个州 (其中包括哥伦比亚特区 )通过《特许学校法》 ,开办的特许学校数量达 10 50所 ,仅在 1998年 9月新开设的特许学校就有 361所。不过各州分布不均 ,有些州虽然通过了《特许学校法》 ,但至今未开办特许学校 (这样的州有 9个 ) ,4 4 % (4 57所 )的特许学校集中在加利福尼亚州、密歇根州、亚利桑那州。至此 ,在美国公共教育中 ,一种新型的学校———特许学校蓬勃发展起来 ,为公共教育注入了一股新的活力。　　一、什么是特许学校特许学校是一种独立的公立学校 ,由美…     

美国的特许学校

自从1991年明尼苏达州实施特许学校立法,1992年首次出现特许学校(Charter School)以来,特许学校在美国获得了快速的发展。据统计,到2003年1月,在美国的37个州(包括哥伦比亚特区),共有特许学校2700所,就读学生68.4万人。特许学校的产生、发展既反映出美国各界对现行公立教育管理体制和教育体制     

世纪之交美国的特许学校运动述评

一 特许学校运动是２０世纪９０年代美国教育最热点的改革。所谓特许学校是指由公共经费支持，由教师团体。社区组织。学生家长、企业集团或个人开办并管理，在相当程度上独立于学区的一种新型学校，特许学校在享受一定自主权的同时必须承担相应的责任，办学者必须提出明确的办学目标并努力实现之。特许学校与社区公立学校有许多相似之处，也有私立学校的一些特征，但和此二者相比较，它有四个显著特征：第一，它可由任何人开办；第二，独立于州或地方管理；第三，家长可自由为其孩于选择此类学校，教师可自由选择在此任教；第四，如果它们…     

美国特许学校教师研究

本文对美国特许学校中教师基本状况进行了介绍,主要有特许学校教师的资格认证情况、教育背景考察、收入问题、被雇佣的方式等。也对其特征进行了描述,认为特许学校教师是特许学校成功的一个重要因素。表现出了更强的责任心、积极参与学校政策和计划的制定、大胆实验新的教学方法。     

从特许学校运动看美国基础教育改革的发展趋势

克林顿总统多次予以强调并给予大力支持的特许学校,具有许多重要的特点,它实际上深刻地映射出美国基础教育改革的六大趋势和特点。     

试析美国的特许学校

特许学校（charter school）是20世纪90年代美国中小学教育领域出现的一种新型学校,体现了美国教育改革的新思路,因而引起了美国上至政府,下至百姓的普遍关注。丈章从特许学校的缘起及其迅速发展的原因、当前面临的问题与挑战等方面进行了论述,以期对我国目前办学形式的多样化提供新的视角和启示。     

美国新兴特许学校的现状研究

美国在20世纪70年代提出了“特许学校”的思想,在90年代初明尼苏达州率先颁布第一部特许学校法,它标志着美国的特许学校运动走上了法制化的轨道。目前,全美已有37个州和两个地区都在进行特许学校的实际与探索。     

美国特许学校的类型

美国总统克林顿一上台就颁布了一项法律:《2000年教育目标:美国教育法》,着手修改布什时期的教育政策,废除教育凭证制度,推行特许学校计划。计划到下个世纪在美国要创立3000所特许学校。目前,美国已有近1100所这样的学校,33个州和哥伦比亚特区都已通过了特许学校法。从这一计划在1993年正式提出至今,特许学校已有了蓬勃发展,虽然人们对此褒贬不一,但是与凭证制度比较,人们还是比较容易接受的。特许学校法鼓励教师、家长、社区成员、工商业、企业界人士参与教育改革,提高教育质量。于是全国出现了各种各样的特许学校,本文就此简单介绍一下。1…     

从特许学校运动看美国基础教育改革的发展趋势

克林顿总统多次予以强调并给予大力支持的特许学校,具有许多重要的特点,它实际上深刻地映射出美国基础教育改革的六大趋势和特点。     

美国印第安纳州通过特许学校法

2001年4月,经过七年多漫长而又艰苦的努力,美国印第安纳州参议院议员特莱莎·鲁伯夫人与志同道合的议员们一起,终于以34:12票在参议院通过了在印第安纳州创办特许学校的法案,之前,众议院已经在4月12日     

美国网络特许学校初探

网络特许学校(cyber charter school)作为一种可供选择的学校形式,在美国变得越来越流行。这种没有实体教学场所,通过网络进行教学的公立学校自诞生以来,数量不断增加并遍及全美。本文主要介绍了网络特许学校的起源,特点及教育过程,相信未来网络特许学校一定会对美国公共教育制度产生深远的影响,成为美国大部分地区教育的未来。     

美国特许学校设立程序及其现实问题

特许学校是美国公立教育改革的产物，其设立要经过州立法机关认可，申请人提出申请，签订契约，并在办学中承担绩效责任等程序，在现实中，特许学校在资金紧张，校舍狭小等各种问题，作为美国教育改革的重要成果，特许学校的一些基本经验值得我国借鉴。     

针对美国特许学校的十项辩论

特许学校是美国公立教育改革的产物，围绕特许学校的产生和发展一直有赞成和批评两种截然相反的态度。通过对特许学校的辩论，可以了解特许学校办学机制和内外部条件。     

美国特许学校政策演变及启示

特许学校作为美国近10年发展起来的一种新型公立学校形式。以其灵活的办学形式、高效的办学绩效极大地促进了美国教育的公平。对这一办学形式产生背景、内在特性的分析以及与我国基础教育公平程度现状的比较,可以发现我国在促进教育公平的进程中可积极实施分类特许学校制度。引入绩效考评机制、逐步改变教育投资重心,明确国家责任,从而形成一个全社会重视基础教育公平建设的氛围。     

美国特许学校与资优教育

历经15年的发展,美国特许学校已经从一个州的几所迅速发展为40几个州的3500多所.尽管这个数字增长迅速,但人们给予特许学校有关资优教育方面的关注相对于对特许学校其他方面的关注却少得多.较之传统公立学校,特许学校虽然拥有高度自主权,但并非完全不受州和联邦教育法规的约束,它们也要实施州对所有公立学校要求的资优教育.然而,有些州并没有要求特许学校为资优学生提供服务,判例法也没有证据表明可以强迫特许学校为资优学生提供资优服务.