小学数学美育的教学途径

小学数学教材中蕴藏着丰富的美,我们在教学中应当予以挖掘展示,从而提高学生的审美能力,促进学生从数学美的角度出发,激发学习兴趣,促使创造思维能力的发展。一、挖掘展示美     

数学教学中实施美育的途径

数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。数学也是人类文明的结晶,数学的结构、内容和形式等无不体现了数学中美的因素。有一位数学家认为:“数学教学的目的之一是使学生获得对数学的审美能力,即能增进学生对数学美的主观感受能力。”因此,数学教师应在教学中充分挖掘数学中的美育功能,这样不仅可以使学生得到美的享受,还可以获取知识、开发智力,促进“德”“智”的协调发展。在数学教学中实施美育主要体现在以下几方面。一、揭示数学美的内涵成功的教学给人以…     

浅探数学课堂中的美育途径

一、教师要引导学生在学习中发现数学美数学是真善美的结合.当你将审美的视野转向数学世界时,一个巧思云集、群芳斗妍的科学"伊甸园"就会呈现于你眼前.如何指导学生发现数学美?首先,教师可以通过美的语言让学生感受到数学美.在课堂中,学生兴趣的调动、课堂气氛的调节、难点     

浅探数学课堂中的美育途径

一、教师要引导学生在学习中发现数学美数学是真善美的结合.当你将审美的视野转向数学世界时,一个巧思云集、群芳斗妍的科学"伊甸园"就会呈现于你眼前.如何指导学生发现数学美?首先,教师可以通过美的语言让学生感受到数学美.在课堂中,学生兴趣的调动、课堂气氛的调节、难点的点拔都离不开教师的"导",所以教师一定要在语言的设计上下点功夫,力争做到文质兼美.在讲圆的第一节课时,我没有急于讲知识,而是从欣赏太极图案开始,进行了动情的渲染:"在我们生活的每一个角落,圆都扮演着重要的角色,并成为美     

数学教学中渗透美育的若干途径

数学教育具有科学和人文的双重文化价值,但现实中的数学教学过于推崇科学价值,较少关注包含求善求美的人文价值,忽视数学美育的意义与作用。数学审美教育的主要途径在数学教学活动中,学生从数学中获得美感的“桥梁”是数学教师。为此,教师要具备审美意识,与学生一道去挖掘、整理、提炼教材中潜在的美学素材,并在教学中精心设计情境与过程,展现数学之美,引导学生感受数学之美,进而学会发现数学美、欣赏数学美、创造数学美,提高数学的审美素养,增强数学学习的内驱力。     

话议初中数学美育的教学途径

在教学实践中,我一直在探索如何根据初中学生的年龄特征和认知水平进行数学美育教学。我认为这项工作可以从以下四个方面进行。     

数学教学中实施美育的若干途径

正"正确地说,数学不仅拥有真理,而且还拥有极度的美——一种冷静和朴素的美,犹如雕塑那样,虽然没有任何诱惑我们脆弱本性的内容,没有绘画或音乐那样华丽的外衣,但是,却显示了极端的纯粹和只有伟大的艺术才能表现出来的严格的完美。"(罗素)数学有丰富的美育价值,数学教育在揭示数学本质的同时应充分展现其美,将美育和科学教育相     

数学教学与数学美育

数学美育是数学教学的重要内容之一。在中学数学教学中渗透美育,能激发学生求知的兴趣,启迪学生积极思维,有助于学生深刻理解知识,“对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用”。下面结合笔者的教学实践谈谈如何在数学教学中渗透美育的认识和体会。     

数学教学与美育

数学教学不应忽视美育,研究和探讨这个问题,对于改变目前数学教学中不合理、不规范的因素,进一步提高教学质量,加强对学生的文明素质教育,培养他们树立社会主义理想、高尚的审美情趣,借以陶冶性灵,优化人文环境,有重要意义。数学是一门具有高度抽象性和精确性的科学,它的各种证明能需要进行严密的推理,所以在传统的数学教学中,许多教师还沿用着“一言堂”的教学方法。老师在讲台前讲,黑板上写,学生在下面听、记。这样的授课方式根本不能激发学生的联想,更不用说受到美育教育了。在我们试图议论数学教学与美育关系的时候,或许有人会说,教学如此抽象,哪来的美育?笔者认为,在数学教学中不仅可以进行美育教育,而且必须进行美育教育。     

美育与数学学习

美育是对完整人格的培养,也即是"完人"的教育。随着新的一轮课程改革的不断深入,美育走向数学教学课堂已经成为必然。数学教学应该尊重学生呼唤美的天性和审视美的个性,充分挖掘美育在知识教育中的价值,通过多种途径渗透美育,让学生体验到学习数学的快乐,为理性的数学教学插上诗意和灵性的翅膀,有效提高数学教学质量。     

数学教学与美育

本从普通高校开展素质教育的必要性入手重点介绍了“美育“在数学教育中所体现的内容。     

数学教学与美育

美育是美的规律在教育领域的应用和体现。美育的主要任务,是培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力,培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神。 教学是一门艺术,首先因为它的对象是人,涉及人的感情,在很大程度上要靠感情去把握。教学艺术在创造(教学实践)中体现了美学特征,并能给人以审美感受。教学艺术的创造者——教师在备课和讲授过程中,要运用某些美学规律,把握教学实际,使课堂教学形成一种感情和艺术气氛,创造出最佳教学效果,并且从中得到审美创造的愉悦。这样才能使学生在学习过程中,始终处于积极、主动、愉快的心情,在审美享受中接受知识,并且从教师的教学艺术中受到潜移默化的艺术感染和熏陶。 在数学王国里,人的本质力量能得到充分的体现,尤其在现代科学中,数学及数学方法渗透了所有领域。正如马克思予言的那样:“科学只有在它能使用数学的时候,才能达到完善的程度。”这种真正完善的东西同     

浅谈数学教学与数学美育

数学之美充满了整个世界,它结构的完整性、图形的对称性、布局的合理性、形式的简洁性、逻辑的严密性无不体现出数学中美的因素.而数学本身又蕴含着探求未知世界,追求科学真理的功能.因此数学教学就应在师生和数学之间架起一座桥梁,使数学中美的因素得以体现.下面从三个方面谈一些粗浅的看法. 1 挖掘隐藏中的数学美 美是到处都有的.对于我们来说不是缺少美,而是缺少发现美,这个道理当然也适应于数学领域. 1.1 数学公式美 简洁性是数学公式美的基本特性.法国哲学家狄德罗说:“数学中所谓美的问题,是指一个难以解决的问题,而所谓美的回答,是对…     

谈数学教学与数学美育

数学之美充满了整个世界,它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁,无不体现出数学中美的因素．而作为人类文明和智慧的结晶,数学本身又蕴含着探求未知世界,追求科学真理的功能．数学教学则应在师生和数学之间架起一座桥梁,使数学中美的因素得以体现．数学美的产生,需要具备两方面的条件：一是审美对象的存在,即数学本身存在着美的因素;二是审美者的存在．数学教学过程则为数学审美能力的培养———数学美育提供了条件．数学审美能力是在数学审美活动中逐渐培养起来的．它主要包括数学审美感知力、审美想象力、审美情感活…     

语文美育的途径与方法

本文就中学语文教学如何渗透美育思想教育谈谈个人的一孔之见。 一、运用语文教材进行审美教育 中学语文教材,是一套经过我国语文教学研究专家精心选订的,积古、今、中、外文化精华于一炉的优秀教材,所选人的文章,大都是名家名篇。每一篇小说、每篇散文、每一曲戏剧、甚至每一首小诗都是一件件精心制作的艺术品,都蕴藏着无穷的审美价值,很值得我们在教学过程中引导学生去仔细咀     

数学的美育

美育是素质教育的一个重要方面，数学与美学有着共同的渊源；应该用数学美陶冶学生思想道德情操；应用数学美培养学生的审美情操。     

美育途径刍议

美育是学校教育中不可缺少的重要部分,对加强学校和全社会精神文明建设都具有重要作用,要使学校美育真正落在实处,不是上好美术、音乐课就行了。事买上,学校美育有很多途径。研究探索这些途径,是使美育真正落到实处的重要环节。一、充分发挥环境的美育功能马克思说过：“人创造环境,同样环境也创造人。”我国古代孟母三迁的故事,表达的也是同样的意思。学校是培养人的地方,应该努力创造一个优美的环境,以环境的感梁和熏陶,达到对学生进行美育的目的。学校的校园建设,应充分考虑到美育的因素,认真搞好规划和设计,选点、布局及校…     

美育的基本途径

在今天的素质教育中，将美育渗透到对学生教育的各个环节，让学生受到美的熏陶和影响，从而使学生在美育中树立正确的人生观和世界观。     

幼儿园美育的途径

一、各科教学中渗透美育 1．音乐教育 音乐是以声音塑造形象的听觉艺术,它以一定的节奏和旋律通过听觉影响着幼儿的情感,同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教给幼儿有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作,培养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能,发展其音乐才能和音乐方面的想象力、创造力。