英语书面表达全程热练--应用文类

盘点2010年全国各省市高考英语书面表达试题的18道题目,发现命题有三个特点、1．体裁多样。18道高考真题涵盖了应用文、议论文、记叙文、说明文及夹叙央议等多种体裁,其中应用文6篇,议论文4篇,记叙文2篇,说明文3篇,夹叙夹议3篇。2．开放。性命题。很多省市的题目都渗透了新课改的要求,增强开放性。大多数试题只给出了写作内容,不做任何写作限制。     

英语书面表达真题分析与模拟演练

2013年全国高考近20份英语试卷的书面表达试题呈现出以下五大命题特点。1．体裁：以交际应用文为主,记叙文和说明文次之,也有少量议论文。2话题：贴近考生生活,为考生所熟悉。话题通常选自考生的学校生活、社区生活以及交友等。3．出题方式：一般用文字、图画、图表或表格描述试题。写作的目的、体裁、对象、内容和字数等都一目了然。     

2011年高考英语书面表达题共时研究

本文从写作体裁、试题呈现方式和真实性三个维度,对2011年的20道高考英语书面表达题进行分析。结果显示,2011年高考英语书面表达题写作体裁涉及记叙文、说明文、议论文和应用文四大类;试题呈现方式以文字型为主,图画型为辅;试题情景总体上贴近考生生活实际,且有明确的交际者身份,交际的缘由、目的及对象等。同时,该题型也存在应用文比例过高、试题呈现方式单一、情境运用不当等问题。笔者建议命题者适当增加非应用文体裁的比例,丰富试题呈现方式,融入具有时效性和地方特色的内容;同时教师要严格按照新《课程标准》各级写作能力要求落实写作教学,在课堂教学中注重学生的具体写作过程,注重真实语言材料的输入,做到读写结合。     

为“文体选择”支招

在2004年高考考纲中，写作题要求学生能写“记叙文、议论文、说明文以及常用应用文”，今年的表述调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”笔者分析，加上“其他体裁的文章”不仅范围扩大了，而且也表明考纲留给了学生选择文体的更多的自由。因此在备考方面，笔者建议：考生不仅要熟悉常见的记叙文、议论文、说明文和应用文等文体，而且要适当地了解其他文体的写作特点，不妨尝试一下其他不同文体的写作风格。     

2007年广东高考英语基础写作题备考策略

2007年高考英语广东卷写作题将由基础写作(满分15分)和任务型写作(满分25分)两节组成。为了更有效地备考2007年的基础写作题,我们需要搞清楚基础写作题的特点和对考生写作能力的要求。本文将探讨这两个方面的问题,并对备考给出一些建议,供考生参考。一、基础写作题的特点笔者认为,2007年高考设置基础写作题的目的是要检测考生最基础的书面语言表达能力,如用词的合理性、句子结构的复杂度、语法运用的正确性、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等。因此,基础写作题与往年的书面表达依然会有很多相似点,但也会出现一些新的特点。1.写作题材贴近考生的学习和生活。历年来高考作文题的题材都非常贴近考生的学习和生活,如校园活动、校外见闻、交友、旅游,以及与考生有关的话题讨论等。可以预料明年高考写作题的题材还会在这些范围之内,并为所有所考生所熟悉。2.写作的体裁主要是故事性描述和应用文。笔者认为,2007年的基础写作题的体裁也会与往年书面表达相似,主要有故事性描写和应用文写作两大类。命题形式可能是看图写故事、看图表说明、根据表格信息完成一封短信或一份通知这类的应用文等。3.内容呈现的方式具有半封闭性。作文试题逐步走向开放将是大势所趋。...     

高考英语书面表达题命题质量探究——基于重庆市十年自主命题的分析

十年来重庆市高考英语试卷书面表达题的命题质量总体较高。主要表现为:体裁趋向多样化、应用文的考查形式丰富多样、题材范围较广、试题设计的真实性原则把握较好、交互性和开放性适中等特点。然而,其中也存在一些问题,诸如体裁比较集中于应用文、考查形式比较单一、信息提供形式主要局限于提纲型、应用文体裁的写作提示信息多余等。据此,对重庆市高考英语试题的命制,以及高中英语写作教学的研究值得一线教师和教研人员进一步探索。     

高考英语写作试题分析及其对高中英语写作教学的反拨作用

书面表达是高考英语试卷中的"压轴大戏",是检查学习者英语语言综合运用能力的最有效手段,其所占分值占卷面总分的17%。从写作体裁,写作话题,写作要求三方面对2007-2017年高考英语全国卷面写作素材进行了分析,得出2018年全国高考英语写作依然会是应用文体裁为主,写作话题会更加广泛,写作要求的开放性有继续增强的趋势。从而得出英语写作教学启示,以期望对高中英语教师的实际教学起到反拨作用,促进高中英语写作教学取得实效。     

新课标下高考英语作文写作指导

<正>高考英语写作的主要目的是考查考生能否运用所学的英语知识,用合乎英语习惯的表达方式传递信息。它一方面考查学生的词汇量,另一方面考查其综合运用语言的能力和思维习惯。近几年,高考英语书面表达命题形式趋于多样化,包括提纲式、文字提示与图表相结合、图画式、图表式等形式,命题开放性有所增强,常常要求考生根据情景进行发挥,或是发表感想或看法,文体包括记叙文、议论文、说明文和应用文等。由于部分学生词汇量较为贫乏,没有养成良好的写作习惯,写作     

比较阅读2002与2001高考考试说明写作部分的要求

让我们先来看一看教育部考试中心颁布的２００２年高考语文考试说明与２００１年的有关写作这一部分要求的比较。２００２年高考语文考试说明２００１年高考语文考试说明总体要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。能写记叙文、议论文、说明文及＊常用应用文。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。１．基础等级①符合题意①符合题意②符合文体要求②符合文体要求③思想健康，感情真挚③思想健康，感情真挚④中心明确，内容充实④中心明确，内容充实⑤结构完整，语言通顺⑤结构完整，语言通…     

名师谈高考趋势及推荐阅读书目

语文：知识的迁移能力。每年高考的作文命题住住是各界关注的重要话题，而作文考试的立意也在发生着微妙的变化。据北京四中语文特级教师李家声分忻，2007年对高考作文的要求，就从去年能写记叙文、议论文、说明文及常见应用文的文章．改成能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章，即放松了对文体的限制，并对杂文、小说乃至戏剧等文体认可了。此外，对作文的总体要求更加具体，更切合学生的实际。[第一段]     

答好完形填空题的绝招

一、命题特点广东卷近几年来的高考完形填空题,具有以下几个特点： 1．一个只考。只考实词,包括名词、动词、形容词和副词。 2．两种体裁。记叙文和说明文,以记叙文为主,间或有夹叙夹议的内容。     

2006年高考大纲解读:语文作文命题趋势

与2005年高考大纲相比,2006年高考大纲写作部分的要求,有几处变化,即:①2005年:“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”2006年调整为:“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。”将“其他常见体裁的文章”调整为“常用应用文”,更符合高中作文教学的目标和教学实际,更能发挥高考指挥棒的作用,起到良好的高中作文教学的导向作用。②2005年发展等级的深刻这个考点的表述是:“深刻,透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发性。”2006年调整为:“深刻(透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系)。”将“揭示问题产…     

2008全国高考英语书面表达分类大盘点

2008年全国高考英语共有18套试卷,20篇英语书面表达试题。从题材上看,应用文、议论文、说明文、记叙文仍是高考考查的主要类型,其中应用文继续占据主导地位,而两种或者多种题材综合在一起的命题思想在高考书面表达题中初见端倪,应引起考生的足够重视。从分值上看,虽然大多数省份书面表达的分值仍为25分,但已有5个省份将分值调升至30分,特别是北京卷,将作文分为两节,共35分。从逐年上升的分值可见高考对书面表达考查的重视。     

在自主写作中发展学生个性

传统的写作教学大多是注重共性教育,如统一命题,统一体裁,统一指导,统一交卷。这样,势必是将学生往同一路上引。而目前中考和高考的作文都是不限体裁的,我认为这正是命题者的高明之处。因为生活中不见得每一个人都是写作的多面手,即使是大文豪也大多只擅长于某种体裁的文学创作,如老舍那样集小说家、散文家和戏剧作家于一身的人,在古今中外的文坛上,毕竟是凤毛麟角。因此,作为语文教师,不必过分担心学生只学会了此种文体的写作,而没有掌握其他文体的写作。近年来,我在组织学生写作时,采用开放型的教学方法,充分发展了学生的个性。一、自主观…     

2010年全国各地高考写作题分类集萃（一）

纵观2010年各地高考写作题,大多数是应用文体裁,话题以日常生活、学校学习生活、情感和人际关系为主。这些高考试题是我们平时训练的好材料,笔者按话题将其改编成广东卷的基础写作题供考生训练。     

写好高考作文的关键步骤

·解读考纲·一、解读考纲2005年《考试大纲》对高考的写作要求是:“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”这一提法,不仅比原来的更科学、更合理,而且对考生的要求也更高了。事实上这两年高考作文题中不少“文体不限”“文体自选”的。有些考生选择了书信、日记、消息、通知、总结、报告等应用文体,还有一些考生选择了辩论词、对话录、演说词、戏剧、诗歌、散文、寓言、小小说等其他常见体裁的文章。这不能说不合要求,考生无论选择哪一种文体(包括其他常见体裁的文章)都是可以的。高考写作的主要目的是检测考生的写作能力。…     

2005年高考语文复习漫谈

一、2005年高考语文新动向为了适应分省命题的形势,2005年的高考语文《考试大纲》在原则不变的前提下,进行了几处调整:取消了考试形式、试卷结构以及各个题型的题量及赋分值规定,与此同时又摘掉了“文学常识和名句名篇”中的“识记中国重要作家的时代及代表作”、“识记外国重要作家的国别及代表作”、“识记文学体裁常识”以及“古代诗文阅读”的“理解与现代汉语不同的句式和用法”前的星号,写作条目上把“常用应用文”改为“其他常见体裁的文章”,即表述为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。     

基础写作分类指导

备考2007年高考基础写作题,应当考虑到文章的题材、体裁和命题的形式。历年来高考作文的题材都是围绕着学生的学习和生活这两大主题,估计2007年的作文也会是为所有考生所熟悉的题材;体     

高中英语应用文写作课例分析——以报道为例

针对高三第二轮复习阶段学生应用文写作中出现的文体和结构不清、句式低级、时态把握不当的现象,结合学情,基于语块理论和过程—体裁教学法,精心设计一堂报道类应用文写作公开课。以2020年全国高考英语I卷的报道类应用文题目和范文为例,引导学生读题并赏析范文,总结技巧并限时写作,实现当堂评价、及时反馈,提升高中生英语应用文写作水平。     

第一章 考场作文答问

一“万变不离其宗”。作文命题的“宗”在哪里？──紧密结合实际,注重学生能力写作能力是语文试卷中考查的重点部分。不管是中考,还是高考,都是如此。若对每年大量的作文命题回顾一下,我们可以发现,议论文、记叙文、说明文和应用文都是命题的范围,这说明每年作文命题都没有脱离教学大纲和考试大纲,命题者检查上述四种文体写作能力的目的始终没有变。──这是从大的方面来看。再从历年高考作文的题目来看,我们也可以知道,议论文占的比重最大,其次是记叙文、说明文和应用文。这说明对学生进行议论文检测是写作能力考查的重点。诚然…