2008年高考广东卷文科数学填空题分析

本文根据广东省2008年文科数学高考24万多名考生的答卷,就填空题的得分情况、试题特点和典型错误进行分析,供读者参考．     

2011年广东高考文科立体几何题的解题分析

笔者今年再次参加了广东高考数学的评卷工作,负责文科立体几何题的评卷,评卷工作虽已结束,但对这道题的思考以及在评卷场看到学生答题得失的思索仍然没有停止,下面对本题的情况进行简要的分析,希望对立体几何的教学有所启迪．     

双曲线典型错解分析

作为一种重要的圆锥曲线，双曲线与椭圆存在着较大的区别，它有着其自身独特的定义和性质，在解题过程中，许多同学由于对双曲线的定义或性质理解不清，存在着一些模糊概念，因而容易出现这样或那样的错误．本文遴选几例加以分析说明，以期引起同学们注意。     

怎样解高考数学填空题

高考数学填空题短小精悍,考查知识点目标集中,答案简短、明确、具体,不必给出解答过程. 解答填空题时要注意:审题仔细,书写规范,小题大做或小题巧做.     

2009年高考广东卷理科数学填空题分析

一、原题 （一）必做题（9～12题）． 9．随机抽取某产品n件,测得其长度分别为a1,a2,…,an,则图3所示的程序框图输出的s=____,表示的样本的数字特征是____.（注：框图中的赋值符号“=”也可以写成“←”“：=”）     

例谈高考数学填空题典型错因及对策

本文对近几年预测模题及高考真题的学生答题中出现的典型错误进行了剖析,总结了几点对策,帮助学生减少失误,指导学生备考.     

数量积典型错解剖析

学习数量积时，很容易发生错误，而弄清楚出错的原因是防错的关键。     

填空题常见错解探析

在生物学高考试题中,非选择题占有较大比例。虽然学生答题时在试卷中写得满满的,但得分往往很低。笔者结合实例,解析如下：     

2014年西藏自治区高考文科数学评卷分析

<正>高考评卷涉及近两万考生的切身利益,政府高度重视,社会高度关切,家长密切关注。根据"科学、严谨、公平、规范、安全"的原则,本着对考生负责、对社会负责、对西藏人民和西藏教育负责的态度,按照"坚持标准、宽严适度、给分有理、扣分有据"的要求,文科数学组全体评卷教师经过认真细致、紧张有序的工作,圆满完成了2014年高考文科数学的评卷工作。     

2009广东高考文科数学考生第19题答题情况分析

笔者有幸参加了2009年广东高考文科数学的改卷工作,负责第19题（以下称本题）的评卷工作．评卷工作结束后,笔者获得了2009年全省文科数学考生（以下称考生）本题的答题情况及统计数据,并根据这些第一手的资料对本题的情况进行简要的分析,希望对高中数学的教学及高考试题的命制有所启发．     

从2003年高考试题看广东高考数学评卷

2003年广东高考数学试题分为问卷和答卷两部分，全部答案都要求写(或填)在答卷上。客观题(选择题)要求用铅笔在答题卡上填涂答案，填空题、解答题则要求用黑色钢笔或签字笔答在答卷指定的区域上。出界的答案无效。广东高考评卷实现了网络化、电子化(即网上评卷)，效率进一步提高。其组织管理     

对函数问题中的典型错解分类剖析

函数是高中数学的一条主线,在高考中占着极其重要的地位.本文将同学们在解决有关函数问题时产生的典型错解进行分类剖析,通过剖析错解旨在帮助同学们吸取教训、提高解题的正确性与严密性.     

高考数学填空题命题技术分析

在高考中,填空题是一种客观型的题,教师在进行填空题命题时,不仅要考虑到填空题的作用,还要对填空题的考查作用进行更深层的挖掘,真实地测试学生对高中数学基础知识的掌握水平.     

速解填空题五法

填空题是高考数学的一种重要客观题型,解答填空题的速度和准确率,直接影响全卷的得分．由于填空题只要求给出符合要求的结果,不要求表述解题的过程,因而填空题的解法有其独特的规律和技巧．下面给出速解填空题的五种方法．     

2003年高考理科数学第（21）题错解点评

2003年全国高考理科数学第21题: 已知常数a>0,在矩形ABCD中,AB=4,BC=4a,O为AB的中点,点E,F,G分别在BC,CD,DA上移动,且BE/BC=CF/CD=DG/DA,P为GE与OF的交点(如图1),问是否存在两定点,使P到这两