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随着社会的不断发展和进步,教与学的过程中教师担任着重要的角色,因此不断强化教育体制和教师自身素养是非常重要的。教师应该深入探讨自身、课堂质量以及学生课堂效率的提高问题。继而,构建出专业强、素质好、知识广并具有强实践性的教师专业素养结构。故从学习性评价中进行教师专业素养研究,以学习性评价理念为核心,完善教师专业发展政策,构建出新的教学实践体系,提升教师的专业素养。 相似文献
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根据笔者担任模具专业教师兼任专科班主任工作的实践,从学习、思想、就业、科研等几个方面谈自己的体会,认为专业课教师兼任班主任工作可以更好地培养综合素质高的专门人才,在管理学生的同时又能促进专业教师教学科研能力的提升。 相似文献
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教师的专业素养对教学活动的有效开展起到了极其重要的作用。我校利用校本研修平台,提升教师的专业素养;利用班主任论坛、班主任素质比赛、班主任"三个必须做"等,提升班主任素质;开展团队研修,推进深度教研,搭建交流展示平台,促进教师专业发展。 相似文献
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关于高校专业教师担任班主任工作的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
吴睿 《中国科教创新导刊》2009,(5):222-223
近几年我国高等教育快速发展,各高校学生人数迅速增长。为了加强大学生的教育和管理,国家教育部门出台了一系列的相关政策和规定,要求高校学生班级配备相应的班主任,全国很多高校更是明确要求专业教师担任班主任。本文针对专业教师担任班主任的管理模式,阐述专业教师担任班主任工作的优势。 相似文献
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从班主任专业化的视野来看,“终身观照”是新时期班主任必备的专业意识和专业能力,它表现为班主任应在不断提升自身观照意识和观照能力的基础上,以终身发展的眼光去研究和看顾学生,并助推学生的科学发展。为此,班主任必须从人文关怀精神的觉醒、信息素养的更新、实践反思能力的提升、德育科研的深化着手,不断凝练“终生观照”的意识,提高“终生观照”的能力,以促进自身的专业发展和引领学生的终身发展。 相似文献
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在"兼职班主任+专职辅导员"的双重管理模式下,高职院校专业教师在担任兼职班主任时,应明确自身在班级管理中的专业角色定位,并利用自身专业优势做好兼职班主任工作。 相似文献
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在“兼职班主任+专职辅导员”的双重管理模式下,高职院校专业教师在担任兼职班主任时,应明确自身在班级管理中的专业角色定位,并利用自身专业优势做好兼职班主任工作. 相似文献
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高校专业教师具有担任兼职班主任的独特优势,但目前专业教师担任兼职班主任的作用发挥大多并不理想,通过建立健全专业教师担任兼职班主任的各项制度,可以更好发挥其担任兼职班主任的作用. 相似文献
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唐凤 《中国科教创新导刊》2010,(11):245-245
学校的可持续发展是班主任专业精神培育的源动力,教师职业道德建设是班主任专业精神培育的基石,专题培训与课题研究是班主任专业精神培育的有效途径。适应新时期技校教育的现实诉求,技校班主任应具有服务精神、敬业精神、民主精神、进取精神、创新精神等专业精神,这些专业精神不但对启迪学生的思想、培育学生的精神和塑造学生的人格具有重要的作用,而且对于班主任自身的成长以及提升学校声誉都有重要的现实意义。 相似文献
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王继水 《常州师范专科学校学报》2003,21(2):113-114
目前,各类职业院校有许多专业教师在担任班主任工作。作为专业教师担任班主任,在全面开展班级管理工作中,要充分发挥“专业”的角色意识,引导学生正确进入专业学习,更好地铺展将来的就业之路。 相似文献
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