浅谈说明文的写作教学

任何一篇说明都在向人们播撤着知识的种子，写好说明很重要。写好说明应抓住事物的特征；注意按照一定的顺序；恰当地选用说明方法；适当借助其他手段；应注意语言的简洁、严密、准确。     

高中英语说明文写作小议

说明是以说明为主要表达方式，用以介绍事物、解说事理的体，主要用来说明事物的特点、发展变化规律和事情的前因后果，目的在于使读获得必要的信息，使人们对事物有个清晰、完整的了解和认识。说明是高中生必须掌握的几种体之一，也是日常生活中较常用的一种体。因此，我们有必要加强对说明写作的教学。     

历史说明文的阅读与写作

历史说明文阅读 说明文是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征,或阐述事理.历史课本上的历史说明文,则有以下几种：     

概念图在高中英语说明文概要写作中的应用

阐述概要写作的要求和概念图的内涵。分析概念图在高中英语说明文概要写作中应用的理论基础。结合教学实例,通过支架式和非支架式教学设计探讨将概念图应用于高中英语说明文概要写作的途径。提出概念图应用于高中英语说明文概要写作的建议,从而为高中英语概要写作教学提供一定的借鉴和参考。     

浅谈中职说明文写作

本文分析了说明文写作的技巧,要求学生结合专业写出符合要求的说明文并能灵活运用,提高写作能力,养成良好的写作习惯。对此,中职文化课教师应该在教学中不断实践,努力探索,为学生的终身发展服务,使中职文化基础课教学成为学生职业发展的助推器。     

说明文的写作教学

说明文的写作教学重点在于教授方法,主要包括教审题、教立意、教选材和教组织四大方面。     

初中英语说明文写作的方法

说明文写作是初中学生必备的基本技能之一,也是学生所输入的英语基础知识信息,进行加工、整理后的综合输出。对如何写好英语说明文,大多数学生都有很多的困惑,教师的正确引导显得尤为重要。文章从写作方法出发,对标题、首段、主体段各部分的写法和关键点,进行了详细的讲解,并提出建议。     

浅谈说明文的阅读与写作

学会写说明文,最有效的方法是精读典范作品,并以所读作品为蓝本仿写。先让学生从阅读典范说明文中掌握说明文的一些基本特点,如说明文的语言、顺序和方法等,然后以所学课文为"例子",指导学生仿写,仿拟定题目,仿说明方法,仿顺序和结构,仿语言文字,从而达到学会写说明文。     

审准事理 揭示本质——怎样写好事理说明文

事物说明文重在介绍事物的特征,而事理说明文则重在揭示事物的本质。所谓"事理",就是与事物有关的某种道理。     

从不成功的说明文写作课开始

1、问题的提出语文新教材第二册写作与口语交际的第三单元是《条理清楚地说明事物》,学习的重点是说明文的结构和说明的顺序,在写作指导和写作练习时,课堂气氛沉闷,学生明显不很积极主动,上交的作文也属“应付”性质。     

浅谈说明文写作快速上路的方法及练习设计

说明文是实用性很强的一种文体。它说明事物的形态、性能、演化以及关于事物的道理,在学习、生产、科技、文化诸多方面都具有广泛而密切的关系。因此,《中学语文教学大纲》要求中学生必须掌握此种文体的写法。但很多同学却常常为此"食不甘味","谈之色变"。这首先是因为学生对此文体不感兴趣,觉得它索然无味;其次是因为找不准说明对象的特征,不能合理运用说明方法,安排说明顺序。写起来是"眉毛胡子一把抓",杂乱无章,不得其法。那么,如何才能写好说明文呢?     

科普说明文阅读指导

科普说明文是一种以介绍科学技术、普及科学知识为题材,用文艺性笔调写成的说明文.它运用形象思维方式,生动形象地阐述科学道理,揭示事物的内在事理,将读者引入多姿多彩、如梦如幻的科学世界.……     

小学生说明文写作模式研究

小学语文教材中说明文教学有着举足轻重的地位。然而说明文的教学历来是中学语文教学中的"老大难"。随着社会的高速发展,说明文作为一种最常见、最实用的文体在社会中得到了越来越广泛的运用。加强说明文教学,提高教学效率,激发学生学习说明文的兴趣、掌握说明文的写作方法是本文探讨的重点。     

说明文写作杂谈

在各类文体中，说明文是比较简单的一种，只要抓住事物或事理的关键，安排好顺序，讲究说明方法，语言简洁准确就行了。但在实际教学中我发现，学生在写说明文时往往出现这样那样的问题。     

初中说明文写作指导

说明文是以说明为主要表达方式,客观地说明事物的特征或事理的一种文体。新课标对初中说明文写作方面的要求:"写简单的说明文,做到明白清楚。"然而,就一般中学阶段的教师和学生来说,说明文写作还没有引起师生的重视,因而学生的写作水平也十分低下。随着社会的不断进步,说明文在生产生活等方面的运用越来越广泛。提高说明文的写作能力,是学生适应新时期社会发展的需要。重视说明文写作教学,有效地激发中学生写作说明文的兴趣,提高习作质量,需要教师在说明文写作的各个环节予以充分指导。     

关于小学生说明文写作训练的探索

中年级学生主要以形象思维为主，抽象思维的能力较差。因此说明文的写作对中年级学生来说是一个难点，为此，我们进行了相关实验，取得了预期的效果。一、摸清情况，确定对策知己知彼、有的放矢是我们展开实验的前期准备。为此，在实验前我们对学生的学习情况进行了初试，了解学生对说明文写作特点的掌握情况，在这一环节中我们分两个步骤。第一步：试题检测。我们首先对三年级的学生进行测试，试题是根据《我们的校园》编写的。问题一：这篇文章按顺序写的，主要写了、、、、、和这几个地方的景色？问题二：每一处景物分别抓住了哪几个方面…