校企合作推进人才培养和行业发展--无锡职业技术学院校企合作模式和机制创新

文章结合无锡职业技术学院的校企合作模式和机制创新,从理论和实践上分析了如何将高职院校的人才培养与行业、企业和社会的可持续发展紧密结合,形成校企合作的长效机制。     

高职校企合作模式发展路径研究与实践——以扬州工业职业技术学院为例

校企合作模式发展是由松散向紧密合作逐步演变不断创新的过程,以扬州工业职业技术学院为例,从最初的以订单培养为代表的合作模式,逐步发展为集人才培养、科技研发、社会服务等为一体的深层次融合模式。校企建立了长期稳定的合作关系,取得了良好的成效,总结分析校企合作模式的发展路径,以期给兄弟院校提供借鉴。     

基于协同理念的校企合作模式研究

从协同创新理念的内涵和意义入手,分析了基于协同理念的校企合作模式构建框架内容,并对基于协同理念的校企合作模式运行机制进行了探究,以期为巩固校企合作关系的长久提供从那考价值。     

青岛职业技术学院与保税区校企合作实践的思考

校企合作是利用学校和企业两种不同的教育环境和资源,培养具有职业素质和创新能力人才的教育模式.青岛职业技术学院以服务保税区,联合培养人才为目标,实施"走出去,请进来"的双向互动战略,通过与青岛保税区合作调研、讲学、教师研修、科研合作等形式,努力拓展双方深度耦合空间,并针对影响双方深度合作的问题,提出了相关措施及几点启示.     

现代学徒制校企合作办学机制研究——以呼伦贝尔职业技术学院校企合作实践为例

职业教育作为教育体系中的重要构成部分,是促进经济生长和社会进步的根本,是教育与经济的最佳联合点。长期实现与地方化工企业合作,向化工企业输送人才,通过学徒制校企合作教学改革促使学生掌握与企业相关专业知识,优化现代学徒制校企合作办学机制,真正实现职业教育培养地方人才服务地方企业的宗旨。     

创新校企合作模式的实践与思考——以株洲职业技术学院为个案

发展是时代的主题,合作是发展的需要,校企合作作为促进科技、经济及企业发展的一种有效手段,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才。     

机制创新:深化校企合作的基础——江苏省盱眙中等专业学校校企合作实践与思考

创新办学办企机制,方能推动校企一体化,实现校企快速、科学、和谐发展。以就业为导向的阶段式校企合作是校企合作的基本形式,以互融为导向的一体式校企合作是较深度合作,以共赢为导向的联盟式校企合作是创新合作机制、具有发展潜力的新事物。在深化校企合作过程中,政府及合作各方必须同心协力。     

深化校企合作 给力人才培养——苏州农业职业技术学院园艺专业校企合作的探索与实践

校企合作是高职院校谋求自身发展、提高育人质量的重要举措。当前,高职教育的校企合作,已经从过去的观念更新,推进到了专业建设的多个方面。学校与企业之间相互渗透、相互依存,进行深度合作是校企合作的发展方向和必然趋势。本文就近年来苏州农业职业技术学院园艺技术专业校企合作,提升专业建设水平,培养合格人才作了一些思考。     

高职学院深化校企合作体制机制的探索——以陕西工业职业技术学院为例

针对高职院校校企合作体制机制改革的热点和难点问题,以陕西工业职业技术学院为例,论述了高职院校校企合作方面体制机制创新的思路,分析了七项新举措。     

论校企合作办学机制与模式的形成

校企合作的内涵是产学合作共同育人,其核心是“双向参与”。产学研结合是高职教育发展的必由之路,校企合作是高职教育的特色所在,是实现产学研结合的重要途径。随着我国高职教育的快速发展,积极探索校企合作机制与模式的形成、实现高职教育培养目标是高职教育发展的现实要求。     

对政府介入校企合作长效机制构建的实践探索——基于中山职业技术学院与镇区政府的合作办学模式

从世界各国职业教育校企合作的发展来看,尽管政府在其中所起到的作用各不相同,但是政府的积极介入对于校企合作的推动作用是显而易见的。中山市镇区政府积极主动地与中山职院开展合作办学,为职业院校与企业合作搭建平台,研究其中的运行机制对于推动校企合作的开展具有借鉴意义。     

地方应用型本科高校校企合作模式探讨——安徽科技学院动物科学学院校企合作模式的实践与体会

校企合作是地方应用型高校培养高层次应用型人才的有效途径。经过多年的探索,安徽科技学院动物科学学院形成5种有效的校企合作模式:共建企业冠名班、联合建设就业基地、设立创新课题基金、赞助学生活动、搭建校企交流平台。校企合作模式的多样化满足了不同需求学生的需要,对提高学生专业素质、职业素质、加强实践动手能力、促进毕业生充分就业都起到重要作用。     

校企合作联办二级学院的模式及管理体制初探——基于辽宁装备制造职业技术学院校企合作的实践

校企合作是高等职业教育办学的基本要素,是高等职业院校人才培养模式改革的必由之路,是实现职业教育人才培养目标的有效途径,校企合作联系办二级学院是实现校企实质性、紧密型合作的重要形式之一,本文从校企合作联办二级学院的模式、管理体制等方面进行探讨,以期对促进校企实质性、紧密型合作有所帮助。     

职业艺术学校开展校企合作的实践与思考

艺术技能是融情感性、创造性、倾向性为一体的复合型技能,它的习得过程需要较长的时间周期,而且没有终端.职业艺术学校与企业合作培养人才,在合作的内容、形式和管理等方面都要遵循艺术教育的基本规律、切合艺术行业的用人需求、符合艺术行业的运行规则,才能使办学真正立足于市场需求之上.     

促进校企“无界”互动 创建长效合作机制——辽宁建筑职业技术学院“校企合作”办学实践探索

围绕＂校企＂全方位对接,阐述了学院创建校企多层面、多渠道合作平台及资源共享过程中的理念,从领导、教师与技术人员、学生等层面总结了＂无界＂合作的具体措施,及对＂校、企、生＂多方所起的积极作用。     

论高职教育校企合作的动力机制与合作模式

高职教育校企合作的动力机制需从教育与经济、市场、利益双赢及政府管理等多个层面进行分析和考量;校企合作应采用共建生产实训基地、共建经济实体、校企文化对接、依托行业背影、开展工学交替等合作模式,为实现人才培养模式的转变提供保障。     

基于“企业学院”的校企合作模式的探索与实践——以苏州工业园区职业技术学院为例

"企业学院"的"双主体"校企合作人才培养模式下,学院融入企业标准推进教学改革,全套引进企业的"培训包",一方面接受企业的培训订单,为企业员工提供入职培训和在职培训;另一方面,学生学习和实训的师资、设备、技术、项目等均有企业的参与。学校、企业共同开展职业资格认证,提高了人才培养实效,较好地实现了人才培养过程与实际工作过程的一致性,达到校、企间的深度融合。基于"企业学院"的校企合作模式是高职院校与企业合作的一条有效途径。     

校企知识产权深度合作的发展机制与模式

校企知识产权深度合作是当前我国教育改革深入推进的新形势下,加快素质教育发展步伐、提高高校办学水平、培养创新人才的重要措施,也是顺应当今世界教育发展大趋势、提高高校社会服务功能的必然要求。当前我国校企知识产权深度合作中存在着技术信息和成果价格不合理、产权归属不明晰、管理工作不到位等问题,应从发挥政府主导作用、健全政策保障体系、依托企业、实现资源合作共享、加强校企合作衔接、健全保障机制等方面深化校企知识产权合作。     

安阳职业技术学院加强校企合作的实践与探索

为进一步提高职业教育的社会效益,真正实现学校与企业之间资源共享、优势互补,安阳职业技术学院结合自身中高职一体化管理的特点,试行了＂订单＂式培养、＂冠名班＂培养、＂互动型＂培养等六种校企合作模式,针对当前校企合作普遍存在的问题,运行机制、师资队伍以及专业设置方面提出了对策与建议,以为高职院校走校企合作之路提供有效参考。     

校企合作互利性的动力机制与合作模式

通过分析"校企合作"互利性的内涵和动力机制,提出了共建校内校外实习、实训基地,共建经济实体、校企文化对接、依托行业背景等新的互利合作模式.