德育中的智慧与心理换位

德育的实效性差一直是令德育工作者感到头疼的问题。学生在校一个样、走出校门一个样的现象怎样才能得到根治?从我国古代著名教育家孔子的做法里,我们也许可以得到一些启示。     

高中德育学分制管理与评价的实践及思考

一、德育学分制的提出学生德育学业评价不仅是测评学校德育成效的手段,更是确保学校德育核心与成效保障体系的重要环节。但在很长一段时间里,学校在学生德育学业评价及管理上的探索还没有引起足够的重视。与学科学业评价与管理相比, 学生的德育评价与管理体现不出学生学习量与质的区别,一些社会实践、社会公益服务等活动,学生参加与不参加,主动参加与被动参加, 在活动中积极参与、获得显著教育效果与消极参与、教育效果一般或很少等,都不能得到正确反映。用学生的话来说是“学与不学一个样, 学得好与学得不好也一样”；缺乏有效“评”的     

“一个样”与“不一样”

读过一篇美文,题目叫《一个样》,其中有这样几句令人难忘： 活到50岁,好看难看一个样;活到60岁,有权没权一个样;活到80岁,钱多钱少一个样……     

戏说“一个样”

手机里曾收到过这样一条段子,其中有这么几句话：“活到五十岁,好看难看的一个样;活到六十岁,有权没权的一个样;活到七十岁,钱多钱少的一个样;活到八十岁,男的女的一个样……”细细一琢磨,还真有些道理。     

"一样"和"一个样"

“一样”和“一个样”都能表示“同样;没有差异”这样的意义,但二在句法、语义、语用方面都有着很大的不同。在句法上,“一个样”只能做句子的谓语中心语、宾语和补语,而“一样”还可以做定语和状语;在语义上,“一个样”有表示“差异性”和“意外性”的倾向,而“一样”没有这个倾向;在语用上,“一个样”具有强调的意味、不自足的语境特色和鲜明的语气色彩,而“一样”很少具备这样的语用价值。“一样”和“一个样”的这些差异主要是二的主观性程度不同造成的。“一样”主观性程度弱,“一个样”主观性程度强。“一个样”的主观性程度强,既跟量词“个”的介入有关,也与“一样”和“一个样”的历时状况有关。     

高中德育学分制管理与评价的实践及思考

一、德育学分制的提出 学生德育学业评价不仅是测评学校德育成效的手段,更是确保学校德育核心与成效保障体系的重要环节.但在很长一段时间里,学校在学生德育学业评价及管理上的探索还没有引起足够的重视.与学科学业评价与管理相比,学生的德育评价与管理体现不出学生学习量与质的区别,一些社会实践、社会公益服务等活动,学生参加与不参加,主动参加与被动参加,在活动中积极参与、获得显著教育效果与消极参与、教育效果一般或很少等,都不能得到正确反映.用学生的话来说是"学与不学一个样,学得好与学得不好也一样";缺乏有效"评"的方法手段,因而也得不到有效评的"价值".     

以学生为主体的管理探索

我校是一所有三千多学生的农村中心校,学生的整体素质、行为习惯都较差,在过去学校的日常管理当中,我们经常发现这样的问题:教师在场是一个样,教师不在场时又是一个样,如班级纪律、环境卫生等方面。怎样才能做到有老师在和没有老师在一个样、查与不查一个样?讨论研究中我们发     

小学生人格双重化倾向及其学校归因

小学生人格双重化意味着儿童自我同一性出现危机,难以实现个性发展相应阶段的自我整合,在学校一个样在家里是另一个样;嘴上说的一个样心里想的是另一个样;一面是过于敏感的自尊,一面是过于深沉的自卑,本应和谐统一的自我变成了矛盾冲突的两个人,而且某一特征已经变成了一种不随     

养成教育不能技能化

我参加过一个“我爱家乡青山绿水”的大型书画比赛。广场上小朋友们在老师、家长的带领下挥毫泼墨,抒发着热爱家乡、热爱大自然的情感。结果是:字写好了,画画好了,电视、照片拍摄好了,广场上留下无数的废纸及饮品空罐。几年前,学校也隆重搞过一个千名学生“告别不良行为”的签名活动,学校组织者想利用签名活动,让学生告别不良行为。签名活动后,在校吃零食、乱扔杂物等情况大概好转了近一个学期,以后就跟没搞一个样。这些有着很完整的教育设想,有着颇具新闻效应的德育活动,为何效率如此低下呢?笔者认为有以下几点:◎重形式,轻实效。德育是塑…     

国有建筑施工企业如何吸引人才

一、国有建筑施工企业在吸引人才方面存在的问题1、机制僵化,工作环境差。建筑施工企业长期在计划经济体制下运行,其经营机制、用人渠道、内部分配形式、管理方式等都还没有完全适应市场经济的要求,不能充分调动人才的积级性,体现不出市场竞争机制。如在薪酬机制上,许多建筑施工企业长期以来存在着“平均主义”和“大锅饭”,只因工龄不同而略有差别的工资制使干与不干一个样、干多干少一个样、干好干赖一个样、有无绩效一个样,有相当数量的国有建筑施工企业仍没有建立起与个人绩效紧密挂钩的薪酬机制。2、个人愿景茫然。很多建筑施工企业对…     

让每一个细胞都活跃起来——广丰县中小学人事制度改革追踪

20世纪90年代中期前,广丰经济发展势头强劲,被评为江西省经济发展"十强县".然而,广丰的教育发展却步入低谷,教师外流严重,有300多名优秀教师到江浙一带打工;学生厌学逃学,考试舞弊成风;教育教学质量连年滑坡,在上饶市位居后列,经济强县没有成为教育强县.在一些学校,干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,在个别学校有人甚至不在岗照样可以领工资.     

阿城继电器厂职工教育实行责任承包 按职定责 奖勤惩懒

<正> 职工教育有没有大锅饭?有。如办不办学一个样、教学质量高与低一个样、学习成绩好与坏一个样。职工教育能不能实行承包,怎样承包,承包结果怎样?阿城继电器厂的教育办回答了这些问题。阿城继电器厂教育办认识到实行承包,首先要做到两个必须:必须加强党的领导,认真贯彻党的有关方针、政策;必须从厂情出发,不搞一刀切。     

坚持改革 办好学校

在长期的办学实践中,我们感到那种大锅饭、铁饭碗、平均主义的学校内部管理体制,必然导致干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样的后果,这种管理体制,严重地阻碍了广大干部和教职工的积极性,助长了懒汉思想的滋长,形成了不干事的指责干事的,干得少的指责干得多的,干不好的指责     

小议绩效工资制度之实施

自2009年起,我们开始在义务教育学校实行绩效工资制。到如今,一年时光早已过去。纵观一年多米绩效工资实施的情况,它让我们惊喜地发现,在许许多多的学校中,由于推行了绩效工资制,学校合理地兑现了教职工的绩效工资,以往学校内部“干与不干一个样,干多丁少一个样,干好千坏一个样”的那块坚冰已开始被融化。在政策执行得好一些的学校,那“人锅饭”一统天下的局而已基本不复存在,教职工的工作积极性已被调动起来不少,     

“四个一样”的现状应当改变

最近,老师们在谈论卫生系统实行通过专业考核晋升医师的做法时,既为他们高兴,也颇有感慨。我们因此想到教育部门的现状。为什么中小学许多教师的积极性一直没能很好地调动起来呢?我认为,原因之一就是学校里没有明确的考核制度和严明的赏罚措施。据我所知,有些中小学有四个一样:全勤缺勤一个样,负不负责一个样,进修不进修一个样,教学质量高低一个样。例如有个教师保持了三年全勤,但他得到的却是别人的冷嘲热讽;而有人一年之中累计请病、事假达半年之久,但工资却照发;有的班主任不做学生的思想政治工作,却白拿班主任补贴,成天逍遥自在;有的老师加班加点,补课、家访,     

为有源头活水来——从国外语文教学模式看语文的实践性

《高中语文课程标准》指出＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂但从目前高中语文教学的现状来看,有相当多的中学生对语文学习不够重视,不感兴趣。＂教与不教一个样,学与不学一个样,＂长期以来几乎成了绝大多数学生,甚至是部分老师对语文学科的共识。     

让每一个细胞都活跃起来——广丰县中小学人事制度改革追踪

20世纪90年代中期前，广丰经济发展势头强劲，被评为江西省经济发展“十强县”。然而，广丰的教育发展却步入低谷，教师外流严重，有300多名优秀教师到江浙一带打工；学生厌学逃学，考试舞弊成风；教育教学质量连年滑坡．在上饶市位居后列，经济强县没有成为教育强县。在一些学校，干与不干一个样，干多干少。一个样．干好干坏一个样，在个别学校有人甚至不在岗照样可以领工资。     

我家的八哥

我家八哥就爱把歌唱，歌声越来越响亮。整天呀唱得喜洋洋，妈妈说，和我一个样。我家八哥最爱把话讲，话儿要用萝来装。从来呀不会讲脏话，爸爸说，和我一个样。我家的八哥@汤昭智!200235上海市柳州路300弄2号1401室~~     

基层国税机关能绩管理刍议

随着新一轮税收征管改革的不断深入,税源专业化管理模式应运而生。作为税源专业化管理工作推行的保障举措之一,如何通过构建“以能力和业绩定等级,以等级对应具体岗位,促岗能匹配绩酬对应”的能绩管理新体系,有效解决“干与不干一个样,干好干坏一个样”的突出问题,已经成为当务之急。     

学校管理的真谛是“经营人心”——沧州市第一中学管理探秘

“校长在与不在一个样” “以前只要一出门门,我就会担心学校里大大小小的事情有没人管,会不会乱成一团。但现在,通过对管理重心的及时调整,各个层级职责分明,即使校长不在,各个层级的工作依然井井有条。校长在与不在完全一个样。”谈起学校管理,沧州一中校长刘月廷一脸轻松。