高职教育满意度研究文献综述

以中国知网收录的有关高职教育满意度的研究文献为依据,分析我国学者对高职教育满意度的概念、测评指标体系、测量模型、测量方法等相关问题研究及进展。在分析的基础上,提出未来高职教育满意度研究需注意的问题。     

Research in online and blended learning in the business disciplines: Key findings and possible future directions

In this literature review, we examine and assess the state of research of online and blended learning in the business disciplines with the intent of assessing the state of the field and identifying opportunities for meaningful future research. We review research from business disciplines such as Accounting, Economics, Finance, Information Systems (IS), Management, Marketing, and Operations/Supply Chain Management. We found that the volume and quality of research in online and blended business education has increased dramatically during the past decade. However, the rate of progress is somewhat uneven across disciplines. IS, Management, and multi-disciplinary studies have the highest volumes of research activity, with markedly less activity in Finance and Economics. Furthermore, scholars of online and blended business education predominantly publish in learning and education journals of the business disciplines rather than also publishing in journals that focus on technology-mediated learning, thereby missing an opportunity to inform scholars in other disciplines about their work. The most common research streams across disciplines were outcome comparison studies with classroom-based learning and studies examining potential predictors of course outcomes. Results from the comparison studies suggest generally that online courses are at least comparable to classroom-based courses in achieving desired learning outcomes, while there is divergence in findings of comparisons of other course aspects. Collectively, the range of untested conceptual frameworks, the lack of discipline-specific theories, and the relative absence of a critical mass of researchers focused on the topic suggest ample opportunities for business scholars seeking to enter this research community.     

高等职业教育质量问题研究的文献综述

质量是高等职业教育的生命和根本,当前我国高等职业教育要解决的关键问题是如何提高教育质量,适应社会对高技能人才培养的需要。文献研究集中在高等职业教育发展面临挑战、质量标准,以及提升质量的途径等方面进行。     

高等教育资源优化配置基本理论问题研究述评

对高等教育资源优化配置的研究,国外主要集中在高等教育资源配置的理论依据、高等教育大众化与教育资源配置方式的转变、高等教育资源配置效率及教学管理领域质量评估方面,国内主要集中在高等教育资源的内涵与属性研究、三个不同层面的高等教育资源配置方式和途径与配置效率的研究。笔者认为高等教育资源配置的研究首先要明确资源的合理需求与供给;其次要关注资源配置的局部均衡与全局均衡;第三是资源配置的分层与分类研究;第四是要建立资源配置的评价指标体系和科学的评价方法;第五要研究不同配置模式对资源配置效率的影响。     

我国近年来高等教育研究的回顾与展望

近年来，我国高等教育研究围绕高等教育改革与发展这一核心，在高教规模扩张、体制与教学改革、高等教育学学科建设以及相关基础性研究与政策研究等众多研究领域取得了重要进展。展望未来，高等教育研究将日益重视决策、政策与规划研究，关注在更高层次上和多层面上研究质量与效益问题，更加重视“高等教育学科”基本理论与体系建设，高教领域数据库建设与基础性研究工作将进入新的发展阶段。     

中国高等教育治理现代化文献述评

围绕"何为高等教育治理现代化"、"高等教育治理现代化的评估标准"、"如何推进高等教育治理现代化",研究者们提出了不同的解释和方案。但高等教育治理现代化研究存在研究视角相对局限、研究内容重复性高且实践性低、研究方法单一等问题。未来,首先应拓展高等教育治理现代化研究的国际视野和多学科视野;其次,不断深化高等教育治理现代化实施方案细节;再次,运用丰富多样的研究方法探索高等教育治理现代化路径。最后,重视高等教育治理现代化评价标准和指标研究,完善高等教育治理质量保障。     

我国大学生红色教育研究文献综述

中国知网文献检索显示,我国大学生红色教育研究自20世纪80年代初发轫,进入新世纪后蓬勃兴起,2013年进入高潮后方兴未艾。理论研究成果主要集中在红色文化教育的内涵、功能与价值、目标与内容、形式与载体、模式、途径与方法等方面。实践应用研究成果主要集中于实践经验总结、红色资源转化为教育教学资源、存在的问题与对策等方面。从研究趋势来看,应切实加强红色教育的实效性研究,加强基础理论研究,纳入学科建设视野,强化科际关联与整合,积极开发地方特色课程和校本课程,实现教育实践内容、形式、方法、手段的创新。     

学术职业:国内研究进展与文献述评

“学术职业”是西方学者研究高等教育的一个重要领域所使用的专门术语。国内对学术职业的研究却刚刚起步,主要是对国外研究成果进行译介,以及从学术职业角度对中国大学教师的问题进行探索,但仍表现出对西方学术职业研究不系统、概念界定不明确、研究群体单薄等问题。     

高等教育结构研究方法综述

关于高等教育结构的研究基本可分为定性研究和定量研究两种研究取向。其中定性研究采用了历史学、比较研究、社会学、经济学、生态学等多种研究方法;而定量研究则包括调查方法、基于统计学的量化方法、系统技术与方法等。在分析多样研究方法自身特色的同时,为后续研究提供参考与借鉴。。     

高等职业教育学位制度研究综述

我国学位制度自建立以来,对高等教育专科层次的高职教育没有设置相应学位。呼吁建立高等职业教育学位制度,是研究者致力于本领域研究追求的目标。我国对高等职业教育学位制度已有的研究主要集中在我国职业教育学位制度现状、境外职业教育学位制度介绍与借鉴以及我国职业教育学位制度构建策略三大方面。文章对上述研究成果进行了综述,并对如何推进高等职业教育学位制度研究进行了展望。     

我国高等职业教育课程标准研究综述

有效的课程标准是提升高等职业教育人才培养质量的关键因素。梳理高等职业教育课程标准的内涵、建设主体、原则、路径、存在的问题,分析研究现状与特点,对未来高等职业教育课程标准的研究具有借鉴价值。     

Making the most of “external” group members in blended and online environments

Although the importance of boundary spanning in blended and online learning is widely acknowledged, most educational research has ignored whether and how students learn from others outside their assigned group. One potential approach for understanding cross-boundary knowledge sharing is Social Network Analysis (SNA). In this article, we apply four network metrics to unpack how students developed intra- and inter-group learning links, using two exemplary blended case studies in Spain and the UK. Our results indicate that SNA based upon questionnaires can provide researchers some useful indicators for a more fine-grained analysis how students develop these inter- and intra-group learning links, and which cross-boundary links are particularly important for learning performance. The mixed findings between the two case-studies suggest the relevance of pre-existing conditions and learning design. SNA metrics can provide useful information for qualitative follow-up methods, and future interventions using learning analytics approaches.     

我国混合学习研究现状与问题分析——基于CNKI核心期刊文献计量和可视化分析

作为一种新的学习方式,近年来混合学习引起了国内外研究的高度关注。系统地探究我国混合学习的研究现状与问题,对进一步深入研究我国混合学习以及教育教学改革具有重要意义。本文基于文献计量法、内容分析法和聚类分析法,对混合学习领域核心期刊上近十年的论文从时空分布、核心期刊、作者、研究热点和趋势进行系统分析发现:对混合学习深层次基本理论的探究和实践应用研究依然是研究热点,但是研究的深度、广度和影响力有待进一步加强;对混合学习资源建设和教学要素的研究相对比较匮乏。研究发现,后续混合学习研究领域或将更加关注从资源建设和教学要素的角度,去探究提升混合学习内生动力的机制、教育大数据和学习分析技术在混合学习中的应用以及深度学习与混合学习的融合。     

Science education textbook research trends: a systematic literature review

The number of science education research papers has been rapidly rising in recent years. This number has been particularly influenced by researchers from non-English speaking countries who contribute to the field. With this number of papers, literature reviews gain in importance as they help researchers more easily orient themselves in problem areas. The authors of this study present a literature review on science textbook research. The importance of textbooks in education is indisputable, yet research in this field is surprisingly unbalanced between particular regions or states. In this paper, a review of 183 papers published between 2000 and 2018, indexed to the Web of Science database, is introduced. The results show that researchers in Europe and the USA focus on textbook research more than researchers elsewhere in the world. The textbooks most frequently researched on are science books for secondary schools. Textbook research consists mostly of analysing learning concepts and how concepts are integrated, non-textual elements in textbooks, visual representations, learning content or learning text analysis.