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吴智君 《学生之友(小学版)》2009,(9):34-35
腥有诗书气自华。从叶圣陶先生半个世纪多之前提出关于国文水平的"根"是学生的阅读程度,到课程标准明文规定学生最低阅读量,关于阅读习惯、阅读能力的重要性,已勿需多言。但国人的阅读情况不容乐观。五次国民阅读调查显示,国民图书阅读率从1999年的60.4%到2007的34.7%,逐年下降趋势。特别令人担忧的是,阅读已变成了一种功利性的工具,不考试就用不着它。因此,就出现了这样的怪现象,高考之后的学生就基本上不读书了。有资料显示,高孝后的高中生一个暑假不看一本书的比例高这七成。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。"因此教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来,取长补短,互相促进。 相似文献
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新语文课程对小学生课外阅读提出了具体的要求,学生的终身发展呼唤着有效的阅读,但小学生课外阅读的现状不容乐观.对学生的课外阅读进行指导可以结合课堂教学,课内阅读与课外阅读有机结合,还要注重课外阅读指导,以生动的课堂提升阅读的实效. 相似文献
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阅读教学过程中,可以让学生自己去感受和理解,在此过程中,要营造良好的读书氛围,因为良好的读书氛围能引发学生的求知欲望。我们可以在教室里布置一个小小读书角,摆放各类经典作品,以营造读书氛围,扩大学生的阅读面,也可以定期举行一些读书活动,让全体学生参与进来,还可以让学生选择自己喜欢的座右铭,写下来后贴在教室的墙上,增添班级文化氛围。这样做既能提高学生自信心,也能实现读书的意义。一、培养学生的阅读兴趣 相似文献
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学生课外阅读是开阔视野、增长才干的重要渠道之一,教师作为辅导学生课外阅读的主导人,需要通过丰富阅读载体、提升阅读内涵、营造阅读氛围、增强阅读互动等形式对学生课外阅读展开必要的学习方法指导,引导学生在课外阅读中找到阅读的乐趣,发挥阅读的实际功效。 相似文献
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小学生阅读能力的形成离不开量的积累,而仅凭小学语文课本中三百篇左右文章,三四十万字的阅读量根本无法满足其能力形成的需求。为此,语文课标中提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。如何指导学生课外阅读,使之在有效积累“量”的同时,能有“质”的突破?笔者认为,应做到“四多”,即课外阅读内容多面、课外阅读方式多元、课外阅读方法多样、课外阅读评价多层。 相似文献
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一个人的语文素养是靠长期大量的积累形成的,正如庄子所说:"且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。"要想让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的阅读时间和阅读内容。而要让学生在课外广泛地阅读,教师在教学中必须加强对低年级学生语文课外阅读的指导,使学生"得法于课内,受益于课外",切实提高学生课外阅读的实效性,真正让学生"读有所得,读有所乐",激发孩子的阅读兴趣,引导其养成 相似文献
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<正>一个人的语文素养是靠长期大量的积累形成的,正如庄子所说:"且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。"要想让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的阅读时间和阅读内容。而要让学生在课外广泛地阅读,教师在教学中必须加强对低年级学生语文课外阅读的指导,使学生"得法于课内,受益于课外",切实提高学生课外阅读的实效性,真正让学生"读有所得,读有所乐",激发孩子的阅读兴趣,引导其养成 相似文献
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刘永香 《中国校外教育(理论)》2011,(5):21-21
小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露。而这"甘露"的获得,除了靠老师在课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。 相似文献
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洪舒怡 《新课程导学(上)》2014,(7):65+80
正在教学中,我们需要给学生更多的课外阅读空间和正确的阅读指导,让小学生多读书,读好书,这样在良好阅读氛围的熏陶下,促进其语文素养的提高。在平时的教学实践中,我们尝试着做了如下几点:一、激发阅读兴趣,让学生想读(一)示范引趣学生是否热爱读书,在一定程度上取决于教师热爱读书的程度,讲再多要多读书、读好书的道理,也不如教师的率先垂范更起作用。因此,我总会利用学校每天的师生共 相似文献
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一、激发兴趣。促成阅读
我国古代大教育家孔子曾说:“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师,是人们进行任何活动的动力。同样的.学生有了阅读兴趣才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读。快乐地接受自己想要学习的语文知识。 相似文献
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冉彬 《四川教育学院学报》2001,17(11):14-15
探究性阅读能充分利用现实生活中的语文资源,拓宽学生阅读范围,提高学生阅读能力。开展探究性阅读的途径很多,可以从问题出发、从社会生活和自然现象出发选择阅读材料,也可将课文内容延伸进行扩展性阅读。 相似文献
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职业中学没有普通中学的升学压力,学生有了相对宽松的课外阅读时间,学校应利用这一有利条件开展课外阅读活动。这将有利于他们身心的发展,有利于推动素质教育。但目前一些职校的课外阅读活动要么是一片空白.要么开展起来收效甚微。本文就此提出一些可操作性的做法:制定阅读计划、推荐健康读物、指导阅读方法、创造阅读环境、开展实践活动、拓展阅读途径,旨在让学生在课外阅读中获得最大的收益。 相似文献