新定义、信息迁移型问题展示

新定义、信息迁移型创新题是近几年高考中出现频率最高的创新题之一.求解此类问题通常要分三步进行:①对新的定义或迁移来的背景知识进行信息提取,确定化归方向;②进行信息加工,探究解决方法;③进行知识转换,有效地"输出"结果.其中     

探析"信息迁移题"的迁移方向和解题方法

信息迁移题是近几年高考中出现的新题型.它突破了常见题型的形式.由于信息迁移题背景新颖、构思巧妙,且又能有效地甄别学生的思维品质和学习潜力,所以备受高考命题专家的青睐.解答信息迁移题通常分三大步骤:(1)信息的提取,并确定迁移的方向;(2)信息的加工,并探求解决的方法;(3)信息的转换,并有效地输出.其中,对信息的提取和迁移是解题的关键,也是解题的难点.     

语言迁移对翻译的影响

语言迁移是原有的知识对学习新知识产生的影响.翻译是双语信息转换的过程,尤其会受到语言迁移的影响.语言迁移对翻译的影响主要表现在词汇、句法、文化三个方面,在翻译教学中,学生必须要进行大量的英语阅读,教师则要运用正确的方法引导;利用正迁移,避免负迁移.     

语言迁移对翻译的影响

语言迁移是原有的知识对学习新知识产生的影响.翻译是双语信息转换的过程,尤其会受到语言迁移的影响.语言迁移对翻译的影响主要表现在词汇、句法、文化三个方面,在翻译教学中,学生必须要进行大量的英语阅读,教师则要运用正确的方法引导;利用正迁移,避免负迁移.     

"另类"时间别样求法

在近几年的高考和竞赛题目中,经常会看见这样一类新题目:求解时间问题.这类问题思维跳跃大.要求学生知识全面,迁移建模能力要强.若想解决此类问题,需对所给题目的信息条件进行加工联想,并与原有物理知识和解题方法进行类比,从而建立相应的物理模型,进而迁移,创造性地解决此类问题.     

感悟2007年高考信息迁移题

信息迁移题是指以考生已有的知识为基础,并给出一定容量的新的定义信息,通过阅读获取有关信息,捕捉解题资料,发现问题的规律,找出解决方法,并应用于新问题解答的一类题目.信息迁移题在近几年的高考中较为活跃,往往与开放性、探索性问题整合在一起,考查考生的阅读理解能力和探究类比能力.随着新一轮课程改革的深入实施和推进,2007年全国各地的高考数学试题也推出了一批新颖而又别致的信息迁移题,体现出高考支持课改并服务于课改的指导思想.下面以2007年各地高考试题     

数学中信息迁移的解题功能

信息迁移是指把新获得的信息与贮存在脑子中的信息,通过各种形式、方法与策略,把待解决的问题转为比较熟悉、比较简单的基本问题,实现“化归“,从而思路明确地解决问题,是一种积极的思维品质.因此,笔者认为:在数学教学中应注意培养学生的这种良好的思维品质,使他们掌握应用信息迁移的方法,提高解题能力.……     

母语负迁移对英语学习的影响及启示

母语迁移在第二语言习得理论中占重要地位.母语迁移对二语学习者的影响主要表现在语音、语法以及语篇三个方面.因此如何有效地弱化负迁移对英语学习的影响是学习者要解决的重要问题之一.本文提出了相应的策略以促进第二语言的学习.     

探析"信息迁移题"的迁移方向和方法

信息迁移题是近几年出现的新题型，由于信息迁移题背景新颖、构思巧妙、且又能有效地甄别学生的思维晶质和学习潜力，所以倍受高考命题专家的青睐，解答信息迁移问题通常分三大步骤：(1)信息的提取，确定迁移的方向；(2)信息的加工，探求解决的方法；(3)信息的转换，有效的输出，其中对信息的     

信息型化学式书写解题策略

在近年的化学竞赛中利用新信息书写化学式的试题层出不穷,这些试题不仅考查学生对基础知识的掌握情况,而且考查同学们接受、处理新信息以及迁移、应用已有知识解决新问题的能力.     

培养小学生信息素养的策略探究

新时代背景之下,以信息素养为切入点展开小学信息技术教学活动,能够有效地培养小学生信息技术转换能力,促使小学生将其灵活地迁移到生活中,解决各类问题.文章阐述了信息素养的概念及培养学生信息素养的意义,并就小学信息技术教学活动中如何培养学生信息素养提出具体策略.     

迁移规律在物理教学中的运用探讨

当代建构主义认为 ,学习不是被动地接收信息刺激 ,而是主动地建构意义 ,是根据自己的经验背景 ,对外部信息进行主动地选择、加工和处理 ,从而获得自己的意义 .已有的知识和经验对于新问题的解决总会产生各种影响 ,而新的学习过程及其结果又会对学习者的原有知识经验、技能和态度甚至学习策略等产生影响 ,这种新旧学习之间的相互影响就是学习的迁移 .按照迁移的性质 ,可将迁移分为正迁移和负迁移 .正迁移是指一种学习对另一种学习起促进作用 .知识与知识、技能与技能之间往往有许多共同或相似因素 ,在共同因素占优势 ,不同因素显而易见时 ,常…     

感悟2007年高考信息迁移题

信息迁移题是指以考生已有的知识为基础,并给出一定容量的新的定义信息,通过阅读获取有关信息,捕捉解题资料,发现问题的规律,找出解决方法,并应用于新问题解答的一类题目.     

数学中信息迁移的解题功能

信息迁移是指把新获得的信息与贮存在脑子中的信息,通过各种形式、方法与策略,把待解决的问题转为比较熟悉、比较简单的基本问题,实现“化归”,从而思路明确地解决问题,是一种积极的思维品质.因此,笔者认为:在数学教学中应注意培养学生的这种良好的思维品质,使他们掌握应用信息迁移的方法,提高解题能力.一、简化功能对有些数学问题,虽然可以依据条件按常规思路最终可使问题得到解决,但往往其解题过程冗长且复杂,甚至出现剪不断理还乱的局面,若能对所给信息作适当迁移,则可使问题简捷获解.例1给出双曲线C:x92-1y62=1,F1和F2是它的两个焦点,…     

信息迁移型方程式书写方法

本文阐述了分析推理、类比迁移等思维方法在书写信息迁移型方程式中的应用,并以卤素为例,说明书写信息迁移型方程式的三种常见方法与技巧。     

学习者与学习迁移的矛盾

Simon认为有三种类型的迁移：从先前知识到学习的迁移,从学习到新知识的迁移,从学习到应用的迁移。本文围绕这三种迁移提出三个根本问题,对学习者进行迁移时所面对的六点矛盾进行了详细分析。为了充分迁移,需要帮助学习者解决他们遇到的问题以及发现走出困境和矛盾的办法。     

"信息不对称"理论与高职院校工作

本文简要介绍了"信息不对称"理论的基本论点,并将"信息不对称"理论迁移应用于高职院校工作领域,分析有哪些信息不对称现象,带来怎样的问题,以及如何解决这些问题.试图从一个新的角度探讨如何进一步改进高职院校工作.     

信息迁移问题解析几例

信息迁移题对高三复习非常重要，一般要求根据创设的全新情景和新信息解题设中的问题．在解决信息迁移问题中体现了化归、构造新模型等数学思想．     

母语负迁移对非英语专业学生翻译学习的影响

由于英汉两种语言思维方式的差异,母语负迁移在语言的各个层面上都会对学生造成干扰.结合教学实际,从词汇、语法、句子结构三个层面上分析母语负迁移对学生翻译造成的影响,提出了解决方法的策略.     

一种自动验证网络安全协议的互模拟方法

为了解决进程接收具体信息的输入所带来的无穷种迁移问题,采用一种称为"符号化"的方法,提出了进程符号环境和符号化和格局标号迁移语义,为Spi演算设计了符号互模拟关系—符号Reded互模拟.结果表明:该符号互模拟关系对传统的互模拟关系是可靠的,符号化的标号转移语义将进程无穷输入导致的迁移限期为有穷种迁移.因此使得基于该关系的安全协议自动验证算法得以实现.