构建理想的语文课堂

教学是一门艺术。课堂教学是一门美丽的艺术。语课堂教学是一门体现人关怀的美丽的艺术。理想的语课堂应该放飞浪漫的诗情，充实睿智的感悟，激发豪迈的胸襟，应该给予儿童超凡脱俗的精神层面的提升，让儿童在这美丽的乐园中，固有的灵性得以进发，原始的诗情得以生长，     

谈“幼师数学教学的特色教学”

本文以幼师学校学前教育专业的数学教学为例,阐述了数学课堂教学艺术是教师追求的特殊境界,数学教师在课堂教学每个环节都应该讲究教学艺术。数学课堂教学艺术永无止境,需不懈努力。     

慢些走,路上风景无限好———品《绿色植物与生物圈的水循环》一课有感简

教育是艺术，一门伟大的艺术，因为它塑造的对象是人；教育是生活，是在平凡真实的生活中积累人生的经验。我们的课堂教学应该是充满艺术感和生活气息的创生之地。程老师的这节课很好的诠释了教学的艺术。     

论评课艺术

论评课艺术邵世方向科研要质量，已成为当前有识之士的共识。教学科研的中心环节是课堂教学，听课、评课又是提高课堂教学的重要环节。优质的科学的评课艺术能反馈于讲课、听课的评谋者，实现提高课堂教学的目的。“教师讲课、领导评课”的认识是片面的．我们应该学会评课...     

浅谈生物学教学中的“六性”

教学是艺术，是科学，是艺术就应该有创新，是科学就要实事求是。经过多年摸索，我认为课堂教学中一般应突出六个特性：起始性、突出性、及时性、联想性、简化性、序化性。现就生物课堂教学中运用“六性”的问题，谈一点体会。一、起始性课堂教学要讲究起始的艺术，开头要有点特殊性才行。讲究起始的艺术，是为了创设良好的教学情境使学生很快进入角色，为学习新知识做好思想准备，尽可能激发学生的学习兴趣，并使它成为学习的动力。心理学告诉我们，事物的开头部分往往容易记住。因此应该注意每一节课的开头，研究怎样的开头才富有吸引力。…     

讲究课堂教学艺术，增强教学效果

教学始终是学校的中心工作。课堂仍然是教学的主要形式。大学生逃课现象严重、大学课堂教学质量下降与教师加强教学艺术、强化课堂教学感染力有着必然的联系。整体上讲，一堂好的教学课应该给人以“乐曲”的美感。课堂教学艺术可以从基调特色、上课起始艺术、语言艺术、神情交流等几方面去感悟、修养。     

浅谈艺术课堂教学

现在的艺术课程替代了原来的美术、音乐，它综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，课本内容更加丰富。艺术是一门综合性的课程，在艺术课堂教学中，应该注意以下几点。     

英语课堂教学的导入技巧和结尾艺术

一堂好课离不开栩栩如生的讲授和精彩的互动．但是缺少了引人入胜的导入和余味犹存的结尾，即使有再好的课堂讲授过程，也称不上是成功的课堂教学。因此，教师应该注重课堂教学的导入技巧和结尾艺术。     

浅谈教师的有效指导

课堂教学是一门艺术,启发式教学是课堂教学最常用的方法,因为它给予学生智慧的同时还给学生以美的享受。学生在美的熏陶中获取知识,增长才干,这就是教学艺术的魅力。作为课堂教学方法之一的指导,应该是也必须是讲究艺术的。     

论课堂教学艺术就是运用语言的艺术——评言岚老师《朗读的技巧》公开课

课堂教学艺术就是运用语言的艺术，教学语言应该标准清晰，准确鲜明；形象生动，感情深厚，逻辑严密，富于哲理；语调和谐，节奏鲜明。     

浅谈化学教学中的六性

浅谈化学教学中的六性上海市金山县中学（２０１５００）戴坚教学是艺术，是科学。是艺术就应该有创新，是科学就要实事求是。经过多年摸索，我们认为课堂教学中一般应突出六个特性：起始性、突出性、及时性、联想性、简化性、序化性，现就化学课堂教学中运用“六性”的问...     

优化课堂提问 促进思维发展

课堂提问是一门艺术，一门精湛的艺术。既然课堂教学不能“满堂灌”，不能“填鸭”，那么师生互动应该是课堂教学的主旋律，课堂提问则成为构筑课堂教学大厦的框架。在具体的教学实践过程中，我们深深体会到好的课堂提问往往能抓住学生的心理，激发学生的求知欲，激活学生的创造思维，驱使学生去回忆想象和创造。因此，我们可以通过优化课堂提问来培养学生的优良思维品质。     

数学课堂留白技巧摭谈

中国画特别讲究章法，留白便是一绝。留下空白，让人浮想，叫人回味。艺术间的规律是可以相融贯通的。课堂教学也是一门艺术，中国传统绘画所讲究的“艺术空白”，同样适用于我们的课堂教学。虽然我们的课堂教学不是绘画，但也应该在教学中给学生留下可以回味思索的“艺术空白”，有利于学生想象和思维。因此，恰到好处的留白，不仅有助于教师生动地“授业”，更有助于学生主动地探究——驰骋思维的骏马，用已有的知识和独特的体验去阐释，去演绎，去“补白”。     

低年级语文的板书设计

教育学家夸美纽斯说:"教学是一种教来使人感到愉快的艺术。"课堂教学既是科学,也是艺术;既要注重内容,又要讲求形式。教学艺术,简而言之,是教师娴熟地运用各种教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践。课堂教学艺术应该讲究本色。落实到教师第一线,该怎么体现课堂教学的艺术性,     

把课堂教学做成真正的艺术品

周彬在2012年6月5日《现代教育报》撰文指出：课堂教学呈现出来的是艺术,但真正要把课堂教学做成一件艺术品,还是离不开我们对课堂教学的科学认知。尽管课堂教学的脸面应该是一件艺术品,但支撑课堂教学内涵的仍然应该是大脑,也就是课堂教学的科学规律和教师的教学理性。     

如何创设课堂教学的审美情境

在素质教育浪潮的冲击下,越来越多的从教者开始更新观念,意识到了:教学,真的是一门艺术。并且把艺术视为课堂教学追求的最高境界。无疑,一堂成功的课应该是科学和艺术的完美结合。而讲究艺术,就不能不注重课堂教学的审美性,不能不致力于课堂教学“审美情境”的创设。     

试论教师美学素质对生物学教学的影响

成功的课应该是真与美的统一。提高教师的美学素质将会对课堂教学产生深远的艺术效果，也是培养学生全面素质的有效途径。     

低年级语文的板书设计

<正>教育学家夸美纽斯说:"教学是一种教来使人感到愉快的艺术。"课堂教学既是科学,也是艺术;既要注重内容,又要讲求形式。教学艺术,简而言之,是教师娴熟地运用各种教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践。课堂教学艺术应该讲究本色。落实到教师第一线,该怎么体现课堂教学的艺术性,     

对范唱教学中几个问题的思考

走进音乐课堂，范唱是教学中行之有效的教学方法和手段之一。教师在课堂教学中富有情感的范唱是通过人声传递的审美情感，它比采用其他艺术手段更直观和具体，更能诱发学生情感共鸣，更能激发学生学习兴趣，应该很好地运用。但是教师也应该用辩证眼光正确看待范唱，不能忽视范唱在教学中存在的弊病。教师应该把握范唱的尺度，合理运用范唱才能避免范唱可能带来的负面影响，充分发挥范唱在课堂教学中的作用。     

语文课堂教学失误处理艺术探析

课堂教学失误固然在课堂教学中不可避免，但问题的关键是怎样将一节课的失误降低到最低限度，换句话说就是当教师在课堂上已经造成了一定的失误时，作为在学生心目中具有一定威信的教师应该如何来应对所发生的一切。在教育教学实践中，我们发现在课堂教学偶发事件中，有相当大的一部分失误是由教师自身的失误造成的。归纳起来，教师课堂教学自身的失误主要表现在写错板书，忘记讲课内容，说错话，拿错教具等。本文仅就课堂教学主要失误的处理艺术进行探析。 一、板书失误的处理艺术 板书是指教师讲课时在黑板上书写的，用以传达教学信息的文…