美术教学应重视创造性艺术灵感培养

美术是一个创造性较强的学科,培育高素质创新型美术人才离不开创造性艺术灵感的激发。因此在美术课堂培养学生的创新艺术灵感非常重要,这需要我们明确教学目标,安排富有情趣的教学内容,提供一个师生互动的交流平台,通过改变教学方式使课堂教学的素质化得到充分的体现。新课程理念下,学生的学习方式发生了根本的转变,如何     

浅谈美术教学中学生创造性思维的培养

美术是一门艺术学科,对学生的创造性思维提出了较高的要求。在美术教学中,教师要充分发挥自身的引导作用,激发学生学习美术的兴趣,增强学生的美术情趣,注重学生创造性思维的培养,使学生的美术学科核心素养得到发展。     

浅谈在美术教学中培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维是美术课堂教学的一项至为重要的任务.本文从创设情境,激发兴趣,培养学生思维的流畅性;利用信息技术,培养学生独立设计意识与创造意识及鼓励学生求异,培养思维发散性出发,提出利用美术课堂教学培养学生创造性思维的几个途径与方法.     

浅谈美术教学中创新能力的培养

随着时间的变化,社会人才的要求也在潜意识中默默的发生改变,美术教学同样也经历这一过程,发展的时代也就有了适应的理论支持它.作为教师,在美术教学中,要正确地引导学生去观察、思维,及时发现学生的创造性萌动,并运用多种手段激发学生的想象力和创造力,让他们充分显露其艺术个性和才华,使学生找到属于自己的艺术语言,给学生一个自由表现的空间.文章正是基于对美术教学中创造性思维培养重要性的认识,结合教学,提出了美术教学中培养创造性思维的若干途径.     

美术教学中的多元与创新

在美术教学中，传统的“粉笔加黑板”的教学模式．扼制了学生学习美术的兴趣，为了适应新形势下的美术教育，激发学生对美术学习的兴趣，本人在美术课堂教学中尝试多元化教学，培养学生的创新思维。[第一段]     

剪纸艺术在高中美术教学中的应用

新课程理论认为,教师也是课程资源的开发者。本文作者在实际教学中尝试把民间剪纸艺术引入高中美术课堂教学之中．并对剪纸教学进行了探索。本文从“激发学习兴趣,感受剪纸艺术”、“学习剪纸技法,感知剪纸艺术”、“创作剪纸作品,掌握剪纸艺术”、“参与作品评价,领悟剪纸艺术”等方面对剪纸教学的实施策略进行了探索。实践证明．将剪纸教学引入美术课堂,对于提高学生学习美术的兴趣,增强课堂教学实效具有实际的意义。同时,剪纸教学也是让学生学习民间美术的一条有效途径,对于培养学生的创新思维,树立传统文化意识具有积极的意义。     

浅谈新课改中的艺术课教学

在新课程改革中，艺术课程的变动最大，它将过去单一的音乐、美术融合到了一起，甚至加入了舞蹈、戏剧、影视、文学等内容。在教学实践中，我深深体会到：音乐以其明快的旋律，能够改变美术课堂教学的沉闷气氛；而美术则以其清晰的画面，能使抽象的音乐语言增强形象性。因此，实施美术、音乐互补教学法，即在美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一，既有利于创设课堂教学的审美氛围，又有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。     

高中美术教学中学生创新能力的培养

高中美术教育的重点之一是培养学生的创新能力和创造性思维,在美术教学中培养学生的创造性思维要针对不同的教学内容,培养学生发散思维;营造和谐的课堂气氛,激发学生的灵感;因材施教,因势利导,及时启发,促进创新;利用科学的评价机制,鼓励、扶持创新。     

美术教学中学生创造能力的培养

美术作为一门艺术课程，对于学生的全面发展和素质教育起着重要的作用。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用，是其它任何学科不可替代的。而如何培养学生的创造能力不仅是美术教学中的重要任务，也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在美术教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力。     

现代美术教育中“美术文化”的内涵

以素质教育为目标的现代美术教育，越来越受到广大教育工作者的关注和重视，教学的重点正逐渐从传统的以传授美术技能技巧为主的单一模式走向开放的多元化美术的范畴。其本质在于：以面向全体学生为基础，唤醒少儿对艺术的兴趣和生活感受为前提，通过形式多样、方法灵活的教学，使广大儿童在美术活动中，广泛体验艺术的美感，提高审美力，激发其主动参与、主动探索、主动创造的热情，引导和培养他们用纯朴自然的真情去大胆表现、大胆创造美的能力，促进身心全面和谐地发展。新编“九义”美术大纲，突出了“美术文化”这一特色，将中小学美术…     

浅谈如何激发学生的美术创造性思维

美术学习应激发学生创造力,培养学生创造性思维,教学中可通过让学生观察日常生活获得启发,同时让学生欣赏优秀美术作品、发挥个性进行学习的探究和艺术的创造。     

美术课教学中学生学习兴趣的培养

美术教学的成功与否,主要在于是否激发了学生的学习兴趣。教师激发学生的学习兴趣。就等于开启了他们的美术智慧。让他们释放出巨大的能量。教学中教师要有一个“犬美术”教育观。不能为美术而美术,而是为人而美术。不能把美术课上成是技法课．而要把美术课上成欢悦的育人课。不以培养“美术人”为目的,而要以培养人的创造性智慧为目的。     

让美术课堂充满情趣

美术是培养学生掌握绘画技巧、审美能力、艺术情操的重要学科。美术课堂教学是培养学生良好素质的主渠道。要在美术课中提高学生的素质,就必须创设一个充满情趣的课堂,激发学生对美术的兴趣,培养他们热爱美术的愿望,开启他们情感的闸门,使他们学的趣味盎然,轻松     

激发创造性思维 提高美术素养

小学美术课堂教学,并非要向学生传递太多的专业知识,主要以培养创造性思维和审美价值观为宗旨,特别要通过美术作品的丰富性、多元化特点,激发学生的探索创新精神,让美术教学创新理念贯穿于整个课堂教学始终,打开学生的创造思路,让学生的创造性思维上升到更高平台,为提升学生整体素质奠基。     

美术教学中培养学生创新思维的探索

课程改革已经开始实施,人们都在寻求新的课堂教学模式,“艺术的生命就在于创新”,培养学生创造性思维是美术课程今后的发展方向。那么,美术课中应如何培养学生的创造性思维呢？     

浅谈初中美术教学与学生创造力的培养

美术教学对学生创造力培养效果尤彰，教学中，教师除了不容忽视“双基”的训练外，应努力营造一种适合培养学生创造力的教学环境，不断激发学生的创造灵感，鼓励学生运用发散性思维，超脱常规和积习，去发现，去创造，使学生的创造才能得以健康发展。     

浅谈美术教学中想象力的培养

想象力是艺术创作的源泉。在小学美术教学中,教师要结合实际教学,结合学生的认知水平,打开学生想象力的大门,这对于提高美术创作具有重要的意义。学生通过丰富的想象,把心中的奇思妙想画于笔下,创作出艺术作品。首先,教师必须注重设置教学情景来激发学生想象,可以使用音乐形象激发想象,同时也可以使用文学作品激发想象。其次,教师应注重培养学生潜在意识的创造性想象。再次,教师要引导学生积累生活素材,促发学生的灵感想象。     

钢琴教学中创造性思维的培养

钢琴演奏是一种充满创造性思维的艺术活动。因此,在钢琴教学中教师应注重培养学生的创造性思维。文中从听觉能力的培养、对声音想象力的培养、灵感的激发、发散性思维的培养以及优化课堂教学模式等方面提出了培养学生创造性思维的方法。     

小学美术课堂教学中的游戏化教学探究——以杭州培知学校四年级美术课为例

小学美术课堂教学是小学教育中的重要组成部分,而传统的教学方法难以吸引学生对美术课堂的学习兴趣,反而会造成厌学情绪。而游戏化教学理念是与小学生爱玩的天性相符合的,通过开展小学生所喜欢的内容、丰富的游戏活动,营造一个愉悦的美术课堂教学氛围,有助于激发学生的积极性,让学生在轻松愉悦的教学氛围中享受美术课学习的乐趣。本文以杭州培知学校四年级美术课为例,将游戏教学法与小学美术课堂教学相融合,探讨小学美术课堂教学中的游戏化教学应用,目的是增强小学美术课堂教学活动的趣味性,让学生在游戏活动中掌握一定的美术知识与技能,逐步培养其对艺术的热爱,促进其审美能力与创造力的全面发展。     

关于幼儿师范学校美术教学的思考

学前教育美术教学是幼师整个教育教学体系中的一个重要组成部分。美术教师应该树立全新育人观念,真正把体现学生的主体地位、培养学生的创新思维能力体现于美术教学中,通过美术教育教学提高学生的艺术素养,培养学生的创造性思维能力。