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一次,我到一所学校听一位老师执教一节四年级习作指导课,内容是学写介绍“世界遗产”的导游词。这位老师先是让学生了解课本上的习作要求,讲解什么是导游词,导游词分哪几部分,可以写哪些内容;接着分组让学生交流课前搜集到的“世界遗产”资料;最后,让学生选定一处“世界遗产”开始习作。 相似文献
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夕阳洒遍了静静的校园。低矮的青石瓦房,满地的纸屑,歪斜的桌凳——这是四年级的一间教室。学生已经走得一千二净,就连值日生也跑掉了。可是,在教室的角落里,一个少年正拿着扫帚,默默地清扫着粗土地面。金黄的阳光透过木窗斜射进来,照见了教室里弥漫的尘土,也照亮了他脸颊上晶莹 相似文献
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新课改的实施,使我认识到光读一本语文书是远远学不好语文的。为营造一个书香班级,作为班主任兼语文教师的我总是千方百计为学生“找”书读,在我的苦心“经营”下,班级里的“书香”渐成气候,这不我又抽空去了一趟学校图书室,代学生捧回来了一大叠书,每人一本,看着学生们喜滋滋地把书一本本地领去,我也很开心。 相似文献
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前不久,笔到县城关三完小听了黄秀娥老师一堂六年级的思品课——《孝敬父母》,令人刮目相看。“孝敬父母”这个内容,小学四年级课本有,初中课本也有。黄老师针对六年级学生的特点。上出了不同的风格。 相似文献
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刘若梅 《小学教学(数学版)》2013,(3):20-21
在教学北师大版教材四年级下册第五单元"小数除法"第一课时"精打细算"时,为了解学生原有的知识基础、生活经验和学习经验,找准教学的真实起点,课前我们做了两次前测。 相似文献
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笔者曾在一所乡村小学听一位老师上教科版科学四年级上册《动物怎样生活》一课,教师课前布置学生选择猫、鸡、青蛙、鱼、蝴蝶、乌龟等动物中的一种进行观察,并要求作好记录,在课堂上进行交流。开始上课了,教师让学生将自己观察到的情况在全班进行交流,学生各个都非常兴奋,因为观察动物是他们最感兴趣的事,他们在观察的过程中有许多的发现,都急着要告诉同学和老师。但考虑到能让更多的同学将自己的发现在班上得到交流,老师要求学生交流汇报时,观察同一种动物的同学,重复内容不说,有不同意见的作补充。 相似文献
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一天,我到某校听语文教学比赛课。晚上,邻家四年级的孩子来我家玩。阿姨,你去我们学校听课,我看见你了。是吗?你们班上的是哪一课?嗯……我忘了。我心中一怔:为什么一节精心准备的参赛课却没有在孩子的大脑中留下丝毫的印痕?我们的语文课究竟该怎样上,该给孩子留下些什么?一、语文课,要给孩子留下 相似文献
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杨春燕 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10):78-78
四年级《角》这一单元教学结束后,我们进行了一次形成性测试。其中有这样一道题:下图是一张长方形纸折起来以后的图形,已知∠1=32°,求∠2的度数。(如图1) 相似文献
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通过教学内容实现创新意识的培养,要树立新的教材观,要在领会教材编写意图和尊重教材重、难点的基础上,灵活地、创造性地使用教材。教学内容要向学生的现实和生活实际开放,能反映学生的不同需求,而不应是教材 相似文献
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四年级上册第五单元的习作是写世界遗产导游词的,而有些学生去旅游过,有些学生没有去过旅游,有的学生知道什么是世界遗产,有的学生不知道什么是世界遗产。这可怎么办?"巧妇难为无米之炊"啊!是闭门造车?还是叫家长一句一句教?NO!现代信息技术的发展给作文教学打开了另一扇门。打开计算机,在网上搜索相关的的图片、文字介 相似文献
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在教育教学过程中,我发现现在有些学生,成绩越来越差,行为越来越嚣张,他们不懂得感恩,不懂得礼貌,犯错误时有恃无恐,因为他们心里知道,老师和父母不能拿他们怎么样。我班三年级下学期转来一个男生,他没来之前,班里没有骂人打架的现象,可他来了之后,受他的影响,班里的学生开始骂人,甚至和外班学生打架。我苦口婆心地跟他谈过很多次,动之以情,晓之以理,也和他的家长多次沟通,可是他却丝毫没有改变.甚至在四年级时还变本加厉,和外班的一个女生谈起了“恋爱”,他还经常在班里说谁和谁好了,谁喜欢谁了,弄得班里乌烟瘴气,他自己的学习成绩也越来越差。 相似文献
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忽然间一阵怒吼声把我这个校长的神经又给绷得紧紧的,才上午8点多,是谁在打架?是家属院的人还是我的老师?循着声音我走到了一个年级的教室门口,声音是从这里传出来的,看来老师是生气了、我轻轻地推开门,闪进半个身子,呀,有八九个学生正面朝墙壁写着什么,生气的老师还在教室后边训斥着学生,丝毫没有注意到我。我怕我的出现会让老师难堪, 相似文献
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如何创造性使用教材、组织学习过程,如何引领学生动手实践、自主探索、合作交流,如何促进学生在碰撞中自主醒悟、提升情感、升华智慧,这些是每一位教师必须面对与思考的重要问题。在人教版标准实验教材四年级上册的《数学广角——烙饼》一节公开课的教学中,再度引发了我对这些问题的思考。案例描述在短暂的交流后,学生从情境图中提炼出来的数学问题:“一个平底锅,一次最多能放2张饼,一张饼有2个面。如果烙熟1面需要1分钟,那么烙熟3个饼至少需要多少分钟?”这个问题有一定的挑战性,孩子们喜欢,你看,他们讨论开了。“一张饼有2个面,烙熟1个面… 相似文献