以飞快的速度提高学生写作能力

我校党支部组织教师学习黑山北关小学教学改革成功的经验和河南省上乐村小学提高作文教学的经验后,大家认识到进行教学改革是完全必需的和可能的。经过全体教师的讨论,决定首先改革作文教学。从5月22日开始,在一、二年级试行做作文,其他年级要求普遍提高作文质量。六月一日以前,进行了检查,在短短的一周内,已取得初步成绩。一年级学生曾大同第一次以《我的家》为题,写了825个字。二年级有的写了2100字。三年级学生穆庆新在《变》一文中写了四千多字。其他年级普遍有所提高。一般的都观点正确,内容丰富,层次清楚,能运用标点符号。有不少作文,写得非常动人,如六年级学生方小林写的《光辉的童年》,用对比方法,写出在不同社会制度下孩子们的生活情况,思想性强,词句优美,全篇     

一节成功的作文教学与反思

在教学三年级下册第六单元的作文前,我真的犯了愁。第六单元的课文已经讲完很久了,我还是迟迟没讲作文。原因是第六单元的作文是写想像作文——《未来的……》。对于三年级的孩子来说,他们的作文刚刚起步,平时亲身经历的事情还写得一团糟,何况现在是写想像作文,他们的思维还没有达到那个层次,能写得好吗?从孩子们平时的表现,从孩     

关于散文

我在初中一年级时曾获作文比赛第一名。之后,换了一个语文老师,成绩就从未达到70分以上。只有一次我故意投合他的政治挂帅,写了一篇铿锵的周记,得全年级最高分92分。回想起来,印象深刻,却是与分数有关。写一篇关于散文的散文是这样难,我原也     

非要得第一吗?

第一个反问我“比赛非要得第一吗”这句话的是我最得意的学生苏豪。我从三年级接苏豪所在的班级直到六年级,每一次     

关于散文——寂静之味不忘露珠的

我在初中一年级时曾获作文比赛第一名。之后,换了一个语文老师,成绩就从未达到70分以上。只有一次我故意投合他的“政治挂帅”,写了一篇铿锵的周记,得全年级最高分92分。回想起来,印象深刻,却是与分数有矣。     

高年级预测性想象作文的指导策略

学生的作文千篇一律,毫无新意,特别是想象作文,都是固定的模式,学生的想象力贫乏,内容枯燥.大家都不知道如何进行教学才最有效.而孩子们,对写想象作文则如老虎吃刺猬——无从下口,有话写不出来. 在小学高年级,想象作文注重学生想象能力的培养.课标要求小学高年级学生能写简单的想象作文,内容具体,感情真实.如小学五年级的《未来的____》,六年级的《二十年后的我》等,都要写未来发生的事情.我们称这类作文为预测性想象作文.下面我就结合这些命题的特点和自己的实践经验谈谈小学高年级预测性想象作文的结构特征及教学策略.     

与一个男孩比写作

我从小学开始就对写作很有兴趣。喜欢阅读也喜欢说故事的我,作文成绩常常名列前茅。然而,我从来没有被班上派出去参加过作文比赛,这点让我非常不解。一直到上了五年级,班主任老师是我的亲阿姨,我才提出疑问:"阿姨,为什么我从来没被派出去参加作文比赛?是我写得不好吗?"阿姨用慈祥的表情,对我     

难忘的一堂课

仲老师给我上过一堂课,让我记忆犹新。那是四年级的事了。一次,仲老师叫我们写《斗蛋比赛》这篇作文,可这篇作文却没有一个人写得让仲老师满意,仲老师感到十分生气。     

我看语文老师

我对语文老师的看法以高中一年级为界,之前喜欢,之后讨厌.喜欢,是从从小学一年级得了造句比赛第一名开始的,以后我运气比较好,几乎每一个语文老师对我都特别友善,几乎每次作文课都拿我的作文当范文,这极大地满足并进一步刺激了小孩子的虚荣.自己写作文时,没觉得有多好,结果经老师声情并茂地一朗读,立马觉得文章好得不得了,我能写这么好?好得简直不像自己写的.……     

欢欢乐乐练选材

那一年,我新接一个六年级班.前两次作文,摸摸底吧,真叫人发愁.千篇一律的选材,是那样严重.第一次写《这次活动教育了我》,我提示“可以从这一两年内搞过的集体活动中选材”.结果呢?除四人外,其他五十人都写开学第一周民警叔叔的交通安全报告会.第二次写《他(她)做得对》,我提示“从全班同学着眼考虑写谁”.结果呢?有四十多人都写顾莲莲拾物归主的事.大多数学生不会独立选材,怎么能不令人着急呢?得采取有效措施.     

作文步步高

我从小就怕写作文,老师一布置作文我就头疼,恶性循环的结果,是我每一次作文的成绩都很差,常常被老师批评。在我读三年级时,听说我校有个读五年级的大哥哥在全县作文比赛中获得了一等奖,还有一名六年级的大姐姐写了一篇文章,在《现代小学生报》上发表了,那时我就想:大哥哥、大姐     

我和爸爸的便当盒

"朝日学生新闻社"第四届作文比赛最优秀奖的作文,名为《我和爸爸的便当盒》,是日本广岛市七岁的一年级小朋友片山悠贵德写的。"朝日学生新闻社"第四届作文比赛的主题是"感谢"。     

摘掉墨镜，春光更加明媚

学校开展以“感恩”为主题的作文比赛,我把本班学生的初赛作品收上来,开始批阅筛选。当我看完第一篇习作,习惯性地想查看作者姓名时,突然想,为什么不看作者名字,我心里就不踏实呢?学校以前举行类似活动时,我总是不自觉地按照学生平时写作水平的高低来决定参选作品的等级。这一次,我仍然是在以学生平时的写作水平为依据评价现在这些作文!想到这里,我猛然一惊,不禁扪心自问:难道平时作文写得一般的学生就永远写不出佳作吗?我们一直说要用发展的眼光来看学生,今天何不用全新的眼光来看这些作品?于是,我开始静下心来认真阅读每篇作文,不再去想作者。     

怎样写好竞赛作文

我在高中时参加作文比赛时,市面上出现了各种作文比赛的攻略。那时青春文学非常时髦,年轻人都铆足了劲在写作,并且以为,应试作文与作文比赛泾渭分明。写不好应试作文的人可能写得好竞赛作文,而写得好竞赛作文的人必然写不好应试作文。而竞赛作文又要比应试作文高级。     

凭什么成就卓越

三、作文其实很简单1.作文难,作文难,提起作文心就烦早饭后第一节课,我给三个年级的学生考试,想检测一下他们的实际水平,好有的放矢,组织今后的教学。五年级的学生明年就要毕业升初中了,这是全乡重点考查的年级,得把重点放在他们身上。语文试卷拟了90分钟的内容,作文内容是：写一件事。范围很宽,看到的,听到的,想到的事情都可以写。     

当孩子的作文写到"月经"

[案例材料] 我刚参加工作那年,教两个班语文课兼一个班班主任。看着那些半大不小的孩子,感觉还真的不错。第一堂作文课,题目是《我第一次……》,要求学生补充好题目,然后写写自己熟悉的生活。这个题目应该是非常有写头的,我对学生充满了期待。收上作文后我就读起来,陶醉在学生的叙述与想象当中。——不管作文写得好与不好,读他们的作文就是一种很好的“交流”,这些作文能使我了解学生,认识到他们稚嫩而又丰富的内心。     

引得百川东到海

作文难,作文难,难于上青天。听了孩子们略带戏谑味道的顺口溜,我不免摇了摇头:作文真的有这么难写吗?非也,是学生们缺少发现的眼睛。如何帮助孩子找到习作的素材,我想说说我的几点做法——一、细心捕捉,创造素材去年,我教六年级语文兼做六年级的班主任,还     

试一回"废止命题"作文

考试前几天,我上六年级的儿子在发愁：“爸爸,这回考试的作文题不会又是写什么感动吧,恶心死了!”不幸的是,真的又是这道题。我正好教六年级,考完当天整整一个下午．我都在批学生作文．全年级一百八十篇作文一一过目,批得眼花缭乱。     

教学生写好第一篇作文

多少年来,学生将作文视为神秘,一说到作文心里就害怕。实际上,小学生作文就是要求学生学会用笔说话,初步学会用书面语言交际。而学生的口头语言交际早已在进行。随着学生年龄的增长,应逐步要求把话说清楚、说完整,让别人听明白。一年级的口语训练和二年级的写话训练,已为三年级学生的作文打下了基础。重要的是怎样指导学生写好第一篇作文,使学生以自己能用文字表达信息感到喜悦,感到自豪。因此在学生写第一篇作文时,我就设计了这样一次练习。     

这是我的秘密

秘密是每个人都拥有的,无论男女老少都有自己的秘密。我也有我自己的秘密。我希望自己能多次获得作文比赛的奖。这个秘密是我在四年级时就保留在自己的心中的。虽然我没有这个能力,但是我一定会为此而努力的。记得在一次作文比赛中,我们班有27个人获得了各种奖,我却没有获奖。我从一年级起的作文就写得不好,这是因为从小我就觉得写作文太复杂了,自己