“我的成长故事”主题习作

主题阐释 成长是我们生命中永恒的主题：每个人却经历过成长的过程，都体验过成长的滋味。在成长历程中有许多埴得回味的事．如出生时的情景．第1次学走路．第一发学本领，第一次做好事，第一次做坏事．其次的感动．受到师长的批评或表扬。与同伴相处的趣事这些事令我们的童年散发着生活的气息，充盈着感动的情怀，让我们一起分享成长的故事吧！     

“成长的故事”习作教学设计

（内容：人教版四年级上册《语文园地七》） 【课前准备】在综合性学习中,学生通过阅读、访问等渠道,了解伟人、名人、身边熟悉的亲人或小伙伴的“成长的故事”。可将了解到的故事做成手抄报进行展示,也可编成小品、短剧,准备表演。     

“故事情境中的主题习作教学”新探

“故事情境的主题习作教学”旨在以“创编故事”为基本抓手,以“故事情境”为整合平台,以“节奏调控”为内在支撑,以“作中指导”为基本途径,以“开放两端”为生态模式,分别从习作的“内容”与“能力”两个方面出发,确立一个个切实可行的习作教学主题,并借助特定的故事情境整合多重元素,运用不同的方法策略,开发出一系列生动的习作教学课例,在具体的故事情境中调动学生的习作热情,培养他们阅读积累、观察想象、表达交流、评改完善等多方面的能力,从而实现习作教学在目标内容层面的“有章可循”,在方法策略层面的“有法可依”,在生活意义层面的“有利有图”,为小学生习作教学开辟一条切实可行、行之有效的新途径。     

“运动会”主题习作

1．学生能根据“运动会”主题选择相关材料，做到“我手写我心”，用自然的语言自然地表达出在整个活动过程中的见闻、感受。根据自身能力完成3—5篇习作。     

“运动会”主题习作

作文要求1.学生能根据“运动会”主题选择相关材料,做到“我手写我心”,用自然的语言自然地表达出在整个活动过程中的见闻、感受。根据自身能力完成3～5篇习作。2.培养学生的写作兴趣及热情,并感悟运动员身上体现出的努力拼搏精神,使学生的生命质量得到提升。设计理念《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一理念阐明了习作教学必须回归生活,通过运动会,为学生营造以“运动会”为主题的系列习作实践活动,拓宽习作天地,注重学生的体验,真正实现写作语言的…     

我的成长故事

美国有部电视连续剧叫《成长的烦恼》,任何人都有着一个成长的过程,我今天从成长的故事说起。人家说我是个怪才,或者说我是“化学脑袋”。因为我本是北京大学化学系毕业的,后来在上海作家协会当专业作家。搞文学的人毕业于大学理工科的很少,所以我是作家里的“稀有元素”。在我成长的故事里,第一个故事就是11岁时投稿的故事。我在读小学五年级的时候,很偶然去投稿,第一次投稿就成功了。我是浙江温州人,在我家附近有家报社,叫做《温州日报》(当时叫《浙南日报》),在报社的门口挂着一个箱子,上面写着投稿箱。开始我也不知道这投稿箱是干什么用…     

我的成长故事

正我的爸爸是一个书迷,常常给我讲一些千奇百怪的故事。渐渐地,我被爸爸的故事所吸引,也开始喜欢读书了。在我六岁那年,我发了一次高烧,因为高烧不退,导致扁桃体变得肥大,医生说需要做一个小手术,而且可能有一点儿危险。过了几天,爸爸给我联系好了医院和医生,要开始做手术了,当时我的心里莫名很害     

我的成长故事

我的童年没有那些带着传奇色彩的故事,也不像书上写的那么五彩缤纷,但童年里发生的许多事情至今仍历历在目、伴我成长……     

我的成长故事

我幼时喜欢模仿,爸爸爱看书,我跟随他一起在书海中尽情遨游;爸爸着迷运动,我受他影响,爱上了打篮球、踢足球、打羽毛球;妈妈热衷于观看《百家讲坛》《走近科学》,我傍在她身边,目不转睛地盯着荧屏;妈妈钟情于古典音乐,耳濡目染下,我也喜欢聆听肖邦、莫扎特、门德尔松、勃拉姆斯、约翰·施特劳斯等世界顶级大师的经典乐曲。七岁时,上小学的我,心中     

我的成长故事

说起我的成长，思绪不禁又飘向了梦开始的地方……     

我的成长故事

折磨人的演讲课我是一个打小就怕说话的人.当众说话时,我不仅脸红,还发抖.不仅腿抖,声音也抖,简直就是灵魂在颤抖.先说晓庄师范的一门基本功—— 3分钟演讲,整整折磨了我5年.语文课一开始,老师二话不说,先抽题目.稍做准备,立刻就讲,这绝对是要人命的功课.每逢这时,我就格外羡慕那些即使来不及想好也能...     

我的成长故事

生活中的每一个片段加起来就是我成长的历程,那一个个曾经发生在我身边的故事历历在目,那一串足迹,留下了一个普通女教师专业发展道路上的点滴思考。     

“语文主题学习”实验伴我成长

岁月悄然逝去,不知不觉中,我参加"语文主题学习"实验已有6个年头了。6年来,我由一名普通的实验教师成长为一名骨干教师,"语文主题学习"实验让我完成了美丽的蜕变。一、模块教学,助推成长教了12年音乐的我在2008年改教语文,并开始进行"语文主题学习"实验。2010年,我承担了山东省临朐县"主题单元模块"教学研究任务,主要对预习达标课、精读引领课、自读提高课、单元练习课4种课型进行教学实践。随     

我把高三班主题定位于“成长”

北师大二附中文科实验班一共有4个,我带其中一个。从高一开始,一直带到高三学生毕业。这些学生当初考进这些实验班是很不容易的。中考要达到很高的分数,才有资格报名参加这唯一的市级文科实验班考试,而且在北京市教育局备案的文科实验班就这一个。文科实验班的学生悟性好,会学习,也都很有个性。但面对高三,压力同样很大。因为这些学生高考的目标学校,     

我的成长我的故事

高三,我们飞速地长大,飞快地成熟。在高三这本青春记事簿上,每个高三人都尽力抒写自己的篇章,闪着亮亮的光点。在一段段的成长故事中,我们用不同的成长姿势呈现别样的成长缩影,淡定的心态、不悔的坚持……这一切一切都已经拓印在彼此心间。     

习作讲评“故事”多

教语文的都知道,孩子习作水平的提高重在＂指导＂,更贵在＂讲评＂。如何高效＂讲评＂呢？仁者见仁。近年来,我在＂讲评＂孩子习作时做了这样一些尝试——变枯燥的＂就事讲事＂为＂就事讲故事＂,感觉效果不错,不妨晒于大家共享。     

2013年“我的成长故事”全国征文活动

<正>全新的课程理念、多版本的生物学教材、创新的课程评价观,对教育工作者提出了更多、更高的要求。创新型教师需要理解教育的本质、内涵、价值和意义,不断提升精神追求、增强职业道德、掌握教育规律和拓展学科知识,以强化专业技能并提高教育教学水平。随着中学课程改革的不断推进与深化,广大教师同仁在认真学习和领会课程标准的同时,也在不断更     

2013年“我的成长故事”全国征文活动

全新的课程理念、多版本的生物学教材、创新的课程评价观,对教育工作者提出了更多、更高的要求。创新型教师需要理解教育的本质、内涵、价值和意义,不断提升精神追求、增强职业道德、掌握教育规律和拓展学科知识,以强化专业技能并提高教育教学水平。     

2013年“我的成长故事”全国征文活动

<正>全新的课程理念、多版本的生物学教材、创新的课程评价观,对教育工作者提出了更多、更高的要求。创新型教师需要理解教育的本质、内涵、价值和意义,不断提升精神追求、增强职业道德、掌握教育规律和拓展学科知识,以强化专业技能并提高教育教学水平。随着中学课程改革的不断推进与深化,广大教师同仁在认真学习和领会课程标准的同时,也在不断更新和调整着自己的教育观念,努力将新的课程理念转