略述1996年高考上海历史卷的命题思路

略述１９９６年高考上海历史卷的命题思路曹家骜近年来，高考历史命题改革的走向是在重视基础知识的同时，着力于思维能力的考查，使高考既有利于高校的选拔，又有利于中学的教改。遵循这一命题总趋势，今年上海高考历史卷的命题思路可归纳为八个字──稳中求变，把握整体...     

加强能力，发展个性，突出爱国主义教育——2O05年高考历史上海卷评析

一、2005年高考历史卷命题特点 今年上海高考文科（政治、历史、地理三科）学生中，选历史科目的考生数已第四年居文科考生中第一位，说明上海的中学历史教学、历史高考，受到更多学生的青睐。高考命题者按照素质教育和二期课改精神，注意做到“老教材，新视点”，将现行的课程标准与教材，向新的课程标准靠拢。稳中求变，处理好考试内容、考查目标、试卷难度、试题形式及题型结构等五者关系，在知识、能力、情感等方面进行综合评价，对中学历史教学和课改起了良好促进作用。     

1998年上海高考历史试卷刍议

１９９８年的上海高考,是课程教材改革后首次以新教材为依据进行的,也是近几年来上海高考命题变化最大的一次,历史高考卷的命题也不例外。略述如下：一、传统填充题退出高考历史舞台在试卷结构方面,１９９８年上海历史卷出现较大变化,见下表。１９９７年、１９９８年...     

新课程理念下的高考历史命题趋势

2005年，江苏省高中课程开始实施新课程标准，根据新课程标准的要求，采用了各学科新教材。2008年，我们将迎来新课标下的第一次高考。新课标下的历史高考命题趋势如何，将有哪些新特点，我们应怎样备考，未雨绸缪，这些问题直接牵动着无数师生的神经。本文以近几年上海高考历史命题的思路为基础，并结合个人的研究，     

贯彻三个“有助”,推进素质教育──1999年高考上海历史卷命题思路与答题抽样简析

（一）９９年高考上海历史卷总体上来说,立足基础,注重能力,稳中求变。今年是上海全部使用新教材进行教学并依据新教材进行高校招生统一考试的第二年,因此在命题的总体原则上与９８年的高考上海历史卷基本一致,在题型与难度预测上与去年相同和持平。但今年考生人数比去年陡增了１５００多人,且新增人数以一般中学的为多,这样命题组在试题内容的选择和难易度的把握上更费斟酌。众所周知,高考试卷的命题,既要有助于高等院校的选拔招生,又要有助于中学的教育改革。中学教育改革要从应试教育向全面的素质教育转轨,高考命题就要对此起…     

上海高考历史试题的德育功能探析

<正>随着课程改革的深入,历史高考走过了一个从"知识立意"到"能力立意"再到"人格立意"的发展过程。有意识地将"情感、态度与价值观"融入高考命题范畴。命制学科德育类试题,以实现学科德育的德育功能,这既与史学功能一致,也体现当前的学科育人理念。基于此,笔者尝试以近5年上海市高考历史试卷为例,梳理德育类试题,发现基本规律,揭示发展趋势,为中学历史教学提供借鉴。一、人格立意是高考历史命题的正道自1985年以来,上海的历史高考开始单独命题,经过近10年的探索,逐渐形成"海派特点"。     

知识、能力、价值观——近30年来历史科高考命题改革的进程

每年的3、4月间,正是中、高考命题进入筹备阶段的时候,本栏目特刊发四位专家就重要选拔性考试命题的研究文章。我们约请黄牧航教授和郑流爱教授,以历史学科为例,回顾了改革开放以来全国和上海历史高考命题的发展变化,试图从超越功利主义和技术主义的角度,给读者别样的启示。同时,钟力耕教授和马复教授对近年山东历史高考和全国数学中考命题的深入分析,对2009年的命题者、毕业年级教师和教研员,想必会有很好的参考价值。     

全国卷文综第37题凸现上海高考历史卷特色

历年上海高考历史试卷有“一幅古代到现实高度浓缩的历史画卷”之美誉,其“以人为本、倡导人文关怀,弘扬时代主旋律,凸现活的历史教育”、“强调学以致用,体现研究性学习”的命题理念、命题的角度与技术乃至于命题的知识载体都起到了引领全国高考与中学历史教育的潮流。纵览2003年全国高考文科综合能力测试卷第37题(长城题)借鉴了2001年上海卷37题(燕王夫人墓题)和2002年上海卷28题(秦砖·汉瓦与东汉·画像石题)而且与2003年上海卷第28题(唐代妇女三彩陶俑照片)有异曲同工之妙,很大程度地体现了上海高考卷的特色。其一,命题立意现代化1.以考…     

回归教材 关注实际 考查能力——对2004年高考生物学试题的思考和分析

20 0 4年的生物学高考命题是在年初教育部突然宣布增至 11个省 (市 )自主命题 ,4个省在今年秋季将开始实施高中新课程标准的大背景下进行的 ,其命题思路和试题特点与这一大背景是相适应的。今年实施单科生物学高考的省 (市 )有上海、江苏、广东和广西等。上海和江苏是自主命题     

高考改革与历史命题之我见

上海高校招生考试制度的改革,是从1985年初获准实行高考单独命题开始的。几年来的改革实践怎样评价?历史命题如何进一步改进?这是瞩目关注的问题。本文拟提出一些看法,以资探讨。一 1985年实行高考单独命题的同时,中学历史学科首先在高一年级实行了全市统一会考。之后,相继在高中地理、生物、政治、物理、化学等学科实行会考的基础上,1987年高考的科目减少为语文、     

试述历史教学中文艺作品的运用——新课程标准下的历史教学反思

《普通高中历史新课程标准》实施不仅会对中学历史教学方式及研究思路产生重大影响,而且必定会推进高考命题改革。高考命题的指导思想和命题的特点将直接影响历史教学的倾向。近年来高考专题形式命题适应了《新课程标准》高中设置的必修课程专题以政治、经济、思想文化、科学技术等设计的要求,体现新课改精神。在中学历史教材中,和思想文化专题有关的文艺作品种类繁多、内容丰富,如诗、词、赋、民歌、谚语、剧本、小说等。在新课标形式下,历史教学中要根据高考命题的导向性予以充分重视,恰到好处地运用这些文艺作品,把历史事件和历史人物生动地再现在学生面前。从而激发学生的学习兴趣,加深对教材的理解和提高教学质量。     

研讨历史命题规律 提高备考复习针对性

江苏省高考自主命题已经比较成功地进行了两年，命题水平不断提高，试题的风格特点日趋明朗。仔细研究江苏历史高考试卷的特点，并努力在一定程度上认识其命题的大致规律和变化趋向，对于同学们2006年的备考复习将有着重要的指导意义。透过2004年和2005年的高考试题，我们可以总结出以下规律和特点：     

2011年上海高考化学试卷简析及教学建议

一、2011年上海高考化学试卷命题特点分析1.维持学科特点,稳中求变根据笔者统计,2011年上海高考化学试卷的结构与往年相同,五大知识板块分值基本维持不变。试题从命题形式和知识点考查方面都体现了稳中求变的特点,依旧注重对基本知识的考查,并将化学计算能力的考查提升到了与元素及其化合物知识模块同     

高考历史命题倾向分析

高考各科的命题既有共性又有个性。共性是各科都注重考查基础知识、注重考查能力,个性是各科都有自己的学科特点,文理科不同,文科中政治、历史与语文、外语又有所不同。学科特点必然体现于命题之中。本学科的教学背景与前一年高考命题的经验总结,也势必影响本年的高考命题。历史学科在这些方面似乎更突出一些。从这些     

2005年高考历史科（上海、江苏、广东）试卷的比较与思考

2005年,上海、江苏、广东三省(市)历史科高考继续采用单科历史卷,三省(市)所命制的历史试卷(以下简称三卷),既有相同之处,又各具特色,其相对独立的命题特点给我们留下了深刻的印象.     

回归教材 关注实际 考查能力——对2004年高考生物学试题的思考和分析

2004年的生物学高考命题是在年初教育部突然宣布增至11个省(市)自主命题，4个省在今年秋季将开始实施高中新课程标准的大背景下进行的，其命题思路和试题特点与这一大背景是相适应的。今年实施单科生物学高考的省(市)有上海、江苏、广东和广西等。上海和江苏是自主命题；同为教育部组织命题的广东和广西两省由于使用的教材不同，     

重视基础 强调能力 提高素质 促进教改──1995年高考(上海)历史卷命题意图

为切实减轻学生过重的课业负担，体现上海课程改革的新特点，1995年高考（上海）历史卷命题的基本思路为“重视基础、强调能力、提高素质、促进教改”，既要利于高校选拔人才，又要促进中学的教育、教学、教改，推动应试教育向素质教育转轨。结合上海的实际情况，命题遵循“点面结合、两者兼顾、面向点靠、有利教改”的十六字原则。（这里所讲的“点”，是指上海23所中学所用的试点教材，这里的“面”，是指大部分学校使用的部统教材．）重视基础知识是工995年高考（上海）历史卷的最显著的特点之一。“重视基础”．首先体现在知识的覆盖面…     

在探究中考查考生的历史意识和人文素养——以山东卷为例看新课程背景下的高考历史命题

新课程改革背景下的高考命题至今已经探索了两年。总体上看,新课程高考历史试题重视对考生历史意识和人文素养的考查,体现了新课程的理念和要求,体现了命题在继承中发展的特点。笔者尝试结合这两年的山东卷历史试题,从考查要求、考查目标、考查内容对新课程高考历史试题进行分析,探寻新课程高考历史试题的一些特点。     

年年岁岁花相似——2010年高考全国一卷浅析

2010年高考已落下帷幕,研究全国一卷的命题特点,把握命题趋势,是高三每一位历史教师的必修课,因为高考命题讲究稳中有新,命题的相对稳定性为一线教师备考提供了努力方向。     

2012年高考上海生命科学卷试题特点分析

本文分析了2012年高考上海生命科学卷的试题特点,并结合部分典型例题分析了命题意图和考查重点。