如何提高网络远程教育的学习效率

网上远程教育为教学活动增添了新的内容和活力,能使教学活动呈现出生机盎然的景象.目前,网上远程教育还存在一些不容忽视的问题,一方面是学生自身的问题,另一方面是网上远程教育本身的问题.根据网上远程教育学习现状的分析,要提高学生学习效率,需要从学生自身和教师两个方面进行探索.     

网上学习:支持服务现状的分析与思考

网上学习是最能体现远程教育优势的学习方式,更加需要完善、有效的学习支持服务.通过相关问卷调查结果和相关统计数据的综合分析,考察目前远程教育网上学习的支持服务现状,结果表明,学习者对目前网上学习的资源服务、学习过程服务和技术设施支持等都较为满意,但也存在一些亟待解决的问题.提高网上学习质量,就要进一步关注网上学习支持服务的有效性,强化支持服务的过程性,提升支持服务的综合能力.     

网上教学:国际的经验与教训

远程教育的发展进入了第五代,称为智能型灵活学习模式,其重心是网上教学和成本效益.在20世纪90年代末,国际教育界曾经预言,任何高等院校要走在本国甚至国际高等教育的前沿,必须大力发展网上教学.一些学者提出,未来教育世界是远程教育的世界.     

构建现代远程教育O2O学习支持服务体系

学习支持服务体系是现代远程教育中不可或缺的关键环节,也是现代远程教育能否取得实效的决定性因素,为远程学生构建系统、高效的学习支持服务体系具有重要意义。本文基于混合学习的线上学习与线下学习相结合的角度论述了现代远程教育的线上学习支持服务体系（网上教学资源建设、网上辅导答疑系统、网上互动交流平台、网上教学技术支持、网上教学管理）和线下学习支持服务体系（面授辅导、实践教学）,以期为现代远程教育的健康、持续、科学发展提供有益借鉴。     

开放教育网上教学模式的构建

在研究国内外现有远程教育环境中教学模式、广播电大系统各兄弟院校开放教育网上教学模式基础上,就“学生自主学习”的主体目标,提出了现代网络环境下教学模式原则、方法以及构建框架。     

也论网上学习的发生及条件——兼与黄荣怀《网上学习：学习真的发生了吗？》商榷

网络教育的质量问题已经成为制约远程教育良性发展的障碍,有学者就此对"网上学习是否发生"及"网上学习发生的条件"进行了有意义的研究.本文在这一背景下,对网上学习是否发生这一问题进行了深入的再探讨,结论认为:网上学习不是没有发生,而是没有有效发生.进而通过对学习发生条件的分析和梳理,对原有的五条件进行了必要的删除、修正和补充,并提出了一些可供深入探讨的有益观点..     

远程教育下实现网络教学有效性的策略

在远程教育环境下网络教学的情况并不令人乐观,出现了学生网上学习的低效现象.本文试图从重视网络学习、丰富网络学习资源、加强网上学习辅导和网上学习监控等方面,寻找确保网络学习有效性的微观策略,以期能够给实践以借鉴和参考.     

谈现代运程教育教师信息素质的现状与提高

现代远程教育倡导"以学为主"的教育理念,学生依托丰富的网上教学资源,在教师的引导下开展自主学习,完成学业,实现人才培养目标.在学生的自主学习过程中,尤其是在学生自主学习能力相对较弱的情况下,教师是否具备良好的信息素质,能否充分发挥网络的优势,利用多种媒体开展网上教学对于提高现代远程教育的教学质量显得尤为重要.但是目前教师的现代远程教育意识有待提高,信息素质整体层次不均衡,利用现代信息技术开展网上教学的效果不够理想.本文结合湖州广播电视大学开展的现代远程教育教学管理实践,对现代远程教育教师信息素质现状进行了分析,并就如何提高教师信息素质,推动教师充分利用网络优势积极开展网上教学,不断提升网上教学水平,为学生提供及时、便利和有效的教学支持服务进行了探索.     

远程教育中网上学习的障碍及对策

通过分析现代远程教育中学生网上学习的障碍,找出解决的办法,可以帮助远程教育工作者更好地了解学生对网上学习的看法,提高网上教学的认识,更好地改进网上教学。     

詹姆斯·泰勒(James Taylor)研究

詹姆斯·泰勒教授是澳大利亚南昆士兰大学主管全球学习事务的副校长,现任国际远程开放教育理事会(ICDE)主席。泰勒教授对远程教育理论界的重要贡献主要包括:五代远程教育论、远程教育经济学研究、网上教与学研究、双重模式的理论概括等。他在远程教育领域逾20年的理论研究和实践创新,将南昆士兰大学打造成为全球知名的双重模式院校。研究泰勒教授远程教育的理论和实践,将对我国远程教育,特别是普通高等学校的现代远程教育试点具有重要的指导意义。