杭州市区(县)、市教育科研专职青年人员开展“新农村教育”的调研

新农村教育关系到我国“三农”问题的解决、社会公平和公民素质的提高。新农村教育已成为教育发展的热点与重点问题。近两年来,越来越多的青年教科研人员加入到杭州市各区、县(市)的教育科研和管理行列中来。加强青年教科研人员的队伍建设关系到杭州市教育科研的持续发展。2005     

浙江省（2003-2004年度）重视教育科研先进单位、教科研先进集体和教科研先进个人评选揭晓

浙江省（2003-2004年度）重视教科研先进单位、教科研先进集体和教科研先进个人，经各市教育局、教科研管理部门和有关高校的初审推荐，省教育科学规划领导小组与省教育科学研究院组织评委会评审通过，杭州市教育局等33个单位被评为2003-2004年度浙江省重视教科研先进单位，杭州市新世纪外国语学校等79个单位被评为教育科研先进集体，周建仁等161位同志被评为教育科研先进个人。     

杭州市举行教科室主任“好书推介活动”

7月5￣6日,杭州市区、县(市)教科室主任及青年教科研人员读书会在萧山举行。随着近年来杭州市教育改革的推进,中小学教育科研已从普及走向提高的层次,而各区、县(市)要做好教育科研的指导和管理工作,科研人员也需要不断地“充电”学习,练好“内功”,拓宽研究思路和加强研究深度     

与一线教师谈教育科研

近些年来,教育科研已成为了一个比较热门的话题。各级各类学校评估验收,都少不了“教科研”这一块,学校每年工作总结和新年工作思路中,也都要将“教科研”大书一笔;许多学校还纷纷打出“科研兴校”、 “科研兴教”的旗号,有的甚至不惜将“教科研”誉为其“办学特色”。可见教育科研正越来越受到重视,已是一个不争的事实。     

加强教育科研规划工作 提高教育科研水平——高等职业教育教育科研规划立项课题研讨会在沈阳召开

为筹备即将召开的辽宁省教育科研大会，做好“十五”规划课题结题与“十一五”教育科研规划课题立项，辽宁省教育科学规划领导小组办公室和辽宁教育研究院职教所于2005年10月18日在沈阳联合召开了高等职业教育教育科研规划立项课题研讨会。辽宁省教育科学规划领导小组成员、辽宁教育研究院党委书记孙杰夫和辽宁教育研究院副院长史平参加了会议，会议由史平同志主持。来自辽宁省各高等职业院校的负责人及相关教科研人员100余人参加了会议。     

中小学教育科研要守住“宁静”——关于中小学教育科研工作的思考

新课程迫切需要广大教师向专业化发展；而教师专业化的一个重要标志是教师有较高的教科研素养，但在中小学教育科研实践中发现，校本教育科研领域中的浮躁、跟从、虚空和急功近利的行为明显。中小学教科研自身的价值及广大教师科研活动的价值趋向方面都出现了明显的偏差，因而学校教科研工作失去本有的严肃与“宁静”，直接影响了学校教育科研的健康发展。     

对中小学教育科研“四化现象的探析

目前 ,在“科研先导”、“教科研兴教”、“教科研兴校”的口号声中 ,全国各地纷纷掀起教科研热潮 ,打破了长期以来教育界沉闷、僵化的局面 ,推动了教育改革的发展。然而高涨的热情却替代不了理性的实践 ,从各地开展教科研的现状来看 ,笔者认为存在一些不可忽视的问题 :诸如教科研认识神秘化、教科研水平低层次化、教科研实践简单化和教科研活动教研化。对此 ,我们应有所分析与反思 ,促使中小学教育科研工作科学化、规范化和制度化。一、神秘化 :教科研意识淡薄的具体体现长期以来 ,广大中小学教师由于受陈旧的教育思想的影响 ,认为中小学教…     

依托教育科研 实施素质教育

“教育要改革，科研必先导”，这是大家的共识。在教育实践中，我们坚持以科研为先导，切实加强学校教科研工作，有效地推动了学校实施素质教育的进程。     

校长对教科研的引领

1．树理念，正确定位教科研。 学校领导必须真正更新教育观念，积极树立科研兴校（教）理念，彻底澄清和消除教科研无用论、教科研神秘论及教科研“短期效益”论等错误认识，以“应用性研究”为主，把教育教学实践中的问题确定为教科研的起点，着眼应用，立足实践，关键在创新，提高学校教科研的针对性和实效性。与此同时，学校领导要积极引导教师树立“科研兴教”“教科研能力是教师生存的必需素质”“课堂是教科研的主阵地”等观念，     

学校教科研随想

学校开展教科研活动,不能照搬研究室专业人员实施教育科研的模式。学校教科研要走“教育、教学、科研、教研相结合”的道路。这是因为学校教科研的主体是教师,教师的主要工作是教育和教学,主要工作任务目标就是不断提高教育教学质量、把学生教好。     

栾川县进一步强化教育科研工作

在近日召开的栾川县教育工作会议上，强化教育科研成为该县新一年教育工作安排的一个侧重点。会议提出，本年度全县教育工作将用科学发展观统揽全局，以深化教育改革为动力，实施。强师振教”工程，向管理要质量，向科研要效益，为顺利实施栾川教育“十一五”规划开好局，起好步。会议出台了《关于实施。增强教师索质，振兴栾川教育”工程的意见》，对教师的教育科研能力及学历层次提出了具体目标。要求在2010年前，全县各级各类学校教师学历达标率全部超过国家规定标准，其中教科研人员要取得硕士研究生学历或参加在职研究生课程班学习并取得合格证书。会议印发的《关于进一步强化新课程改革工作的意见》对教研人员也提出了“五个一”要求，即每学年每人联系一所学校，使其教育教学质量明显提高；读一部教育专业论；发表一篇教育教学专业论；主持或参与一项教改实验；上好一节研讨课或作一场专题报告，并以此作为年终考核教科研人员的重要条件。     

教师教育科研观的误区与出路

教师作为研究者是当前教育改革的时髦话语。不少人就教科研的地位、作用和方式作了大量的论证,但是,身处其中的广大中小学教师是如何看待教科研的?教师对教科研的理解和认同程度如何?对此,尚未见到充分的调查分析。教师持什么样的教科研观将直接影响到教师采取什么样的教科研行动。鉴于此,笔者于2003年在北京、青岛和浙江等地教育硕士课程班中就“当你看到教育科研一词时想到了什么”和“对你来说,教育科研意味着什么”两个问题,对中小学教师的教科研观进行了调查,并将调查的结果与一些中小学教师进行了交流。结果表明,中小学教师对教育科研…     

谈中小学教育科研的误区及对策

“科研兴教”“科研兴校”的口号早已深入人心，近年来且已成为广大中小学的共识。一部分教师也已付诸实践，投入到教育科研的行列中来。一些学校也以自身立场出发，从事开展了多种多样的教科研活动。但纵观教育科研的效果，在这看似轰轰烈烈的教科研背后，实效性缺乏，与学校庞大的科研课题数量形成了鲜明的对比。还有一些老师因其各种缘由，对教育科研望而却步。     

中小学教科研发展水平的评价和现状

杭州市的教育科研工作起步于上个世纪80年代。一些较早具有科研意识的学校自发地开始进行开拓研究,但规模较小,无论是参与的学校,还是教师都不多。90年代开始,各县市教科室成立,配备了专兼职的教科研人员,负责对全市教育科研进行统一规划、管理和指导。经过十多年的发展,杭州各县市教科室都有专、兼职教科研人员,     

让教育科研成为构筑区域教育发展优势的原动力

构筑区域教育发展优势．必须通过提升教育科研水平来实现。我市自04年参与全国“十五”重点课题《区域教育科研发展与创新研究》以来，在总课题组的指导下，以“三个代表”重要思想为行动指南，以科学发展观为工作动力，努力创新教育科研的工作方法。坚持求真务实的工作作风，强化教科研三项重点工作，推动教育科研在全市中小学的均衡化、可持续发展，努力提升广大教师的科研能力，打造张家港教育科研新品牌。使教育科研在培养和造就科研型师资队伍、促进新课程实验的深入开展，推动全市教育的改革和发展等方面发挥基础性、先导性作用。     

把握着力点,使学校教育科研工作回归教学

随着课程改革的进一步深化，校本教研活动在学校广泛开展，学校的教育科研工作再次被提到了新的高度，“以教科研为先导”几乎成为所有学校的首要办学理念。当前的学校教育科研工作，多数都在努力向高深理论“进军”，造成了“人人喊科研，教科研离我们教学实践越来越远”的局面。反思“成功教育”、“理解教育”等成功案例，他们的研究着眼点在于解决教学中遇到的现实问题。如果教育科研远离教学，只是为了写论文、评职称，只是为了学校扬名而追求表面形式，那么，这种研究必然“滞空”，必然与教学行为脱节，怎么会为学校发展“先导”呢？因此，回归教学是学校教育科研工作的必由之路。要使学校教育科研工作回归教学，我们应把握好以下几个着力点。     

高唐县教育科研工作剪影

高唐县教育局现有干部职工76人，其中教科研人员19人。1999年成立了县教育科研领导小组，教育局局长任组长，并组建教科室，具体指导和管理全县的教育科研工作，每年投入3至5万元的教育科研专项经费，同时在全县各中小学成立了学校教科室，建立了教育科研网站，形成了现代化的教育科研工作组织网络，做到了设施、人员、经费三落实。     

规范教育科研档案管理提高幼儿园教科研整体水平

随着教育改革的深入发展，幼儿园教科研工作发生了根本变化，已经形成了“各类幼儿园有课题、教师人人参与研究”的良好氛围。大家开展教育研究的积极性、主动性越来越高，教育研究呈现出百花齐放、百舸争流的局面。但是，纵观幼儿园教科研的总体情况，不难发现当前在科研档案管理上存在着不容忽视的问题。     

对当前县（市）级职教科研现状的分析及建议

目前，县（市）级职教科研的整体现状不容乐观。由于存在诸如教科研无用等错误的认识及偏见，加之职校教科研组织机构不健全，教育行政部门指导协调不够，影响了职教科研的工作质量和效果。为此，从事职教科研的研究人员必须认真贯彻“理论与实践相结合，普及与提高相结合”的科研方针，加强科研成果的推广工作，从而积极推进教育改革，使教科研工作真正发挥其应有的作用。     

杭州市第七届教育科研工作会议（暨庆祝杭州市教育科学研究所成立20周年）在杭州召开

2005年6月4日上午，杭州市第七届教育科研工作会议(暨庆祝杭州市教育科学研究所成立20周年)在杭州之江饭店会议中心多功能厅召开。杭州市各区、县(市)教育局分管领导、直属学校校长和教科研人员近200人参加了会议。会议由杭州市教科所所长施光明主持。浙江省教育厅副厅长张绪培、杭州市教育局局长徐一超、副局长叶鉴铭，浙江省教科院副院长朱永祥参加会议并发表讲话。杭州市教育局党委副书记应建华也参加了会议。浙江省教科院向大会发来了热情洋溢的贺信，