农科教结合富了大堰乡

湖北郧县大堰乡从１９９３年开始制定全乡农科教结合、促进农村经济发展的试行方案,实行统一抓、统一管,把全乡中小学、成人文化技术学校结合在一起,把农业技术推广站、兽医研究所与教育结合在一起。在普通教育中渗透职业技术教育,内容以围绕全乡粮、油、茶、栗、兔、鸡、大棚蔬菜等十项主导产业为主,小学开设劳动课,中学开设劳动技术课。中学毕业生实行“完成义务教育证书”、“绿色证书”和“毕业证书”三证制度,为农村经济建设培养后备力量。同时由乡农业技术推广站、兽研所牵头,以乡成人文化技术学校为龙头,向全乡１３个成人文…     

陈官营中学劳动技术教育成绩显著

最近,河北省迁安市陈官营中学被教育部基础教育司授予“劳动技术教育先进单位”称号。几年来,该校一直深人开展农村教育综合改革,本着既为当地经济建设服务培养需求人才,兼顾为高一级学校输送合格新生的办学思想,努力探索农村初中为当地经济建设和社会进步服务之路,立足劳动实践,依托学校现有的160亩学农基地,积极探索初三分流模式。该校逐步完善了职业班课程设置、农业生产技术试验、示范和推广工作。该校的毕业生大多数能够将在校所学的基本技能技术充分应用于生产生活实际。截至目前,已有25名毕业生在当地承包了山场或农场,多…     

农村中学的种植养殖劳动的技术课

我校是一所农村普通初级中学,现有九个班级。学校为了适应农村产业结构的调整和振兴本地经济的需要,从1982年起,开设了以种植、养殖为主的劳动技术课。从而,使普通中学的文化教育和职业技术教育早期结合。多年来在我校培养的学生中,有60%左右继续升学,40%左右回乡。在回乡的毕业生中,多数活跃在农、副、工的各条战线     

六十九中开设家庭劳动技术教育课

河北区六十九中学近两年开设了一门新型的家庭劳动技术教育课程。一所普通中学开设这种课程与培养四化建设人才有什么关系?开设此课会不会影响教育质量和学校的“四率”? 这所学校的实践,对上述问题做了肯定的回答。该校从1984年开始,在初二、高二两个年级分别开设了家用电器维修、房间电路装修、服装裁剪缝纫、钟表维修、自行车维修等五门课。这些课程引起了学生的极大兴趣,受到了家长们的欢迎。家庭劳动技术教育课的特点,是学生边学知识、边动手实践。学生在动脑思考、动手实践的过程,实际上就是“实践——认     

针对农村普通中学特点进行劳动技术教育的研究

我们学校是一所农村全日制普通中学。几年来,我们针对农村普通中学的特点,遵循党的教育方针,在农村普通中学开设劳动技术课,进行劳动技术教育的探讨和研究。由于采取了多种方法,通过多种途径对学生进行劳动技术教育,使学生学到了劳动技术,增强了劳动观念,培养了动手操作能力,收到了较好的教育效果。下面从方法和途径、领导和保证、成绩和打算三个方面谈谈我们的体会。一、方法和途径1.农村普通中学的特点农村普通中学学生来源于农村。学生是经重点中学、中师、中专层层选拔后剩下来的二、三类“苗”。他们经过三年的学习后,初中毕业生有百分之四十左右的学生升入了各级各类的学校,高中毕业生有百分之三十左右的学生升入大中专院校,其余的学生基本上回乡务农建设家乡.     

衡阳市一技校形成毕业生就业“宽带网”

２００１年６月１２日 ,湖南省衡阳市一技校又有１１名毕业生前往广州市汽车总站上班 ,至此 ,该校今年毕业的４３０名学生已全部被推荐或分配就业 ,连明年部分毕业的学生都已提前走上了工作岗位。该校学生近几年来火爆就业市场 ,受到用人单位的普遍欢迎 ,这是该校转变观念 ,加强毕业生就业指导 ,积极构建毕业生就业“宽带网”的结果。该校从１９９２年就开始着手抓就业网络建设 ,在毕业生就业网络的建设中 ,首先建立了毕业生信息网络 ,与企业、劳动人事部门建立起学生全面档案 ,及时向用人单位提供毕业生有关资料 ,进行宏观预测和微观定向 ;…     

切实加强农村初中劳动技术课的教学

1982年10月,教育部颁发的《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》中明确规定:劳动技术教育课是普通中学的一门必修课。1987年国家教委颁发的《全日制普通中学劳动技术教学大纲》(试行稿),对这门必修课的重要性作了近一步的阐述。近年来,各地农村初中在当地的教育行政部门直接领导下,重视了劳动技术课的教学,并已取得了一定的成效。但是,有相当多的农村初中,由于受诸多因素的制约,劳动技术课的教学还没有真正重视起来,有的甚至迈不开步子,根本不予重视。究其原因,主要有两个方面:一是思想认识问题;二是存在实际困难,诸如师资条件、教材教法、实习基地等。但主要的是思想认识问题。某些农村初中由于办学思想不端正,受片面追求升     

主动适应农村经济和社会发展的需要——萍乡市宣风职业中学办学的启示

萍乡市宣风职业中学是一所重点农村职业中学。这所学校从1983年由普通中学改办为农职业中学以来,坚持“面向农村,服务农民”的办学宗旨,走“人毕业,树挂果,家致富”的办学路子,主动为当地农村经济和社会发展服务,开办了农学、园艺、养殖、焰花、农村财会、建筑等专业,为农村输造了一批合格的实用技术人才。据调查,该校512名毕业生,90％以上留在农村工作劳动,其中有近70％的毕业生被乡镇企业等全民、集体企事业单位录用。有20％的毕业生成了专业户、个体户,成了农村先进生产力的代表。这些毕业生在当地农村的物质文明和精神文明建设中发挥了巨大的作用。这就充分显示了发展农村职业技术教育,办好农村职业中学,对农村经济和社会的发展具有现实而深远的意义。 农村职业中学如何办?宣风职业中学的办学实践给人们以深刻的启示。农村职业教育,必须适应农业现代化和新科学技术的需要,必须为农村经济的发展培     

实行“六个结合” 实现“两个促进”

安徽省全椒县草安初中是一所农村山区中学,现有7个教学班,370多名学生,35名教职工。自1982年以来,他们联系当地农村实际,在各年级开设劳动技术课,使基础教育不断巩固、提高,职业技术教育学以致用,毕业的学生“升学有基础,就业有技能”,受到当地群众的欢迎。他们实行“六个结合”,实现了“两个促进”,即:促进了普通初中教育质量的提高;促进了农村科学技术的普及推广。他     

人才从这里走出

<正> 黑龙江省建筑职工大学,建校以来,根据社会需要,积极捕捉信息,充分发挥自身办学优势,为全省建筑行业培养了一大批各类技术人才和管理人才,在社会上赢得了信誉。该校最早开设的工业与民用建筑专业,迄今为止,已为全省建筑行业培养出220名毕业生,大大缓解了建筑企业技术人员严重短缺的矛盾。从1978年至1983年6年间,该校为省内最大的建筑企业——省建一公司,培养了71名技术人员,相当于同期分配的全日制大学毕业生的4倍。他们绝大多数担任工长、技术负责人、施工队长等重要职务,在生产岗位上发挥着生力军作用。1983年,省建一公司创省全优工程31项,有25项是由该校毕     

改革农村初中劳动技术课教学的探讨

1982年10月,教育部颁发的《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》中明确规定:劳动技术教育课是普通中学的一门必修课。1987年国家教委颁发的《全日制普通中学劳动技术教学大纲》(试行稿),对这门必修课的重要性作了进一步的阐述。为了改革农村初中劳动技术课的教学,近年来我们课题组的有关同志进行了深入广泛的调查研究和改革实验探索。(一) 1989年10月至1990年6月,我们对农村初中劳动技术课的教学情况,进行了较为全面、深入的调查。从总体上看,这门课程存在的     

迁安市召开创业明星表彰暨报告会

６月５日，由迁安市劳动和社会保障局、迁安市总工会、共青团迁安市委、迁安市教育局联合举办的职教中心“创业明星”表彰及事迹报告会在迁安职教中心召开。会中对省级１７名创业明星进行了表彰。本次创业明星是在该校１７６００多名毕业生中经过层层推荐、选拔出来的。学校在在校生中广泛开展“边上学边致富”活动，每年都要评选出“双边”典型进行表彰。学校开设了创业教育指导课，对学生进行创业意识、创业心理品质、创业技能的培养。本次创业明星中，有的是在商海奋战、打造出自己品牌的私企老板、的有是通过升学深造、从事稳定职业的；…     

爱拼才会赢──记前进中的河南电力学校

河南省电力学校是一所集电力、电子。计算机技术为一体的专修学校。该校位于郑州至开封之间的中牟城西工业区，南依310国道和陇海铁路，北临开洛高速公路，东毗潘安故里和官渡占战场，西靠京广铁路、京深高速公路和河南省省会郑州，这里环境优美，交通便利，信息畅通，是有志青年学习文化科技知识的理想之地。建校以来，河南电力学校从实际出发，先后开设有电力技术、机电、配电盘安装与维修、电于技术应用等20多个专业，为社会输送数千名具有一技之长的中等技术人才。如今，这些毕业生已成为农村经济建设的主力军。他们或扎根农村创大业，…     

安化职中毕业生不愁“嫁”

日前,一条令人振奋的消息从安化职业中专传来：到去年１２月中旬止,全校去年已毕业和今年即将毕业的２６０余名学生,９６％以上已被用人单位看中或正式录用。至此,该校毕业生就业率已连续１４年突破９５％。 近年来,安化职中针对当今各行各业急需大量实用型技术人才的实际,构建了以农村家庭经营、办公自动化、计算机应用、家电维修等为主体的专业体系。除了让学生学好基础课程外,各专业还着重开设了“园艺“计算机系统结构设计”“数据库设计”“计算机网络技术”“多媒体技术”等２０多门技能型课程,让学生尽量多学习与实际工作有…     

谈谈我们的劳技课

我校大部分学生来自农村,学校为了全面贯彻教育方针,使学校教育主动适应经济和社会发展的多方面需要,于1986年开设了劳动技术课。劳动技术课开设什么内容,曾经引起一番争议,是开设工业劳动技术课呢,还是搞农业劳动技术课？最后我们决定还是开设农业劳动技术课,因为：一是田是要种的,猪、鸡、兔、鱼总是要养的,人民生活水平越来越高,对农副产品的需求越来越大,这方面的眼光要放远一点;第二,虽然地区乡镇企业发展,大批农村青年进入工厂,但他们的根子在农村;第三,是从服务对象看,我们学校“家”在农村,大部分学生和大部分教…     

办好一职校 致富几千家——记桂东县林业职业中学

桂东县林业职业中学是1983年由普通中学改办的。四年多来,已毕业、结业154名学生,除14名被企事业单位聘用外,全部回到农村。这些回农村的学生,依靠在校所学技术,不仅自己很快致富,而且带动周围几千农户脱贫。去年,该校只招生40人,却有760多人报名,相邻的汝城县、酃县、江西省崇义县也有初中毕业生要求到该校就读。     

为农村建设培养人才

我校是一个农村普通中学。我们的培养目标,除了为高一级学校输送人才外,主要的还是为农村培养有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动大军。所以,应该让学生多学到一些在今后劳动中用得上的知识和技能。我们根据当地特点和我校人、财、物的实际,从1983年起,在高中的两个年级中增设了农用电工、机械维修职业技术课。     

金华技工学校成立二十年成绩斐然

金华市技工学校是省级重点技校 ,自１９７９年建校后 ,尤其是１９９３年以来 ,有了较大发展。该校通过对招生和毕业生就业、理论和实习教学、学生管理和德育工作、用人和分配制度等一系列改革 ,形成了自己的办学特色。该校现除了技校２８个班近１４００名学生外 ,还与大学联办了硕士研究生班、大中专班１０个近４００人 ,形成了技校班为主体 ,以大中专班为辅佐的办学体制。该校除长班以外 ,每年还开设中（高）级工培训班、工商管理培训班及短期适应性培训班等多期 ,形成了以学历班为基础 ,各种各类培训班为补充的办学模式。由于教学规范、治…     

教育部关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见

普通中学开设劳动技术教育课是全面贯彻党的教育方针,提高教育质量,使教育更好地适应社会主义现代化建设需要的一项重要措施。为了开好这门课,经过征求各地教育部门和一些学校的意见,教育部拟订了《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》,于1982年10月通知各省、市、自治区教育厅(局),国务院有关部委教育司(局),希望结合各地、各校实际情况,认真研究执行。现将《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》全文转载如下。     

城区初中教学不能冷落了劳动技术课

劳动技术教育一直是中小学的必修课。1981年《教育部关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》明确提出中小学开设劳动技术教育课的要求,把劳动技术课作为中小学的必修课,并排上了课表。新课程实施后,劳动技术教育与信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践共同构成＂综合实践活动＂的综合实践课程,成为基础教育阶段的必修课程。对于培养学生的劳动观念和实践能力起到了一定的作用,但在新课程的实践中,许多学校在综合实践活动中重视了研究性学习、信息技术教育等新型课程的开设和研究,却忽视了劳动技术教育课的开设,往往用研究性学习代替了劳动技术课。劳动技术课被冷落或停开。